第44章 孰優孰劣 好的學生會把老師教成好的老……
看到董茂來的那一刻, 辦公室裏的氣氛都凝固了一瞬。
麗城實驗中學的教職工辦公室泾渭分明。
育才班的老師辦公室都在東側，全年都能曬到太陽，陽光極好。普通班的老師辦公室都在西側, 沾西曬不說，旁邊就是廁所, 老是有人進進出出, 想在辦公室裏休息下都不行。
在學校裏, 從東側搬去西側, 都被開玩笑的叫做“發配”。
董茂被發配來了兩年。
過去，能來麗城實驗中學的老師都是從各處抽調來的高級教師，大家教的都是一樣的平行班，待遇和工作環境也都一樣，唯一不同的只是所教授的科目。
董茂年輕時鋒芒畢露, 做什麽事都喜歡出風頭, 那時的同事們也許未必贊同他的觀點, 但都能包容他的意見。概因彼此之間沒有太大的競争, 大家的水平和待遇也差不多，心态都很平和。
“現在, 校長引進了新的“激勵制度”，一切福利和待遇都和成績挂鈎，每個老師排多少課、教幾個班, 都以帶的班級成績好壞來算。于是所有的老師都像是擰緊了發條的小人, 只會圍着試卷和考試的提綱來轉……”
辦公室裏有性格比較尖銳的，陰陽怪氣地讀完了這一段，沖着門口的董茂喊：“那請問董老師，績效考核不按帶的班級成績好壞來算，難道要看誰帶學生玩的多來算嗎？你今年教的班, 語文考試成績在全年級前一百的不到十個吧？這樣的成績您覺得配拿獎金嗎？”
“老秦！”
其他幾個老師見情況不對，連忙喝止。
站在門口的董茂的臉青一陣紅一陣，眼眶甚至已經泛紅。他彎腰從地上撿起了那疊文件，轉身離開了老師辦公室。
今日豔陽高照，正午的陽光将他的狼狽和不堪照得纖毫畢現。他逃也似的往外走，卻不知道該何去何從，又能逃到哪裏。
每一個路過的窗口裏似乎都有人對他指指點點，無論是老師，還是學生。
董茂的腳步越走越快，越走越快。
他在樓梯口見到了其他返回的同事，他們的手裏人人都拿着那本打印稿，遇到董茂時，雙方都是一怔。
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“樓梯口有個大筐，裏面擺滿了這個，可以随便拿……”
有個老師用同情的目光看向他，指了指樓下。
董茂的目光從他們的臉上、手上掃過，沒有去樓下，反而飛一般地沖向了教學樓的樓頂。
幾個老師傻傻地看着跑走的董茂，面面相觑，不知道如何是好。
“你說誰這麽缺德啊？”
一個老師嘀咕着，“這得多大的仇多大的怨，才能這麽一個字一個字的摳出這種東西來？”
“算了，這種東西不看也罷。我本來只是好奇，現在想想，看了給自己找麻煩，也給董老師找麻煩。”
另一位女老師想了想，把手裏的打印稿直接丢進了旁邊的垃圾桶。
“其實寫書也沒什麽。以前物理組那個端木彥不也寫書嗎？後來得了獎，學校裏還給他拉了橫幅呢。怎麽到老董這裏，搞這麽大陣仗……”
“做人問題吧，老董性格不是很圓滑。”
霎時間，幾個老師在那竊竊私語地讨論董茂這一番遭遇起來。
說着說着，有一個年紀大點的老師像是突然想起了什麽，臉色一變。
“你們說，董老師上樓去幹什麽？他的辦公室不就在這一層嗎？”
其他人俱是一驚。
“壞了！”
“快打電話給校長！”
女老師尖叫。
****
物有不平則鳴，胸有郁氣當抒。
然而董茂滿襟郁氣難抒，滿腔不平想鳴，卻無處可伸。他甚至不知自己狂奔的是哪個方向，又将奔向哪裏，只能一直向上，向上……
他奔到了教學樓的頂樓，奔到了道路的盡頭，再往上已沒有了路，只有一扇門。他不假思索地向着門沖了過去，直接沖出了室外。
光線陡然由暗轉明。
沖破昏暗的那一刻，室外那格外明亮的光刺入了董茂的雙眼，讓他的眼睛流出了一陣熱淚。
董茂就這樣流着淚沖到了天臺的牆裙邊，對着一望無垠的高空，發出了一聲屈辱的聲音。
“啊——！！！”
董茂以為自己會發出一聲巨吼。
然而從他的胸腔裏流淌而出的，卻只是一陣嗚咽。
他不是自己小說裏的主人公，總是能盡情對這個世界發出憤怒的狂吼。
他的怒吼無人聽見，因為現實的風暴早已把它碾碎。
他的怒吼無人聽見，因為生活的巨浪早已把它吞噬。
董茂癡癡呆呆地站在天臺旁邊，已不知何去何從。
手機短信的叮鈴聲陡然沖破了他的沉凝，因為那聲音此起彼伏接連不斷，像是有一大堆的信鴿瞬間跳到了他的腦袋上，不停地啄着他的腦袋。
董茂木然地掏出手機，看了一眼，是個陌生的號碼。
【未知發件人：董老師，沒有人會願意自己被當做反面人物寫到你的故事裏。】
【未知發件人：你教不好學生是你自己無能。你把自己教不好書歸結為我們這些學生，那麽高高在上地批判我們已經不是以前的那些‘好生源’，‘好苗子’。可我們來這裏讀書也不是我們願意的，我在這個地方長大，只能在這裏上學。】
【未知發件人：你如果有你自己說的那麽厲害，為什麽不像你小說裏寫的男主角那樣提高我們的成績？不是我們毀了你，是你毀了我們。現在，該輪到你被別人高高在上的評頭論足了。】
【未知發件人：不用打電話過來，我找路人借的手機，發完我就删了。你找不到我的。】
看完所有發過來的內容，董茂呆若木雞。
他的眼睛緊緊盯着“我們這些學生”幾個字，嘴唇哆嗦得像是秋風中的落葉，仿佛那屏幕裏有張牙舞爪的怪獸，随時會跳出來擇人而噬。
就在他準備不顧一切打過去問個清楚時，天臺上的門被“哐當”一聲推開了，烏壓壓沖進了一大群人。
為首的正是剛剛才叫他停課休息的校長。
“快快快！還愣着幹什麽！快把董老師拉進來！”
校長振臂一呼，親自帶着一群人沖了過來。
“快把他拉回來！架起來架起來！別讓他跳了！”
董茂面若枯槁，形如死灰，根本沒有反抗。
他任由這群人沖了過來，像是具沒有神魂的傀儡般被人随意架起、搬運，一直從有光的地方，拉回了那片昏暗之中。
***
魔都。
身負重任的端木彥開始嘗試聯系董茂。
想要找到董茂，對他來說不難。
可端木彥有心追求連勝，自然想在這件事上大大出力。
最好他一出馬，就能讓連勝取得董茂的信任，讓他願意恢複更新，能将這個閑暇時候的愛好，當個正經事認真做才好。
所以他首先要了解的，就是董茂的境況。
可是端木彥接連聯系了幾個過去的同事，只要一提到董茂的事情，不是說“不方便談論別人的事情”，就是“我也不知道”。
到還有幾個比較熱心的告訴他，說是董茂已經不去上課了，電話號碼也換了，誰也找不到他。
端木彥第一反應就是董茂出了什麽事。
他猶豫了再三，最後給老校長打了個電話。
當初端木彥寫小說的事情，全校只有三個人知道。
一個是閱覽室的管理員，因為他經常在閑暇時候去安靜的閱覽室碼字；
一個是董茂，因為當初在全校的語文老師裏，他的文學造詣最高。他自己只是個理工男，雖然寫的是科幻小說，但是從來不自誇自己的文筆好，賣的只是知識和想象力，有時候遇到一些寫作上的技巧問題時，他會向董茂咨詢。而且董茂這個人思維方式很奇特，和他聊聊有時候對自己也是一種啓發。
第三個，便是學校的秦校長。
其實他可以不必和秦校長說的。
但出于尊重，也是擔心以後如果被人無意間發現，能在領導那裏有個“背書”，他在開始出版第一本科幻小說時，就去和秦校長坦白了自己課後會寫小說的事情，也取得了對方的理解和同意。
這位可敬的老人甚至願意為他在學校裏保守秘密，只是讓他承諾不影響到自己的本職工作。
離開魔都後，每年年節端木彥都會寄禮物回去給秦校長，所以打起電話時并不拘謹。
“秦校長好。”
電話接起的那一刻，端木彥不由自主地露出了一抹笑容，“我是端木彥。”
但下一刻，端木彥的笑容就僵住了。
“您說什麽？那您現在在哪兒？”
端木彥有一瞬間的迷糊，不明白什麽叫“我現在不是校長了”。
難道董茂小說裏寫的故事是真的？？
電話那頭的秦校長說了一個教育局下屬單位的名字，那單位是公認的養老部門，如果秦校長是“高升”，應該是直接進當地教育局才對。
“秦校……，老師，我想向您打聽個事，您能聯系到我們學校語文教研組的董茂老師嗎？就是以前總出閱讀理解的那個。”
董茂是秦校長最器重的老師之一，當初代表學校出去拿什麽朗讀獎、朗誦比賽、作文比賽的帶隊老師，幾乎都是董茂。
“你說董茂啊……”
秦校長的聲音突然停頓了一下，“他最近不太好，聽說有輕生的念頭，被人救下來了，停課在家。”
“什麽？！”
端木彥驚得從電腦桌前站了起來。
“他之前不還好好在網上寫小說的嗎？”
等等，他斷更了！
“就是因為寫小說的事……”
秦校長開始對端木彥說起董茂的事情。這些事情都是他從其他各個地方了解到的。
端木彥一言不發地聽着，越聽眉頭皺得越緊。
董茂身上發生的事情，就是當初他最害怕的事情，或者說，是他所擔心過的出現的最差的情況。
聽到在董茂身上發生的事情，他幾乎立刻就能感同身受，并深深地為他感到悲憫和同情。
“事情發生後，我很自責。我這幾天都在想，是不是我之前選擇的教育模式本身就是一種錯誤的、不合時宜的路，所以才誤導了你們這一群年輕人。畢竟我已經老了，我教書的時代也和你們的時代不同了……”
秦校長的聲音很疲憊，“我讀書的時候是七八十年代，那時候我們常常是一邊學，一邊因時代之共鳴而痛哭。我們那一代能獲得知識的機會實在是太得之不易了，每個能有機會讀書的人，都像是拼了命一樣的學。”
“……等到了九十年代，學生就不那麽願意辛苦讀書了，常常要靠外部的壓力才能好好讀書。而學校一層層的選拔，将孩子們以各自的水平分開，進入不同的學校。那時候，我想，我接手的是最好的一批孩子，我不能辜負這些最優秀的孩子，所以他們理應受到最好的、最能培養他們個人素質的教育。但這樣的教育，需要最好的土壤、最好的種子和最好的園丁……”
秦校長悲聲道，“是我的錯。現在土壤、種子和園丁都變了，我卻還讓董茂弄什麽教學性實驗，是我害了他啊！”
“秦老師，我從來不認為您的路是錯的。我就是麗城人。每個和我一樣大的麗城孩子，從小的目标就是進入麗城實驗中學。”
端木彥說，“如果您的路是錯的，我們不會有這樣的目标。”
教育需要與時俱進，學生也要因材施教，但無論是哪一種，都需要付出太多的心血和精力。不是每個人都願意消耗自己去成就別人，最高效最成功的辦法，往往也是最簡單的辦法。
他聽出了秦校長的沮喪和自責，非常冷靜地說着自己的想法，“我相信董茂也不會怪您。您舉起了素質教育的大旗，自然就會有持同樣理想、同樣智識的老師聚集在您的身邊。董茂這樣的人不多，所以他才會痛苦。他的痛苦不來自于您，來自于沒有可以溝通和理解他的人。”
很多年前，端木彥就知道這個道理。
現在，秦校長已經不是他的領導，他也不必和以前的生活圈子有什麽交集，有些話，端木彥也能坦蕩大方地說出口。
“其實我和他是一樣的人，只是我更懂得隐藏自己。我的思想和我生存的環境格格不入，我喜歡的科幻，喜歡的星辰大海，和整個真實世界截然無關。但我又生活在這樣的環境裏，逃離本就不易，找到同類更是困難。所以我才選擇了寫書。”
端木彥握着電話，一字一句地說，“董茂寫書不是為了發洩，也不是為了映射誰。我們這樣的人，如果找不到現實的出口，只能借寫作尋找志同道合的人。”
讀者和作者的價值觀，在某種意義上是共通的。
願意看你書的人，本質上是認同了你的價值觀，所以才覺得你寫的書“好看”。
作者的價值觀在讀者的身上得到了共鳴，受到共鳴的讀者再反饋給作者，一來一去，便有了思想上的交流和溝通。
這是一種“神//交”，甚至不必認識，也不必承受任何羁絆。你愛來就來，愛去就去，想看便讀上幾句，彼此之間誰也不必為誰負責。
對于在生活中和精神上都有潔癖的端木彥來說，這是他最享受的一種距離。
電話那頭的秦校長久久無言。
“端木老師，我覺得這個請求很冒昧……”
片刻後，他鄭重地懇求着端木彥“如果可以的話，能不能請你來麗城，親自和董茂聊一聊？”
接着，他長長地嘆息着。
“也許你能告訴他，一條路走不通，還會有其他的路。”
