第26章 心理課堂

生物江老師對于葉涵意的小玩具望遠鏡，表現地十分不屑一顧：“把你的望遠鏡給我收下去，誰還沒有一個更高級的了？你在這裏秀什麽啊？”

沈绛颢總是不甘于寂寞的：“那以後我們可以拿着電子顯微鏡上生物課嗎？”（電子顯微鏡是生物課上偶爾會用到的器材之一）

很顯然，江老師似乎是被沈绛颢的騷操作給秀到了，只是把兩個人點起來，回答了一下幾道問題以後，也就作罷了。

英語一直是我的一生之敵，我曾經一位英語會是壓倒我的最後一根稻草（事實上現在就是），但是那會兒年輕的我沒有想到的是，把我壓垮的，居然是信息這一座通着天的巨山。

當然，可能還有是不是就把嘲諷拉滿的同學們：“不會吧？不會吧！第九題還有人錯？這第九題應該是個人類都會做吧？不會吧？不會吧！”

我清晰地感受到了嘲諷值拉滿的全過程，所以，我讓他也清晰地感受了一下我怒氣值飙升到max的全過程。

呵，陰陽怪氣而已嘛，誰還不會了似的。王·嘴炮大師·澤·怼人技能已經點滿·沛要開始攻擊了！

每個人眼裏的課堂和老師肯定都不太一樣，但是大多數都是以老師上課內容，或是老師講課風格，再不濟也是老師平時與我們的相處過程中得出來的結論。

張謀棟則是完全不一樣的一套品評方法，他是一個非常聰明的物理課代表：一個老師，上課如果會讓他有機會裝到，那就是上課非常好玩了（老師上課東扯西扯的同理）。不愧是他，就連品評方法都這麽別具一格，具有自己的風格。

比如我們的英語馮老師，就是将優秀的英語老師和搞笑的段子手兩種身份，毫無違和感地融為了一體，造就了現在我們所看到的這個兢兢業業的馮老師。

他說：“等英語默寫，就像是等着對象一樣，你即怕他不來，又怕他亂來。”就是說這句話，懂得都懂吧。

我旁邊的劉江平，一聽就懂了：“我，劉江平，一點兒都不介意對象亂來的！”

我無奈地扶了扶額，給他潑了一盆冷水，讓他能夠清醒過來：“兄弟醒醒，你已經分手了。”（透着那麽億點點的幸災樂禍）

有人默寫不過關怎麽辦？那就是從小用到大的一招，雖然不好，且并不鼓勵這麽做，但是真的很有用，那就是——作弊。

馮老師，也是從學生年代走過來的一大神人，早就識破了某些人的小把戲：“把要默寫的卷子都收一收啊！不要你的目之所及都是它噢！”

聽聽，這就是有家室的人，和一群單身狗的區別啊。瞧瞧人家，這情話，真是張嘴就來啊。怪不得人家有老婆，我們只有作業。

Advertisement

高绱璇眉頭一挑，小聲哔哔：“所以我們可以從中讀出，‘男人的嘴，騙人的鬼！’只能夠說，古人誠不欺我！”

又是一節快樂的心理科，然後又有一個“無聊”的小游戲——“條條大路通羅馬”。這是咋玩的？就是每個人用不同的方式走過班級中間的過道，一定要不一樣的，每個人都要參加。看看我們能夠走出什麽樣的神奇走法。

第一個上的，肯定就是最最最騷氣蓬勃的劉江平了，只見他歐洲步，轉身，接着一個跳投！我們就假裝他投出來的空氣得分了吧，就是不好好走路反正。

但是我們全班都看到了令人極為正經的一幕：萬玄晞被李凝雲公主抱起來以後，走過了班級中間的過道。雖然兩位都是女生，但是這樣的事情，還是非常容易讓我們這些沒見過的孩子，産生嘆為觀止的情緒的！

更是有倒着走過去的，背過去的，有膝行數十步的，有哈利波特式騎掃帚“飛”過去的，更有爬過去的……反正就是一個八仙過海，各顯神通罷了。

心理課還提出了一個十分犀利的問題：冬天起不來床怎麽辦？這是一個好問題，因為幾乎人人都有這樣的煩惱（我能起來，but我拒絕過度熬夜）這是一個養生老幹部的最後倔強。

只是那些千奇百怪的方案，他們都是怎麽想出來的？比如說吧：

1．把起不來床的那個室友的床給他拆了！（但是這個破壞了寝室公共物品，違紀單警告！）

2．放一個尖叫雞在他的枕頭邊上，等他睡死過去以後，不小心壓到了，就會發出慘絕人寰的叫聲。（這個容易誤傷無辜人員，不太提倡！）

3．讓老師多布置一點作業，讓他被逼無奈，天天早上起來補作業。（這是哪位學神的提議？有點恐怖啊！殺敵一千，自損八百。）

4．有吸引他的早飯，讓他天天去拿早飯。（比如說本幹飯人就是這麽幹的，算得上是最溫和的一種手段了。但是睡神會在乎這一點早飯？笑話！）

段老師用憐憫的目光看着我們，畢竟我們這群人當中，就有好多早上起不來的，被室友強行拽起來的：“他好慘，他只是早上起不來罷了，你們又是要拆他的床，又是要多布置作業的。這到底是要解決問題，還是在解決他？”

我們一楞，呃……我們應當是想要直接解決他的吧？

還問我們有什麽煩惱？這可多的要命了好吧，每個人居然只能寫一個？有人想和帥哥談戀愛的；有人嫌作業太多了，煩的慌的；還有人（劉江平）因為一場籃球賽被同一個人蓋帽了整整五次這嫌煩的。

反正一句話來說嘛，新高一學生，嫌這煩，嫌那煩的事兒多了去了，現在不也好好的一直生存到了寒假嗎？所以，放寬心态，那些啊，都不是什麽大事兒。

心理老師還讓我們不要注重因為成績，所帶來的心理影響。

啧啧啧，讓我們看重成績的是老師和家長，怕我們抑郁想不開的也是他們，說不要注重成績的，還是他們。怎麽同樣的一個身份，他們那麽善變呢？