第34章 有一個問題
不知道自己親爹正準備放大招的史仲竹，全心全意的投入了這場戀情。鄭氏雖然連連來信阻止，可福建離廣元這麽遠，鄭氏不在身邊，又怎能攔住他。
愛情的滋味，甜蜜又美好。
史仲竹在盡量照顧吉牡丹名聲的同時，把自己所能想到的一切合時宜浪漫手段都使出來了，郊外踏青，看滿眼春光，用柳條編花環，告訴吉牡丹，自己會把所有的榮耀像花環一樣帶在她的頭上，他們甚至還在晚上，共同觀賞了今年夏天的第一波螢火蟲，在如同漫天星光的螢火蟲的光芒中，吉牡丹感到自己的心正融化在這片深情裏。
這天，史仲竹重金尋來了一盆姚黃牡丹，送給吉牡丹欣賞。
“牡丹，你看，株形直立，枝條細硬，光彩照人，婷婷玉立，不愧‘花王’美譽。”史仲竹抱着一盆色澤端正，花型漂亮的姚黃牡丹來獻寶。
吉牡丹放下手中的醫書，走過來細細端詳，此時，他們正在吉牡丹院子的小廳裏，吉淨因史仲竹誠懇，兩人也算定了關系，并不禁止他們見面。
吉牡丹圍着姚黃仔細觀察，贊嘆到，“好漂亮，只是從左邊看上去，好像這花兒是綠色的。”
“牡丹，好眼力，這株姚黃在光線太強的時候看上去，黃色淡了，的确像綠色的。”史仲竹興致勃勃的給她講解姚黃牡丹的傳說，講自己怎樣得了這樣的花兒。
吉牡丹靜靜的聽着，眼睛亮晶晶好奇的盯着他。
“牡丹，你喜歡這花兒嗎？”
“這麽漂亮的花兒，誰不喜歡，我自然也愛得緊。”
“送給你。”史仲竹把放在案幾上的姚黃往吉牡丹那邊推了推。
“不行！”吉牡丹說到，“這牡丹這麽珍貴，我怎麽能要。”吉牡丹連連推辭。
“牡丹，你忘了，再過不久就是你的生辰了，你說過，你出生的時候窗外的牡丹花開得正好，姚黃花中之王，正與你相配，是我送給你的生辰禮物，你不喜歡嗎？”
“我出生時，窗外的牡丹不過是最普通常見的品種，哪裏是這樣價值千金的名品，太奢侈了。”吉牡丹有些心疼。
“千金算什麽，我送的是我的心意。若你不叫牡丹，叫芙蓉，我送的就是一池荷花了。”史仲竹打趣到。“收下吧，好歹是我一番心意。”
吉牡丹十分喜愛這花兒，聽史仲竹這樣說，不再忸怩，收下了。
“我可聽說了，你最愛牡丹花兒，可不是因為我叫牡丹。”吉牡丹說。
“我最愛牡丹？你怎麽知道的？”史仲竹好奇的問。
“史才子最愛牡丹，天下誰人不知，你還為聖上獻上了一株并蒂異色牡丹，型色驚豔，堪稱國色！”吉牡丹一說，史仲竹立刻就明白了，是他在龍鳳胎弟妹滿月宴上的那盆，說實話，史仲竹那個時候只不過是為了迅速賺錢，因為牡丹市場最大才選擇的牡丹，他實際上沒有特別喜愛牡丹花。後來為了附庸風雅，掩飾改良糧種的事情又讓謠言傳的更廣了。
就史仲竹個人而言，牡丹他愛，芙蓉他愛，梅花他也愛，并沒有什麽“最愛”的，漂亮花兒都喜歡。不是有句話叫“人無癖不可交”嗎，說一個人如果沒有愛好，這個人不值得結交，因為要麽他虛僞得掩飾了自己，要麽他無趣得真沒有特長，所以史仲竹才放任推動了這樣的留言。不過現在也不好解釋。
“你連這個都知道，看來關注我許久了！”史仲竹打趣到。
“呸，誰關注你了。”吉牡丹笑罵。
“我在京城有個莊子，專門種植牡丹，那裏的花兒啊，才是國色天香呢！”史仲竹細細講他莊子裏的牡丹，“平常的有洛陽紅、葛巾紫一類，珍貴的有冠世墨玉、春水綠波之流。你不是說這株姚黃看上去有些像綠色的嗎？真正綠色的牡丹，我莊子裏有綠香球、春水綠波、豆綠、綠玉等等，既清新淡雅，又高貴雍容，每年花兒開，家裏都要辦牡丹宴，京裏可沒有誰家牡丹比得過我種的。當今皇後娘娘都帶着安寧公主來過我家的牡丹宴。”
“皇後啊？”吉牡丹好奇。
史仲竹講了一大堆牡丹花兒，吉牡丹關注的卻是皇後，史仲竹也沒有在意，給她解釋到，“是啊，皇後娘娘，尊姓劉，是聖人的第三位皇後，娘娘膝下沒有皇子，只有一位安寧公主，安寧公主是皇室唯一的嫡出公主，地位尊崇。”
“皇後娘娘、公主殿下，定是高貴雍容如同牡丹一樣。”吉牡丹感嘆到。“牡丹這樣的花王，才配得上這樣的貴人，我又怎敢以牡丹自比。”
“花兒就是花兒，只有花襯人都，沒有人配不上花兒的，牡丹雅俗共賞，天下女子閨名牡丹的不計其數，難不成除了皇室還就沒有人配得上牡丹了？”史仲竹可聽不得這樣的論調。
看史仲竹說着說着像是生氣了，吉牡丹也不糾纏這個話題。轉移話題問，“你這幾天在忙什麽，都沒見你過來。”
“哦，我前不久認識了一位學子名叫羅明，在廣元縣學求學，為人正直良善，聽說他家住在廣元東面的富林鎮下薛家集，就随他去了薛家集做客。到了地方才發現，薛家集貧苦的很，許多人家都是茅草泥牆，村裏也沒有學堂，這麽多年，薛家集就只出了我認識的羅明一位秀才，讓人看了心中不忍。我和裏長、羅明商議，準備捐些善款給薛家集的孩子讀書。”
“竹哥兒心地好。”吉牡丹贊到。
“唉，心地好，也幫不了所有人啊。我身上銀錢不多，和新來的縣令大人商議，縣衙也沒有經費，他也只能私人捐點，我又聯系了城中富戶，總共酬到了紋銀五百兩。這筆銀錢，給薛家集修了學堂，請了一位老秀才做館，剩下的銀子只能支持，每家每戶一個孩子上學。”
“能上學就是好事。孩子上學又不要錢，怎麽說不能全都去呢？”吉牡丹問。
“牡丹，你不知道，窮人家裏必須勞力本就少，人口多的人家還好，人口少的人家，若是适齡的男孩子都去上學了，那家裏的農活兒誰來幹？再說了，上學不用交束脩，筆墨也有免費的，但吃飯總要錢吧，所以每家每戶只能有一個孩子上學。還有就是，我酬的銀子也不夠，只夠一家一人。”
“是這樣啊，那你是遇到什麽問題了嗎？我聽你口氣不大對。”
“是遇到了難題。薛家集有一戶人家，寡母拉扯兩個男孩兒，日子清貧，只靠家裏幾分薄田過活，哥哥十歲，左腳略有不便，弟弟八歲，身體健全，一家只能有一個孩子上學，我和幾位師傅正在争論該讓誰去呢？”史仲竹用手捏了捏眉心，把事情告訴了吉牡丹，也許女性的思維不同，會有什麽兩全其美的法子。
“這還用争論什麽，當然是讓弟弟去讀了。”吉牡丹睜大眼睛問，“是哪位師傅說要讓哥哥去的，他怎麽想的，這麽明顯理所當然該讓弟弟去。”
史仲竹不可思議的看着吉牡丹，不知道她是怎樣“理所當然”得出的結論，沉聲到，“是我，我認為該讓哥哥去。”
“啊，我不是……我是說……你知道，我不是那個意思。”吉牡丹支支吾吾的解釋到，她剛才語氣明顯輕蔑嘲笑。
“牡丹，我想聽聽你是怎麽想的，怎麽會認為應該讓弟弟去呢？”史仲竹不在乎她剛才的失禮，輕聲問到。
吉牡丹見他沒有生氣，也鎮定下來了，“哥哥身有殘疾，讀了書也不能參加科舉做官，那他讀書還有什麽用，不如把機會讓給弟弟，弟弟以後出息了自然會照顧哥哥的。”
“我給薛家集修學堂請夫子，但他們絕大多數人都是不會參加科舉的，只是為了識字，日後能做個賬房之類的輕松工作。”
“就算是不科舉，讀了書以後，弟弟的出路比哥哥的出路廣，對家裏好處更大，還是該讓弟弟去。”
“我幫助他們，并不是為了‘好處’，日後的事誰又說得清楚。好了，說以後都扯遠了，不管他們以後會成為什麽樣的人，現在的難題是，我該把機會給誰。”
“那位寡母，也想讓小兒子去吧。”吉牡丹雖是問句，心裏卻很篤定。
“是啊，當娘的也想讓小兒子去。”史仲竹無奈到。
“既然人家自己做了決定，你又何必煩惱。”吉牡丹不解。
“他們是做了決定，可這是不對的，這并不是我幫他們的初衷。”史仲竹解釋到。
“嗯，初衷？”
史仲竹幫助他們的初衷是什麽？是助人自助，他認為百年大計、教育為先，所以他在所有能幫的事項中選擇了教育，他在很多需要幫助的人中間選擇了孩子。這是他受到的人道主義教育的選擇，泰坦尼克號沉船的時候，一句“讓婦女和兒童先上船”是人道主義、弱勢優先的最好标注，無數人為此感動落淚。
幫助的原則是什麽？幫助最需要的人。現在兩個孩子中，誰最需要，顯然是哥哥。哥哥已經殘疾，若是剝奪他讀書的機會，他的一生就再也看不到希望了。人最終只有兩種途徑可以獲得生存發展機會：身體和頭腦，哥哥已經失去了身體，再失去發展頭腦的機會他就毀了。
若是把這個機會給哥哥，弟弟還可以通過體力勞動來生存，在分配資源的時候，照顧弱勢群體是符合史仲竹價值觀的。
人活在世上，對資源分配是奉行“優勝劣汰、适者生存”，還是奉行“弱勢優先”，這是史仲竹前世的時候都還有争論的話題，但他所處的位置，他已經是一個“成功者”了，他做善事，實際上進行的是“救濟”，做這樣的事，“弱勢優先”才是原則。
這樣的話，能對吉牡丹說嗎？這樣抽象的理論，說了她聽得懂嗎？這不是觀點的不同，是價值觀的差異。
一個問題一旦上升到價值觀、意識形态，就不能簡單了結。
