第76章 檢查
檢查
雖然老師們一直都在閃爍其詞，但是一班老師已經暗示到這種程度了，學生們再遲鈍也該明白這大概是學校從班級日記本裏發現了重大問題。因此他們在檢查日記時，着重關注一些用語比較危險的部分。
日記本少說也記了一百多張，幾班班長在辦公室裏斟酌着檢查了四十多分鐘，這才陸續把日記本交給老師了。
在檢查過程中，他們的表情很默契，幾乎都是一會兒笑出牙花子，一會兒眉頭緊皺幾乎能夾死蒼蠅。
老師們在旁邊注意到他們的神色，也大概能看出自己的班裏似乎也出了一樣的問題。
一時間，不論是老師還是學生，心裏都沉甸甸的。
“行，你們就先把日記本留在這裏吧，等晚上再回來拿。”曹老師說，“咱們現在正式進入正題。”
這時候外面響起了鈴聲，這是下課鈴了。
曹老師看了眼時間，加快語速：“咱們争取這個課間把這個會議結束啊。”
“快要高考了，同學們心裏壓力都很大，可能會出現一些不可調和的情緒。大家平時多注意一下，如果發現有同學狀态不對勁，一定要及時跟老師說。當然，如果你們自己出了問題，也一定要及時向老師尋求幫助，一定不要不好意思。”
“另外，學校一直很重視大家的心理健康，學校心理健康工作室也一直都在開放，如果大家不願意跟老師溝通的話，可以去工作室跟專業的咨詢人員進行溝通疏解。”
“還有一件事，從今天開始，心理工作室可能會随時抽人去跟醫師溝通了解情況，大家回去告訴一下班裏同學。這是随機抽取的，不是說你被叫去了就是心理有問題，也不是說被抽到了就覺得很不好意思，覺得自己被針對了，絕對不是這麽一回事，就是去聊個天而已，所以不要有什麽負擔。大家回去一定跟同學們溝通好，不要搞得這件事情諱莫如深。明白了嗎？”
幾位班長們紛紛表示了解。
班主任們于是就點點頭，讓他們回去上課了。
等一屋子學生烏泱泱地離開後，幾位班主任翻開自己班裏的日記本，看了幾張後，漸漸皺起眉。
[我感覺好累啊，明明天天都在笑着，可是就是感到一種發自內心的疲倦，可能是笑得太多了吧？]
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這個學生沒寫名字，但是曹老師大概從她的字跡辨別出這是誰。她是個很開朗的姑娘，平時臉上常帶微笑，對誰都是好脾氣地言笑晏晏，似乎從來不會有什麽挫折能打倒她。
但他卻從沒想過原來她心裏是這樣想的。
[突然覺得自己心裏好迷茫啊，每天都提前去班裏自習，每天都學習到很晚才走，上課時學習很認真，但是我卻不知道我在為了什麽，有意義嗎？]
蘇老師從前後兩個記錄人裏推斷出這個學生來了，這是他班上最踏實最能幹的一個學生。謙虛內斂，勤學苦練，整個人都是“勤奮”的代名詞。
他向來都是幹勁十足的，蘇老師沒想到他心裏竟然是這樣的迷茫。
[好累啊……]
[感覺好痛苦，一直在失眠。]
周麗麗認出這個學生的字跡了，這個學生寫字有個小習慣，就是每寫完一行字就會在旁邊點個黑點，只要一看最後面整整齊齊的小黑點就能認出來。
這個學生是很開朗的，平時在課上很活躍，在課堂上很能活躍氣氛，經常會說些玩笑逗大家開心。
周麗麗記得她當時看到這篇日記時就上了心，還找到了那個學生了解她的睡眠情況，不過最後以“白天睡太多，晚上睡不着”的理由給轉移了注意力。
但是被學生們再次單獨标出這句話後，卻立馬能感覺到這其中蘊含着令人不安的因子。
從整個篇幅上看，所有的話——真心話都用玩笑的方式藏在了日記中，只給人一種風平浪靜的平淡；但是當一些尋常無比的話語被紅筆勾勒标出，拎出來單獨審視之後，竟顯出一種觸目驚心的壓抑。
周麗麗擰着眉慢慢地從頭到尾閱讀學生的日記，心中生出了一些淡淡的無力。
“我每天都在檢查孩子們的日記，但是卻從來沒有發現這其中蘊含的深意。”曹老師嘆息道。
“我一直以為學生們在開玩笑。”蘇老師愁苦地抹了把臉，“每次在這種話下他們都會開些玩笑，我也沒多想。”
周麗麗聽着他們感慨，卻一直沉默不語。
不同年代的人對待事物的态度都不同，也許在他們看來無比平常的話語，在學生們眼中卻已經是尖銳的警報了。
他們過于自負了，以為只要自己天天檢查日記就能防患于未然，從源頭遏制心理的病變。
但是他們卻從來沒想到，現在的孩子已經能把自己的心遮掩的密不透風，已經在這個小小的年紀就學會了用微笑去演示悲傷。
單論演技，他們遠遠趕不上孩子們。
但是他們現在可以去學，雖然已經很晚，但卻還算來得及。
在班主任們陷入了自責的時候，各班班長也在班上說明了這個事情，一時間，班裏變得無比熱鬧。
“為什麽突然開始注重心理健康啊，不會是學校怕我們因為高考心理生病了吧？”有人在下面開玩笑，“要是真這麽說的話，我早就心理變态了！”
“放你的屁吧！你自個兒變态別扯到我們啊！”
“那我們可不可以主動申請接受心理檢查啊！這樣的話就算缺課老師也不會說什麽吧？”
“好小子，簡直嘴替，你說了我不敢說的事情！”
學生們紛紛起哄起來。
桑青在講臺上笑着聽他們插科打诨，但是眼睛卻默默地觀察着幾個人。
他在檢查日記時也認出了幾個人的字跡，而這些人都是他認為的“絕對開朗”“絕對不會出現心理問題”的人。
但是就在他說出這些話時，那幾個人的神情确實出現了一瞬間的不自然，但是很快就恢複常态，無比自然地跟同學們打鬧起來。
确實很難發現。桑青心裏默默嘆了口氣。
要不是學校突然開始抓心理問題，要不是他們重新又把日記檢查裏一遍，誰能想到他們其實并不如表面上的樂觀。
而就在他們在班裏讨論時，樓上突然傳來一陣騷動，似乎有一群人在走廊裏跑動，震得整棟教學樓都抖動起來。
班裏的學生們紛紛擡頭，往外看。
“什麽情況？”
“地震了？”
桑青出門去樓梯口看了眼，不知道哪個班的學生在樓上的走廊裏焦急地奔波。
正巧有個人從樓上跑下來，桑青随口問了句：“樓上出什麽事了？”
那人一直往樓下跑，遠遠回了一句：“我們班有個學生休克了！”
【我去！我想起來了！】
【我靠我也！我說怎麽感覺這情節這麽熟悉呢，這不是我們思政課本上的案例嗎？】
【？？你們在說什麽，什麽思政課，我怎麽沒見過？】
【在初三高三思政課課本上都有個案例，這也是班級日記本在社會上廣泛應用的原因。】
【我翻到原文了，高三必修五心理健康第三章壓力宣洩模塊：“2033年春，正高三一模考試結束後，魯省某中學一名高三學生因長期的心理壓力無法纾解，長期失眠，因過度服用安眠藥，對身體造成了不可逆的傷害，在某天下午體育課結束後，突然陷入休克。同班學生及時通知老師并實施搶救措施，并經過十一個小時的搶救，艱難挽回生命。”】
【草……我想起來了，我以為這是亂編的，還說課本危言聳聽，這是真事啊？】
【你說呢，高中教材上的案例都是真實事件啊！】
【我記得這件事情，這個學生前一天晚上在喝藥的時候被老師發現了，老師發現情況不對勁，立馬沒收了她的藥，然後去翻她的日記本，發現她的狀況已經在很久之前就露出端倪了，不過老師一直都沒太當回事而已。這也是今天老師們突然讓班長檢查日記本的原因吧！】
【對……幸好搶救成功了】
【聽說這件事情之後，班級日記本發源學校開始更加重視這個日記本，開始了長達一個月的心理談話。而也就在這一個月裏，老師們通過日記本鎖定了很多心理狀況出問題的學生，及時幹預了，減少了很多悲劇的發生。】
【不至于吧，雖然高考是壓力大，但也不至于這麽多人尋死覓活吧？心理這麽脆弱嗎？】
【大哥，你注意一下時代背景啊！當時不比現在啊，當時國際形勢嚴峻，各國科學人員井噴，我們國家為了培養科研人員正在進行高考政策調整。他們正好是嬰兒潮的那一代人，競争對手規模龐大，他們面對的壓力可不是一般的高，那時候的高考可比現在殘酷多了】
【對，當時青雲因為提前幹預，挽救了不少人啊。】
【在這件事情之後，其他學校也發現班級日記本的好處了，也都紛紛效仿青雲開始進行班級日記，再後來，班級日記傳到了全國各地，逐漸成為了高中的一個傳統。】
在直播間網友們讨論的熱火朝天時，一個詞條默默竄上了熱搜前排。
#班級日記本
中央電視臺的人點進去後發現這裏面是各個網友舉出了自己的例子，來證明班級日記本的優勢。
[塟の叆：我應該算個例子吧，高三的時候，也是快高考了。當時我有一段時間情緒很down，對什麽都提不起興趣，感覺整日裏渾渾噩噩，睡不醒，沒食欲，沒精神。我就在日記本裏發牢騷，後來老師突然把我叫去辦公室還吓了我一跳呢。當時心理醫生給我做了個測試，最後結果是中度抑郁……
我這麽輕描淡寫的，大家可能是覺得我在開玩笑，但是這是真的，我還留着當時的檔案（測試結果圖片.jpg）。我還算幸運，後來在提前幹預下，配合着藥物，也漸漸好起來了。
班級日記本雖然某種程度上确實很雞肋，但是也确實不能舍棄，至少它救了我的命，我對它是無比推崇的。
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[珍珠小姐：抱抱樓上，樓上一定也是個很堅強的人！（點贊1.w）]
……
還有其他人紛紛分享自己的故事，也引起了很多人的共鳴。
中央電視臺的工作人員一起看着熱搜詞條的位置越來越高，不過都是積極言論，也就沒過多幹涉。
這時有人嘆了口氣：“雖然是這麽說，但是班級日記本能發揮出作用前提是老師很負責任，當然我沒有說它不好的意思——畢竟我自己也是它的受益者啊。”
2033：班級日記本被重視，社會啓用；
2131：社會就日記本展開讨論
