第4章 小冰山和小太陽

多年前，寧峥嵘和鶴來就讀于山茶花小學，小鶴來是一班，小峥嵘二班。兩人都是學校裏的小名人——寧峥嵘是“隔壁家的孩子”，而鶴來屬于“傳聞中的孩子”。

所謂隔壁家的孩子，就是頭腦聰明，成績優秀，長得好看，積極參加課外活動，還會幾國外語的那種，像童話故事裏的小太陽，老師同學都喜歡圍着他轉。

要是你不服氣，頂嘴說“混血兒學語言有優勢”，你爸媽就會往你頭上扣爆栗，“就知道找借口，人家混血小朋友三天兩頭在《小荷》報上發‘豆腐幹’，我看你就是個豆腐幹。”

而小鶴來呢，雖然和小峥嵘一樣，都是一等一的學習尖子，名氣也很大，卻很少有家長教育自己孩子時拿他當标杆。

要說原因，用小鶴來班上同學們的話來說就是，他“太酷了”！

在一年級大家剛開始劃狗爬字時，小鶴來就寫得一手整齊漂亮的楷體，給班裏不知道掙回多少黑板報、手抄報的金獎。

而且，他懂的好多……詩詞古文信手拈來，多佶屈聱牙都難不倒他。他本就長得白俊秀美，又天生自帶一股恬淡脫俗的冷氣，單是站在那裏，就像從古詩裏走出來的仙人，可望不可即。

除了上課回答老師提問，幾乎沒人見小鶴來說過話，也很少有人敢過去主動搭話。倒不是刻意孤立疏遠，同學們其實都特別崇拜他，只是覺得在鶴來面前，“我不配”。

後來開家長會，更發現小鶴來深藏不露：他爸爸鶴章是書法界的泰鬥，何處有他題字，就是檔次的象征，誰家電影請他出山題寫片名，那是能上報紙頭條炫耀的。于是連家長們也覺得“我不配”了。

再說功課，年級前十的排行榜雖然相對穩定，來來回回就那幾人，但小鶴來從入學摸底考試開始，就牢牢把住榜首，大考小考一次也沒下來過。

當年還沒有“學霸”一詞，但毫無疑問，小鶴來就是那一屆當之無愧的霸主。

校園廣播站的小記者去采訪他，問有沒有小訣竅，怎樣才能做到每次考試都獨占鳌頭？

小鶴來的回答很簡單，“每門科目全拿滿分就行了。”

小記者流淚了，可不是嗎，只要卷子不扣分，就沒有人可以超過我，好一個淺顯又遙遠的答案啊！

這個又仙又酷的學霸，是山茶花所有小學生仰望的嶺上冰雪，對于小峥嵘而言也不例外。

作為同一屆的優秀學生代表，小峥嵘很想找機會認識小鶴來，可是倆人不在一個班，最多偶爾在走廊打個照面，小鶴來連正眼都沒瞧過他一眼。

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這也難怪，小鶴來連同班同學都不熟，又怎會關注隔壁班的陌生人？

不過小峥嵘并不氣餒。三年級寒假前的聖誕會，他提前打聽到壓軸節目是由鶴來上臺即興書法，靈機一動，主動請纓說自己小提琴十級，願意在現場伴奏，烘托氣氛。

負責老師原本打算放一盤古琴樂曲磁帶作為背景樂，可要說效果，自然是現場演奏更佳。于是她問小峥嵘會什麽曲子，最好是中國風，能和書法表演相配。

小峥嵘自信滿滿地說，梁祝，思鄉曲，良宵，還有我愛你中國，自己都會。

于是第二天，他把心愛的小提琴背到學校，放學後去音樂教室，請老師聽過演奏後決定曲目。

沒想到老師說，我叫上了鶴來同學，你們兩個小朋友可以一起商量。

小峥嵘心喜，滿口答應。

一回頭，剛好望見了站在教室門口的小鶴來，身形清瘦玉立，夕陽餘晖在他周身繪上一圈光暈，少年原本冷淡的氣質也随之溫柔。

小峥嵘腦中只剩下一個念頭：我的小提琴十級，不知道夠不夠用啊。

自幼跟家長出去“見世面”，小峥嵘很懂待人接物，無論是長輩還是同齡小朋友，都很吃他的套路，但不知為什麽，在小鶴來面前，他沒來由地有些緊張。

他輕放下小提琴，盡可能自然伸出右手，微笑致意，“你好鶴來，我叫寧峥嵘。”

“你好。”小鶴來稍稍遲疑，伸手與他輕輕握了一握。

小峥嵘笑得更燦爛了，心想，還以為他是那種高冷不搭理人的類型呢，其實也很有禮，很好說話啊。

老師問，“鶴來，你考慮好書法內容了嗎？”

鶴來點點頭，“我寫王維的《少年行》。”

王維的《少年行》組詩，小峥嵘是背過的——孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。他望着對方，心道，這麽斯斯文文，弱不禁風的人，提筆寫那麽雄渾大氣的詩文，倒是個反差。

想到這兒，他不禁撲哧笑了笑，對上小鶴來的目光，“抱歉。我只是以為你會寫與世無争的詩詞，比如‘深林人不知，明月來相照’。”他在心中說，畢竟你是這樣的氣質嘛。

小鶴來面無表情說，“也可以。”

小峥嵘忙搖手，“我胡說八道的，你不用聽我。不過，《少年行》要配什麽曲子好呢……我先試試。”

他把提琴架到肩上，輕拉琴弦。小鶴來目不斜視，從書包裏取出文房四寶，攤在桌上，開始書寫。

老師在旁邊計時，按計劃，這個節目時長應控制在五到六分鐘，剛好是一支曲子的時間。太久，怕臺下小觀衆們沒耐心；太短，又不夠王牌節目的分量。

鶴來本就是大家心目中的小男神，再加上寧峥嵘這個人氣王子，老師已經可以想象得到屆時全場稚嫩的尖叫和掌聲了。

小峥嵘拉了段前奏，見小鶴來鋪開大紙，那雙對外界毫無挂心的雙眼頓時注入神采，飽蘸濃墨，落筆如風，姿勢從容優美，在樂聲中更添神韻。

他看在眼中，不覺開起小差，想，都說認真的男生最帥，果不其然，哪怕鶴來在臺上不寫書法，改寫數學作業，都能把全校師生迷倒。

小鶴來寫完第一句“新豐美酒鬥十千”的“千”字，停筆稍稍側過頭，瞥了小峥嵘一眼。小峥嵘心裏打了個突，想，難道他發現我分心了？不行不行，這樣我不就變成拖後腿的了嗎。

他定了定神，不再偷瞄鶴來。曲樂進入正章，漸趨壯闊，盡顯樂師情緒。這首《縱橫》本是一段電影配樂，原曲是一首很有俠氣的古琴曲，小峥嵘聽了喜歡，就央他的私教老師扒了曲譜，教他用小提琴來演繹。

原意只是在練習考級曲目之餘調劑身心，但不知不覺也練得很熟，此時見小鶴來揮毫潑墨，他的腦中也再度浮現那一行行千古詩句，對曲意豁然有了新的領悟。

新豐美酒鬥十千，鹹陽游俠多少年。

相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。

出身仕漢羽林郎，初随骠騎戰漁陽。

孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。

一身能擘兩雕弧，虜騎千重只似無。

偏坐金鞍調白羽，紛紛射殺五單于。

漢家君臣歡宴終，高議雲臺論戰功。

天子臨軒賜侯印，将軍佩出明光宮。

曲終弦休，小峥嵘睜開眼，擡袖擦了擦額前不知何時沁出的汗珠，堪堪瞧見小鶴來寫完最後一個“宮”字，墨盡筆收。

老師掐了表，上前與小鶴來一道持起墨跡未幹的曳地長卷，贊嘆道，“真好，寫得太好了。”

小峥嵘不是第一次見到小鶴來的字，但僅限于宣紙練習冊上工整端麗的楷書——小鶴來的書法課作業，每次都會在全年級巡回展覽。

而眼前的卷幅，令小峥嵘心神激蕩，看得目不轉睛。他不敢相信，如此恣意狂放的行書出自眼前這個文文弱弱的同齡人之手。先前還懷疑對方能不能寫出《少年行》的風骨，事實證明，自己的眼界有多淺薄。

當脫離了米字格的桎梏，鶴來揮斥的詩行像龍，像風雷，像少年手中的長劍，縱橫于天地之間。沒有什麽可以限制他，也沒有什麽可以阻擋他。

小峥嵘忽然明白了，鶴來的“冷”，并非因為他遺世而獨立，而是因為他胸中就裝着一整個世界。江海山川，日月星辰，都在他的心裏，在他的筆下。

要怎樣浩蕩的天地，才容得下鶴來這顆鮮活澎湃的心啊。