第64章 七
“跳球！”
站在裁判兩邊的，武石中學的明神，和他們的對手，千葉中學的中鋒，已經做好了準備。
三井此時已經靠向了對方的半場，甚至蓄勢待發準備沖刺。他相信他的隊友，或者說，就算明神跳球沒有勝利，也相信仁王能夠在籃球到達千葉中學後衛手上之前把球攔截下來——這在隊內練習賽中出現過數次，目前籃球隊裏還沒有反應速度比仁王還快的人。
果然，明神在跳球時稍遜一籌，在空中的争球落入下風。
球被千葉中學的中鋒用手指尖撥動。眼看着落點有誤差，千葉中學的控球後衛往側邊跑了幾步，但還沒等他等到落下的球，前方就先閃現一個靈活的身軀，白色的腦袋一閃而過。
等等，這種發色真的不會被紀律委員抓住“明正典刑”嗎？！
三井已經奔跑起來了。
一個月的練習以後，仁王的運球能力直線上升，帶球跑的速度起碼是從前的1.5倍。此時他搶過球以後運了兩下就直接加速，越過阻攔在他面前的防守人員也沒有任何難度。習慣了高強度變向的腳踝和膝蓋，本身的肌肉韌性和關節韌性，已經在系統能量一次次的修複中得到強化。這就是系統的強悍之處，不存在“習慣性脫臼”，也不存在“肌肉勞損”，每次受傷修複之後，肌肉和骨骼得到的是更深層次的滋養。
仁王誤打誤撞的用法，反而發揮出了系統最大的功用。
晃過一個防守隊員，在前沖的時候順勢撈起籃球往前一甩，看起來随意的傳球實際上體現出了仁王對本身手腕肌肉的精準控制以及精神力的運用自如。
球場上其他球員無法理解的，他用精神力去感知球場的方式，就是他被教練稱贊不絕的“控場天賦”。
如果将這樣的天賦完全與精神力挂鈎，那也确實只有具有對應天賦的人才做得到就是了。
就如同過去一個月裏每一次練習時一樣，當三井停在三分線外時，擡起手就能以最舒服的方式接到球，投籃的節奏非常順暢，不會有一絲卡頓。
“漂亮！”他一邊喊一邊投出了球。
而今天的第一個三分球，直接空心入網。
唰！
三井落地後揚起拳頭揮了一下：今天的狀态正好，球感也很不錯，是奪冠的預兆！
這樣的配合，在國中籃球聯賽的舞臺上堪稱驚豔。原本只在意三井的田岡教練眼前一亮：控球後衛！他為陵南計劃的奪冠版圖，已經确認會入學陵南的中鋒的好苗子，魚住純，絕對的得分手，神奈川縣的MVP得分衛三井壽，還有已經在溝通的，今年還是國中二年級，在東京讀書，卻因為父親與陵南有些關系所以幾乎确認會在一年後入學陵南的超級天才，小前鋒，仙道彰。這樣一來，他對于完美陣容的計劃，就只剩下大前鋒和控球後衛了！
這個武石中學的控球後衛，雖然身高有些不足，但這控球技巧和傳球能力……
“安西教練，您覺得呢？”田岡教練迫不及待問道。
安西教練抱着肚子笑了兩聲：“田岡，比賽才剛開始呢。”
仁王此時還不知道，他與隐藏任務三的完成擦肩而過。
開球的進攻方式算是隊內這些日子一直在練習的一個戰術。
武石中學是絕對的單核球隊，隊伍裏值得信賴的得分手算起來只有三井一個。仁王這些日子主要精力放在鍛煉自己的控球和傳球能力上。在比賽中，他作為控球後衛，才是對球隊幫助最大的。這不意味着他沒有得分能力，只是比較起來，創造各種機會讓三井得分才是最有效的贏得比賽的方式。
這樣的單核球隊，放在高中聯賽裏是絕對活不下去的，在縣大賽進入八強都很難。不過對國中來說，這樣的單核球隊并不少見：愛知的冠亞軍争奪戰，實際上也是牧紳一和諸星大分別帶領的單核球隊，岐阜的藤真也是一樣的。
他們的隊友不見得比三井的隊友來的有力。只是他們本身作為控球後衛，對球場的掌控力會更強一些。而三井，三井并不是不會控球，他的控球能力也并不弱。但兼任控球後衛，實際上是對他本身得分能力的一種浪費——他是太典型的傳統得分衛的成長模式。
某種程度上來說，仁王的入隊，是解放了他的得分能力。
一個好的控球後衛，是一支隊伍的靈魂。仁王如果在籃球上繼續發展下去，那麽會逐漸成長為一直隊伍的控制核心。
當然，他沒有打算“棄網從籃”。
籃球賽上對局勢的控制和對隊友的指揮與規劃，逐漸完善了他的大局觀和閱讀比賽的能力，除此之外還有建立動态模型的能力。這些能力如果最終全部體現在網球上，也是很恐怖的一種能力。
“上田前輩！”仁王用手比劃着手勢。
除去和三井前輩的配合，可以通過精神力來進行引導之外，其他前輩的精神力都還沒有到可以外放的程度，只能用言語和手勢進行指揮。這就造成了，場上看上去，仁王和三井的默契有些吓人。
三井也不太能理解，為什麽自己仿佛能讀懂這個一年生的眼神。
最終他得出了一個結論：一定是我們特別投緣吧！果然，我三井壽也是能發現千裏馬的伯樂！
擁有了一個好的控球後衛的三井，就像是安裝了四輪驅動的馬車，轟隆隆就跑起來了。
仁王對三井前輩的體力心裏有數。正好看球場上對手還沒進入狀态，而三井前輩的狀态正好，加足馬力進攻就是最好的選擇。否則等三井前輩的爆發期過去，會有一段體力不支的時間。
啊，要是三井前輩和丸井一樣，能夠通過投喂蛋糕補充體力就好了。
仁王想到丸井卡牌上的技能，有些可惜。
武石中學高強度進攻了十分鐘，幾乎是采用的跑轟戰術。也就是所謂的，放棄了大部分的防守，在拿到球時就開始跑，不管是誰拿到進攻機會都在拿到球時投籃。
當然，觀衆席上的幾個教練很快就發現了武石中學戰術與真正跑轟戰術的不同。
除去國中生體力不足，很難支撐起高強度跑轟戰術以外，武石中學的進攻機會大部分，可以說是百分之八十，都是在三井手裏的。
一些其他球員，如果是中鋒，大前鋒之類，已經切入籃下，那麽他們會直接投籃。如果有遇到防守，就會将球傳回去，由控球後衛進行二次組織進攻。
之所以會讓人覺得像是跑轟戰術，是因為武石中學每次進攻時間都很短，三十秒的進攻時間，二十秒之內就能完成一次攻擊，甚至許多次在十秒之內就完成了攻守轉換。
而這樣高強度的進攻，和二次組織進攻，之間的節奏轉換，完全把握在武石中學的控球後衛手上。
田岡教練終于拿到了控球後衛的資料。
“雖然看上去基本功有些不牢固，但控球的天分很明顯啊！”田岡眼神閃爍，“只要進行一段時間高強度的基本功練習，就可以輕易更上一層樓了！這個選手，我一定要——”
他低頭一看：仁王雅治，國中一年級。
“一年生？！”
安西教練微微側頭，呵呵呵了笑了兩聲，語氣中也難得帶上了一點驚訝：“一年級的學生嗎？”
在看比賽時他反而對仁王沒有太在意，聽到年紀才有些驚訝起來。
作為國手的安西教練，對于球員是很挑剔的。通常來講，他只會注意那些天賦出色的選手。一些天賦普通，但很努力的球員，在他看來實際上也是沒有很好的發展機會的。運動這一行很殘酷，金字塔頂尖的那一層選手，幾乎都擁有着獨一無二的天賦，每一個都可以被稱為是“百年難得一遇的天才”。
真正成為職業球員，能夠在職業世界裏占據一定的位置，這些人裏，是沒有不努力的。因此在安西教練看來，“努力”是最不值得稱道的東西：想要獲得成就，努力是最基本的。而在努力的基礎上，如果沒有天分，那麽天花板就擺在那裏，是無法突破的。只有擁有天分……
他又想起他去美國以後遭遇不幸的得意門生，心情低落了一些。
“不會一直是這個局面的。”他平靜又緩慢地說，“武石中學只是打了千葉中學一個措手不及。”
“您說的沒錯。”田岡合上資料，“千葉中學的綜合實力實際上是要更強的，他們的中鋒和大前鋒，被稱為是國中籃球界的‘雙塔’，是進入高中也很可能成為王牌球員的類型。我原本以為三井這次依然需要孤軍奮戰，但多了一個仁王，這次的結果或許會和一年前不一樣。”
另一邊，一直沒有加入他們對話的高頭，揮着扇子，看向場內千葉中學。
高砂君，也該展現出你的實力了吧？他看着已經看好了，基本确認會加入海南高中的，千葉中學的中鋒，高砂一馬，等待着即将來臨的變局。
