第25章 黍離（4）
老劉家的都是影帝！關于這一點可以說是高皇帝的‘優良基因’，也可以說是上梁不正下梁歪。
都很擅長在天下人面前表演…劉啓也是其中的佼佼者。
他說這個話，貌似沒什麽問題，實際上問題大了！汲黯有心想要拒絕，但又實在說不出理由來——話說大家本來是教導太子去的，不夜翁主一個小小女童過去插班讀書算什麽？難道要一幫博士給個小女郎啓蒙嗎？
漢代的博士一般指的是某個領域的最高成就者，當然，也和自身所在的學術團體是不是強勢有關。所謂‘領域’指的是某部先賢的著作，《詩》、《書》、《禮》…但大家都知道每個領域內必定有不同的學派，自家學派的老大好确定，反正此時流行論資排輩，把前面的大佬論資排輩熬死了就輪到自己。但不同學派之間彼此不服，誰算第一人？
所謂文無第一，武無第二，誰說話都不能服衆，但博士還是要選出來的。所以這既是考驗各人的水平，也是看各自所屬的學術團體的政治地位。
但不管怎麽說，得到博士頭銜的都是這個時代最最頂尖的學者。
一般來說，他們的主要作用是給朝廷裝點門面，顯得朝廷愛惜人才、尊重賢能。另外，也有一定的顧問作用。
博士的職務進一步變得重要，還要等劉徹登基設立太學，那時候五經博士是太學老師，桃李滿天下，弟子許多從政為官，影響力非同一般。
可即便裝飾意義大于實際意義，此時的博士也是金光閃閃的招牌，讓他們給太子上課，這當然沒問題，甚至求之不得！利用自己的學識影響儲君，進而為自身、為學派謀好處，可以說是面子裏子都有了。
但是教導一位翁主…怎麽想也覺得太、太‘不成體統’了吧！
漢代以前及漢代時的女性教育處于完全的野蠻生長狀态，沒有多少人在意這個。女子中若真有靠着才學、能力流傳千古的，那大多數天賦異禀。事實上，不同于男子身上背負的‘改變家庭階層’的使命從而讀書，此時女子讀書真的是太散漫了。
但也不能說完全沒有女子讀書，讀書的女子主要分為三個群體，宮廷女子、官宦小姐、倡優之流。這些女子因為這樣那樣的原因，都在這個時代獲得了寶貴的受教育權力。
可女子畢竟是不能參與到政事當中的，在男子看來根本沒有讀書的必要性。說來也是諷刺，女子第一個受教育的風潮來自幾十年之後儒家興盛，儒家那一套都知道的，為了約束女子，培養女性更高的道德情操，于是大力推廣女性教育……
總之，想到要教導一個女童，汲黯心中覺得荒唐，但又說不出理由來…要是晚一些的朝代，還能說出一大堆類似‘女子無才便是德’的話。可是現在麽，各方面的理論還在醞釀當中，野蠻生長是真的野蠻生長。
劉啓假裝沒有看見汲黯的臉色，就當他是答應了。至于說博士那裏有沒有意見，想來就算是有意見也只能想想了，畢竟這是個皇權社會。天子請博士教導教導自家侄女都不肯，這是什麽道理！？
其實劉啓也不是突然興起想起這件事的，事實上陳嫣的教育問題他早有打算。
陳嫣很小的時候就展露出了對書籍的喜愛，等到她能穩穩當當坐在長案前的時候提出想要識字，天子便親自上手教，有時間的時候甚至握着陳嫣的手教她描字。
不過劉啓并不總是那麽有時間，所以其餘的時候陳嫣就被交給她的傅母和宮中的‘學事史’（也就是負責宮廷女子教育的女官）。
劉啓偶爾檢查陳嫣的學習進度，覺得驚人…事實上，劉啓一直覺得學事史教導陳嫣這樣的孩子實在是太勉強了。特別是随着陳嫣學習加深，早就不是學事史能夠招架的住的了！
想來想去，劉啓就将主意打到了這些博士身上。話說回來了，每年養這些博士也花了不少錢呢！只給太子一個人上課，感覺上也不是很‘劃算’哦。
汲黯并沒有直接拒絕皇帝，不是他不敢，也不是他學會了委婉一些說話，只是他一時之間找不到一個十分有力的理由拒絕而已。
但汲黯還是覺得不能直接答應，所以硬邦邦道：“陛下…此事恐怕不妥啊！《禮記》曰：女子十年不出，姆教婉娩聽從。況且宮中自有學事史，何煩博士？”
汲黯這一次唯一聰明的一點大概就是沒有把《禮記》中接下來的‘執麻枲…納酒漿笾豆葅醢，禮相助奠’這一段給說出來。這一段的核心思想就是女子學的事情主要就是紡織、廚事。
只能說這是男人的美好想象，實際上如大漢貴女，誰會自己親自從事紡織和廚事？就算她們自己堅持，恐怕家裏也會阻止。
汲黯心裏有數，所以沒有一板一眼地說出來。
“诶！有什麽不妥的呢？”天子卻是早有準備，笑着道：“時移事易，古今有不同。當今去官宦人家探詢，誰家不是以家中女兒、姊妹教養出衆為榮？況諸博士都是學問通達之人，學問都這樣大了，還容不下一個小女童嗎？”
“這、這…”汲黯也說不出什麽來了，畢竟天子都主動戴高帽了。
不過他還是勉強堅持道：“陛下說的是，只是小臣擔心不夜翁主年幼，跟不上諸位博士。如今太子學的精深，總不能為了不夜翁主又從頭講起。”
“不用為阿嫣從頭講起，阿嫣又不是治學，平日跟着讀書，你們給她解惑就夠了。”天子毫不猶豫道。
之所以能這樣安排，其實很大程度上是因為此時的‘學問’很是易學難精。硬要說的話，主要教材就是一些史書和古代先賢的著作，內容都是文科類的，政治、歷史、文學、哲學什麽的。
看看字數吧，幾千字很正常，上萬字就算是多的了！後來好不容易冒出一部二十萬字左右的史書，現代人還證明其實是漢代人搞出來的‘僞書’！
所以硬要說的話，只要有教材，全部背下來也不是做不到！易學就在這裏了。
但正是因為字少，所以才有了‘微言大義’‘春秋筆法’的說法，才有了讓後世做注釋的大佬撓破頭的釋義——有些釋義和現代學生做閱讀理解題有異曲同工之妙。如果文章的原作者看到這些理解，恐怕會目瞪口呆吧。
閱讀者：_(:з」∠)_
原文作者：_(囧」∠)_
難于精通啊！
所以說，如果不打算下大功夫治學的話，有一定底子，從哪裏插班進去影響都不是很大。
汲黯皺了皺眉，起身肅立道：“博士乃博學之士，乃國家棟梁之材，人人敬服！若教以太子，天下人自無二話。可若是教養以女童，天下人何以觀之？”
猶豫了一下，還是繼續道：“于諸博士而言，太過于恥辱！”
不只是天子，就連和汲黯相處很多的劉徹也驚到了！劉徹一直知道汲黯性格迂直，只要他心中認為是對的，他真是拼上性命也要貫徹維護。但是明明只是一件小事而已，陳嫣跟着聽聽博士講課，非得要争執這些嗎？而且還要這樣得罪父皇？
對于汲黯來說，是真的至于！問題不在于陳嫣跟着博士學習這件事本身，而在于這件事所顯示的對某些東西的挑戰！對于汲黯來說，讓博士們教導陳嫣這樣的小女童讀書，未免‘有辱斯文’了。更深地說，是一種對‘學問’本身的藐視。
不能當這是小事！漢代多少還有一些春秋戰國時期風氣的留存，有一些人确實是輕生死而重節義的，汲黯無疑就是其中一個。
為了心中的堅持，據理力争，甚至死了就是死了而已。
劉徹心裏生氣——明明就是小事，非要惹得父皇生氣，好像父皇就是昏君，做出了天大的荒唐事一樣！
汲黯要是不是太子洗馬，劉徹根本不想管他！可是他偏偏是太子洗馬，不管都不行！不然天子問罪太子洗馬，外面恐怕就要認為是他位置不穩固了！
劉啓面色沉沉，就連劉徹都摸不清楚他的父親在想什麽，生氣或者不在乎？
就在此時‘撲哧’一聲笑，好像是一根針戳了下去，原本緊張的氣氛立刻洩了氣。所有人下意識地看過去，竟是陳嫣在笑——也對，天子這樣諱莫如深的時候，誰又敢發笑呢？也只有陳嫣了。
陳嫣站起身，跑到汲黯身邊，扯了扯他寬大的衣袖，歪歪頭：“汲洗馬，照您所說，阿嫣不夠去和博士進學…可天下除了博士，又有誰能教導阿嫣呢？”
汲黯不卑不亢：“翁主自有傅母、學事史教導，再不然也可另擇博學之士試教之——”
“殆矣！汲洗馬殆矣！”陳嫣打斷了汲黯的話，擡頭笑着道：“我自小多思，曾思慮《詩經》為何《關雎》為開篇。《春秋》何以‘王正月’起始？…”
連續問了好幾個問題，都是此時相當嚴肅、最頂級的學者也不一定有答案的‘大題’，看似普普通通，實則讓人思慮萬千。最後陳嫣才不懷好意補充問道：“今有甲乙二人，約午時至未時，先至者待二刻，二刻後不至則走，問甲乙二人相遇推算為幾成。”
汲黯驚訝，一方面下意識地否定這是陳嫣自己想的，另一方面又抵不過好奇。掙紮半晌才道：“…敢問翁主所思有所得否？”
陳嫣快活地眨了眨眼睛“自然是…有所得的！”
