第21章 畢設（1）
21 畢設（1）
“有時候，我只想被安放在河底，一條讓人毫無印象的河流的底部。我可以看所有的樹葉和木棍飄過頭頂，沒有一個會煩擾到我。”——漢娜·甘博
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說到畢設，唯一值得欣慰的點，就是沒有限制主題，表達方式以及表現手法都是可以自主選擇。
何夕最終決定選稍微熟悉點的工筆人物來進行創作。她其實早在暑假中旬就開始想着創作內容的大概方向，着手起筆畫小稿，指導老師也催促同組同學要抓緊時間早點定下來，就怕最後會因為時間不夠而潦草對待。
何夕想表達的主題很簡單：大學的四年以及情緒變化，也就是抑郁症。
最初暑假的時候，她想的是好多幅不同尺寸的小畫，采用不同方式的拼接擺放，形成一整幅完整的大畫，就像過電影場景般，将印象深刻的場景描繪出來，不用全是人物，也可以有很多場景。
她随即就開始在網上尋找相關畫展畫作，一趟搜索下來，寥寥少數，僅存的幾張畫，也大多使用寫意的方式來制造朦胧的場景。
能不能畫出自己的一套東西？
她不想就這麽放棄掉這個想法，于是開始構思畫的內容，用一根線來串起所有的畫，但該怎麽用工筆的形式來畫場景？
她一頭霧水。
地基還沒打牢就開始幻想摩天大樓了。
“陸鹿，你說我這樣的想法是不是很難啊？”何夕電話裏問陸鹿。
“嗯……聽你這麽一說，感覺很有想法，但是我也很少看見有這樣形式的畫。”陸鹿也很驚訝。
“那我再想想吧。”
問老師？
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算了。
她幾乎四年裏就沒有和專業課老師怎麽打過招呼，聊過天，微信和Q.Q也只有在班群裏見過。
何夕記得在大三時，有段時間強迫症犯了，會在老師點完名之後溜回寝室或操場，去跑步或者跟着視頻跳操，一整個上午的四節專業課，在最後一節時跑回去。
有次被老師抓住一次，也可以說被連續觀察了幾日，發現她經常神出鬼沒。
後來，老師實在忍不住，輕聲問她身邊的陸鹿，“何夕是不是讨厭我，不喜歡上我的課呀？怎麽經常看不見她人？”
……
何夕那天聽到陸鹿把這對話說出來時，覺得又好笑又心酸。
她當然沒有讨厭那位老師，她只是犯病了，強迫加焦慮。每天非得盯着運動手環，把上面的數據加起來，只有超過某個數值才能安心去做接下來的事。懷着擔心上課被老師抓包的恐懼，與自己內心的“你必須”“你一定要”作鬥争。
不過她也并沒有把課上布置的任務以及課後作業給落下分毫，在別人出門social的時候，她就會選擇待在畫室裏，默默地紮在角落完成。
何夕知道這樣不對，但是……但是她說服不了自己。
有時嘴上說着，要不就這樣，算了吧，管他結果怎麽樣，但心底裏一百個不願意。
她曾經看到一句話：我深怕自己本非美玉，故而不敢加以刻苦琢磨，卻又半信自己是快美玉，故又不肯庸庸碌碌，與瓦礫為伍。于是，我漸漸地脫離凡塵，疏遠世人，結果便是一任憤懑與羞恨日益助長內心那脆弱的自尊心。
在大一時，何夕只是一個人默默學習，沒有參與學院裏的學生會，也沒有與老師打交道。有次因為一件事需要輔導員的簽名，剛踏進辦公室，何夕看到輔導員正和一位帶班學長在聊天。
輔導員見她走進來，聽到一聲問候，直起身，轉身問帶班學長，“這是我們學院的？”
帶班學長笑眯眯的和輔導員解釋，“這是我們學院的第一名啊。”
情緒複雜，不知悲喜。
全院同年級只有一百多位同學，不多。
何夕的笑容僵在臉上，手足無措。說她渺小，但又強大，說她平凡，但又燦爛。
“第一耶，你可是第一名！滿分績點是4分，你居然有3.85！”
這是她在每個學期選舉獎學金，看到群裏發的成績單排名時，聽到的最多的一句話。
不過好像也沒有也別開心，只是短暫的舒坦了一下。
不是謙虛自負，只是沒什麽好說的。
畢竟她在生活上縫縫補補，破碎不堪。
……
後來開學了，何夕又想了第二種創作形式。
還是跟随着大衆主流吧，一整幅完整的畫作。參考群裏統計的尺寸大小，最終定下來是1.8cm×1.5cm，豎版放置比她人還高出一大截。
那就畫一個主心人物。
突地，她想起了佛手，不同形态的佛手。
“嘶……”她糾結了下，手真的太難畫了，很容易畫成雞爪，“那就畫一圈相同手勢的手，只是不同方向罷了。”走在路上散步，何夕被自己的想法驚豔到，蹦跶了起來。
《敦煌手姿》
她挑了一個中指與大拇指相交觸的手勢，還拈着一朵小花。
中間的女孩就是她自己吧，盤發低頭，目光無神，盤腿靜坐，面部平靜，雙手垂直放着，好似哭泣，好似麻木，好似隐忍。那一圈的手，是指責，是謾罵，是羞辱？還是人們随意的指指點點？還是嘲諷，譏笑？
可以都是，也可以都不是，本就是開放思想。
何夕看到過一些關于抑郁症的畫，暗藍色調，無數條消息上不堪入目的文字組成的背景，中心為的主角在忍受着無盡的言語上的折磨。還有一張，主角站在淺海的正中央，周圍伸出無數雙手，像是申請幫助，也像是拖人下水。還有那些看似亂成麻的黑線，半張多的紙被塗繪，割裂但又合理。
有些人看到這畫，唰得一下就劃走，感覺心裏發毛，打哆嗦。可何夕不會，她會認認真真看完一系列，她不覺得這是什麽負面的情緒，因為那對于她來說太尋常了。
繪畫很神奇，可以反映那段時間的情緒和狀态，色彩色調，所畫之物，你可以不說話，但你可以畫，無聲勝有聲。
有想法後，下筆如有神，很快小稿就畫好，何夕拿起畫紙，左右端詳了下，總覺得缺了點什麽。
半響，落筆，在女孩的右肩膀上畫了朵蓮花。
再後來，指導老師的催促，她把這張照片發了過去，等待審判。
她知道，老師大概率是不會理解這幅畫的含義，所以她很忐忑。學校裏更多教的是學院風，老畫派，而她這四年來真正學到手的東西并沒有多少，除了勾線，白描，她很在行之外。
果不其然，半小時後，收到一條語音。
轉文字：[老師覺得呢，你這幅畫有點太空太簡單了，要不考慮再加點東西，或者換一個內容？]
意料之中，何夕乖巧地回了過去：[好的，謝謝老師。]
放下手機，她又看了眼小稿，确實有點空。
想放棄又不舍得。
那就按照這個思路換個內容好了。
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2021年12月10日。
陸鹿在備考，所以畫在畢設上的時間并沒有很多。
何夕只知道陸鹿不是畫工筆人物，選擇了寫意山水，至于小稿，她說她準備畫前幾年出去寫生時拍的照片的一角。
小紅書的信息追蹤能力是真的很強，一直刷同一個話題後，不出兩天，主頁推薦的筆記就都是類似推薦。何夕現在想休息時打開的界面都是關于工筆人物的作品，無論刷新多少次也依舊彈出。
眼睛學會了，手還沒學會。
不過抓住這個學習的機會，何夕還關注了位同樣是準備畢業展的清華美院的博主，聽着那位博主分享國畫技巧以及作畫步驟，她也有些蠢蠢欲動。
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2021年12月24日。
平安夜。
早上何夕醒來，寝室裏空無一人。
陸鹿和林英去考試，陳曉薇陪着林英去考場。陸鹿并不是單身一人，還有同畫室的室友一起，何夕這才沒有陪着陸鹿去。
雖說是個節日，可何夕素來是沒有過這個節的打算，以前還在社團的時候，會在這天收到平安果，現在更多是在朋友圈刷到無數條聖誕快樂。
何夕坐起來，把床簾拉開更大。
她想起之前在平安夜那晚，校社聯把迎新晚會和聖誕晚會合并在一起。何夕所在的秘書部的幾個人，需要完成個表演節目。
秘書部部長：“說吧，你們想表演什麽？”
同學A：“我們打快板吧。”
同學B：“說相聲。”
同學C：“詩朗誦。”
同學D：“小短劇。”
秘書部部長思考了會：“好，那就唱跳吧。”
“？？？？？？”衆人不可置信。
何夕那時還在努力融入的階段，i人往e人裝。
歌曲是《雲煙成雨》，搭配手語和走位。
這……好像也算不上跳。
她接受，而後跟随者大部隊，整整排練了一個多月。每天晚上晚自習過後，在師生活動中的一樓大廳裏面，11月，12月，刺骨的冷，沒有暖氣，每次凍的手腳僵硬，十點多回寝室，路上只有訓練的小夥伴同行。
最後呈現的效果只能說勉強有眼看，話筒只有三個，輪流交換，磕磕絆絆唱完高音，手語忘記了，往旁邊一瞟，邁着小碎步，走錯的站位。
裝的還行，至少現在回想起來不尴尬，只覺勇氣可佳。
屋內昏暗，陽臺上的窗簾半掩着，如果沒猜錯，這天是個陰天。屋內沒有開空調，何夕掖了下被子，搓搓臉。
轉身拿起枕頭邊的手機，微信上沒有多餘的小紅點，Q.Q上反而有幾個特別活躍的群聊。
[秘書部的小可愛們:前秘書部成員們，祝平安夜快樂！]
[平安夜快樂！！]
[謝謝部長，同樂！]
[快樂！]
……
何夕點開表情包，選了放鞭炮的圖案：[平安夜快樂，永遠快樂。]
收拾了下準備下床，在夢裏，她好像想到了更好的創作內容。
