第31章 三十、書院
“授人以魚不如授人以漁。”
時玉在黑板上寫下這一行字。
長安鎮如今十四歲以下的孩子一共有兩百八十九個，因為冬季的饑荒和之後各地農奴的暴動, 活下來的孩子兩極分化, 要麽只有兩三歲剛剛會跑, 要麽集中在八到十四這個區域。
前者父母能夠抱的動，可以将他們帶走而不丢棄, 最重要可以消化主食活下來，且吃的不多，還停留在吃奶階段的嬰兒基本全都夭折了, 還有一些被偷走搶走, 偷搶自然不是拿去買賣, 饑荒時期，什麽匪夷所思的事都會發生。
甚至有些嬰孩父母本身參與其中。
時玉和霍辭聽金移講述時險些吐出來。
而八到十四歲的孩子有一定能力可以靠自己活下來。
不管是搶奪尋找或者捕獵, 甚至包括出賣身體。
香葵鎮領地的農奴因為包圍香葵鎮得到男爵準許捕魚充饑, 其它領地的農奴沒有這麽幸運。
他們中有和白山村一樣遵守規則繼續挨餓的, 也有反抗規則進山打獵尋找食物的, 還有一些成了強盜，就像最初金移來白山村送糧食時遇到的那群強盜一樣, 他們其實是白山村相鄰兩個村莊的農奴。
規則打破一次就會有第二次, 而且更進一步。
一開始只是進山下河尋找食物, 慢慢的, 害怕被發現被告發, 于是拖別人下水一起打破規則，或者将不同意的全都殺掉。
農奴們有樸實勤勞的一面，同時愚昧和無知又很容易彙聚成最大的惡。
後來長長侯爵戰敗, 領主們逃亡，整個領地成了他們的樂園。
失去家人庇護的孩童只能靠自己掙紮求生。
直到金移帶着商隊路過，将他們買回來。
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後來銀劍侯爵上位，分封的新領主對各自領地進行清理，時玉和霍辭又讓人趁亂帶回來了一些孤兒。
五歲以下的孩童不在書院招生規則中，所以眼下書院一共有兩百零五個學生。
時玉和霍辭簡單粗暴的劃分成初級班中級班和速成班。
初級班即掃盲班，教拼音教認字。
時玉和霍辭絞盡腦汁，将兩人能記住的漢字全都寫下來。
沒有漢語字典，《三字經》《千字文》這些是兩人能想到最便捷的教學材料。
時玉只記得《千字文》，《三字經》後面部分早就忘記了。
霍辭記得《三字經》不說，連《聲律啓蒙》都能全背出來。
時玉對自己童年常常抱怨外公嚴格而忏悔，尤其知道霍辭還能背誦《唐詩宋詞集》後。
他的父母才是狠人。
等找到希爾和柏木男爵沒帶走的書籍，識字課堂又添加了通用文。
後來有了屬官，時玉從中挑選出三個，換下了希爾和貝妮，同時劃分出中級班和速成班。
初級班的中文掃盲也交給了中級班的優秀學生。
他和霍辭主要負責中級班和速成班。
中級班是初級班的升級，那些聰明的、記憶力好的“學霸”進入中級班，進行進一步學習。
而同期剩下的學生會進入速成班，按照他們的意願和突出特長，進行專項教學，或是畫畫或是算術或是音樂等，現在又增添了表演，還有一些需要實踐學習，在語文達到及格後，被送到對應匠人身邊學習技術和手藝。
時玉和霍辭每天輪流來上課。
其實兩人能完全記住的基礎學科知識并不多，很多科目只能做一個引導作用，更多還是集中在文法和算術上，文教道理，法教律法，算術自然是數學，當然，還有思想品德（洗腦）。
“授人以魚不如授人以漁。”
時玉将這句話用中文和通用語分別念了一遍。
然後解釋：“這句話的字面意思是送給別人魚，不如教會他捕魚，我們将意思擴大引申，教授給別人現有的知識，不如教授他學習知識的方法。”
“打個比方，看到乞丐，你将自己多餘的食物送給他，但第二天第三天呢？”
我可以繼續送給他，或者派人送給他，坐在後排聽課的愛神殿大主教心想。
“……他還會餓，與其給他食物，不如教給他得到食物的辦法，譬如怎麽釣魚，怎麽種地，或者幫他安排工作。”
“或許有些同學心想，我可以一直送他食物，可是萬一哪天你沒有時間沒有去呢，或者出遠門好幾天不回來，再或者你自己的食物也不多了，那這個人豈不是要餓死？”
不，我們并不想把自己的食物送給別人。
從饑荒中活下來的學生們心想。
智慧神殿大主教和公正神殿大主教若有所思。
“而且……”時玉頓了頓，點了班長長指。
“如果我每天送給你一個銀幣，持續一個月，忽然有一天換成了一個銅幣，你會怎麽想？”
長指想了想，很快領悟到神使想要表達的意思，說：“不高興，為什麽減少？”
神使就算不給，我也很高興。
他在心裏補充。
“看。”時玉投去贊賞的目光，示意他坐下，繼續說，“就是這樣，你的善良和饋贈有時候未必會得到感恩，或許一開始會，但時間久了，對方會覺得理所當然，并且因為你的減少，而産生埋怨。”
他說着，朝幾位大主教微微一笑。
“這就叫升米恩鬥米仇，唔，這句話我們之後再詳細解說。”
“所以，當你要幫助一個人的時候，不是盲目的贈送，或許這能展現你的善良和慷慨，但不一定是對方需要的，除了會讓對方有依賴，還有可能會損傷對方的自尊。”
“一條‘魚’能解決一時之困，卻不能從根本接觸問題。”他在黑板上書寫，“‘魚’是目的，‘漁’是手段，想要從根本解決問題，要給對方‘漁’而不是‘魚’。”
“而且‘魚’是有限的，只能幫助一小部分人，幫助一時，只有教授他們‘漁’，才能永久幫到他們，同時幫助到更多人。”
“好了，今天的課先講到這裏。”時玉微笑，“每個人以這句話為主題，寫一篇五百字作文，明天早上交給班長。”
“是。”
學生們應聲。
時玉和大主教們一起走出來。
智慧神殿大主教稱贊：“您為了我們上了一課，謝謝您的教導。”
“我很高興能對你們有幫助。”時玉用主教們說話的語氣說。
財富神殿大主教看他的目光尤其親近；“不不，是十分有幫助。”
他說什麽來着。
每一個信徒都是錢幣堆積起來的！
免費的面包，免費的衣服，免費的住所。
這些錢誰來支付？
還不是要他用各種各樣的靈感來充裕金庫！
然而信徒并沒有因為免費贈送而變得多麽虔誠，邪教徒也沒有因為教廷的慷慨而減少。
授人以魚不如授人以漁。
說的對極了！
他決定回去就将這句話添到財富神殿的教義中。
公正神殿大主教點頭：“贊同。”
愛神殿大主教沉默。
時玉并沒有要跟他們促膝長談的意思，借口要批閱學生的作業離開了，從速成班裏狀似随手點了一個學生，讓他帶這些人參觀。
“您好。”黑瘦高挑的少年行禮，“我叫大眼，接下來充當您的向導，您想先參觀哪裏？”
智慧神殿大主教打量着這個名字與談吐完全不匹配的少年，微笑說：“就從這裏開始。”
“好的。”大眼點頭，直接從旁邊的教室介紹起來，“書院有兩層，一共有七個教室，一樓四個，二樓三個，這間最大的教室是初級班，旁邊是中級班……”
他指了指自己出來的門：“這是速成班的美術教室，可以在裏面學習繪畫，旁邊是老師辦公室。”
“樓上有音樂班、表演班、算術班，您要上去看嗎？”
“不，不用了。”智慧神殿大主教有些意外，“這些全部由神使來教導嗎？”
大眼搖頭：“不是，希爾和貝妮教導我們繪畫和樂器，尹諾克教導我們表演，神使教我們算術。”
“還有很多學生不在教室裏學習，他們在匠人那裏，每個人選一樣技藝學習。”
“授人以魚不如授人以漁。”智慧神殿大主教活學活用感慨。
財富神殿大主教趁機問：“神使用來在牆壁上寫字的白色東西是什麽？”
大眼說：“是粉筆，用白色土塊做成的，後面山裏有很多。”
什麽白色土塊？具體叫什麽？
財富神殿大主教很想問，但顯然這個孩子并不知道。
走出回廊，下了臺階，大眼帶着他們去參觀宿舍。
“書院分走讀生和住宿生。”大眼說，“我們這些孤兒都住在學校裏。”
“抱歉。”智慧神殿大主教致以歉意。
大眼搖搖頭：“您并不需要為此感到抱歉，我們成為孤兒并不是您的錯。”
不，或許是我們的錯。
愛神殿大主教神色慚愧。
他記得看到過關于紅香城領地戰敗的文件，他并沒有過多關注，只是按照以往的教條來處理。
大眼臉上露出一絲笑容：“雖然我們遭受了苦難，但好在遇到了神使，神使收留了我們，不用再遭受饑餓和欺辱。”
愛神殿大主教聞言更加愧疚了。
財富神殿大主教問：“戰敗後紅香城神殿沒有派牧師巡游？”
教廷明明送了一萬金幣到紅香城，讓當地神殿安撫遭受戰争的信徒，他親自簽的字。
“沒有。”大眼說，“我從前在的領地子爵逃跑後，強盜占領了莊園，我母親是莊園的女仆，她被強盜拉進房間後再也沒有出來，我和其他下等仆從一起被關到了地下室，後來……”
他微微頓了頓，說：“後來來了新的子爵，和強盜開戰，我們趁亂逃了出來，我和幾個夥伴在鎮上流浪了一段時間，遇到了神使的護衛……”
見財富神殿大主教表情不好，他忙補充：“或許我們離開後有牧師去過……”
不，他們根本沒有去過！
財富神殿大主教心中憤怒。
居然有人敢違背神殿的旨意！
居然敢糊弄神殿！
以為他待在王城就不知道嗎？
是的，你不知道。
智慧神殿大主教輕易便看出了他的想法，按住他的肩膀微微用力，同時朝大眼道：“抱歉，這是我們的疏忽。”
大眼：“你們是牧師？”
智慧神殿大主教：“換個說法，是的。”
財富神殿大主教收斂了表情，但心中的怒火并沒有減少。
公正神殿大主教神色嚴肅，将這件事記下來，打算仔細派人去查一查。
參觀完宿舍和食堂，大眼帶他們去了花園和操場，中途在亭子裏休息了一會兒。
幾個主教研究了片刻古琴和石桌上的棋盤。
愛神殿大主教對不知道用什麽材料打磨出來的棋子愛不釋手。
參觀完書院，智慧神殿大主教邀請大眼：“你願意繼續為我們當向導，帶我們參觀其它鎮上地方嗎？”
“當然可以。”大眼欣然接受。
