第17章
第17章
第二天一大早，甄珠幫忙把家裏的一點兒活兒幹了，喝了一碗豆絲，就立馬背着書包出門上學去了。
小學在村邊上，一灣小河繞村而過，小學就在河邊。
甄珠原本以為自己來的夠早了，沒想到進了教室，已經有一道朗朗的讀書聲了。
甄珠走進教室一看，原來是莫觀南。
清晨的陽光斜穿過教室的窗戶，打在他的臉上，顯得他的皮膚白的有些透明。
他可真是文靜秀氣，甄珠走過去的腳步都不由得變輕了些，下意識地怕影響他讀書。
看到有人來了，莫觀南擡眼看去，見是甄珠，他眼裏的詫異一閃而過，随即友好地沖她笑了笑，繼續讀書起來了。
聽着這樣的讀書聲，甄珠的心也定了下來，安靜地放好了書包，拿出語文課本，翻到了第一課，也開始跟着響亮地讀起來了。
開學時，她因為沒錢讀書，缺了幾課。莫觀南已經在讀第三課的課文了，甄珠還在讀第一課。
但是小學二年級的課文很簡單，對于甄珠來說，不是什麽難事。上輩子她雖然很早就辍學了，但是她天性聰慧，後來靠自己也認得了很多字，讀書看報寫字都不在話下，甚至還自己學會了電腦打字，只是唯獨字寫的醜些罷了。
內容雖簡單，甄珠卻半點不大意。她知道，書本上的知識只是一個抓手，更重要的是在學習的過程中，借此養成良好的學習習慣，能夠靜心讀書，謹慎思考，培養學習的能力，所以甄珠一步一步來，學的很認真。
讀完了第一課，她又接着往後讀，把這幾天拉下的課程都學的差不多了，自覺沒什麽問題，能夠跟上今天的進度了，甄珠這才松了一口氣。
梁老師就住在小學宿舍裏，早上從集市上買完菜回來，一走近小學，就聽到了學生的讀書聲。
莫觀南的聲音他是認得的，這孩子真是好學，自從轉來了，每天早上都是第一個來，自覺讀書，他心中愛才，很是喜歡。
但是今早多了另一個女生的讀書聲，同樣清脆響亮，他一時沒聽出來是誰。
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可能是村裏醫生家的甄月華吧，梁老師估摸着，甄月華這小姑娘文文靜靜的，家裏也重視讓孩子讀書，這班上的孩子裏，最有可能認真讀書的，除了莫觀南就是她了。
但是等梁老師走進教室一看，大跌眼鏡，坐在教室裏認真讀書的女生居然是甄珠！
甄珠這小丫頭以前什麽樣，他可真是太清楚了。她聰明倒是聰明，但是就是調皮得像猴兒，雖然學的不錯，但是高低就不是能耐下性子坐下來的娃娃。
眼下見到甄珠和莫觀南坐在一起，兩人都在認真讀着課文，連頭都不擡，似乎是完全沒有注意到梁老師來了的樣子。
而梁老師看着看着，也被這兩個孩子專注認真讀書的神色感染了，輕輕退了出去，沒有出去打擾。
甄珠這孩子，真的變了，她爸爸的事還真是讓她一下子長大了，梁老師在心裏想到。
雖然他是沒想到甄珠是殼子裏都是重生回來的人了，但是有一點倒的确是的，甄珠真的是變了。
清晨的校園在童稚的讀書聲中顯得格外美好。
但是很快，這美好就被一陣嘻嘻哈哈的孩子的笑聲給攪擾了。
菊英還有小胖幾個像小旋風似的沖進了教室，一打眼就見到甄珠和莫觀南在早讀。菊英一臉活見鬼的表情，一掌拍到甄珠桌子上，長大了嘴誇張地說道：“妖精你還裝得真像！”
誰料甄珠卻不理她，繼續讀書。
這下菊英臉上挂不住了，上次她就感覺有些不對勁，周末放假，甄珠也沒有找她玩了，現在見到甄珠在認真讀書沒有搭理自己，菊英心中更是不舒服。她不由得出聲譏诮：“呵，裝好孩子上瘾啦！真以為梁老師不知道那些事兒都是你做的吧……”
甄珠的聲音停了，但是她并不像菊英預料的那樣，羞惱地去捂菊英的嘴。只是放下書，坐得端端正正，冷冷地看着她，眼神中充滿無聲地威懾。
菊英雖然伶牙俐齒，到底是個八歲的孩子，看到甄珠這樣的眼神，她的氣焰不由得慢慢弱下去了，最後只能撂下一句：“瞎裝樣子。”就灰溜溜地回自己座位去了。
甄珠那無聲的威懾只有菊英看的清楚，周圍人都還不清楚是怎麽回事，只以為是梁老師快來了，所以菊英才不鬧了。
莫觀南還以為甄珠受了欺負，放下書本，溫和地對甄珠說道：“你要是有不會的，都來問我。”停了停，他又繼續補充道：“別怕別人的欺負。”
甄珠心中有些詫異，腦子裏湧入了前段時間聽到別人說的話，村子裏有小孩罵莫觀南是雜種，因為他媽媽是改嫁的。
陡然間，甄珠內心感受複雜，一時間不知道對面前的這個堅強的小男孩說什麽，只是點了點頭。
莫觀南見她點頭了，便拿起書繼續專注的朗讀，沒有說起半分自己的遭遇，仿佛別人罵他的話都是空氣，在他心中拂不起一絲漣漪。
很快到了早上第一節課的時間。
村小攏共只有三個老師，其中兩個都是半吊子，時不時搭把手的那種類型。只有梁老師是常駐在這裏的，所以這個班上的課程基本都是梁老師在上。
今天第一節課上的是語文，學的是小學二年級下冊的第四課《醜小鴨》。八十年代的課文還很簡單，通篇都有拼音标注。課後習題也很簡單，就是用詞語造句，或是回顧文章內容的。
這些內容對甄珠來說很簡單，她就默默在心裏識記課文裏這些漢字，邊看邊在桌上寫這些字，想要提前多寫字。
梁老師看到她用手在桌上劃來劃去的，還以為她又是在走神做小動作，一下子聲音嚴厲地把她點起來站着，提了一個問題：“甄珠，你來回答，醜小鴨怎麽發現自己是一只天鵝的？”
甄珠快速在文章中掃去，很快發現了答案，朗聲答道：“課文裏這樣說道，\'他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。啊，這原來是自己的影子麽？原來我不是醜小鴨，而是一只漂亮的天鵝呀。\'通過課文原文可以知道，醜小鴨是通過在湖面照鏡子發現自己是一只天鵝的。”
聽到甄珠有條理又清晰準确的回答，梁老師的面色緩和了下來，聲音也柔和了：“答得不錯，你剛剛手在桌子上劃來劃去在幹什麽？”
“梁老師，我在學寫這些字。”甄珠的話讓周圍人感到詫異。
幾個小孩兒不相信的聲音冒了出來：“吹牛的吧？”“就是，這麽多字甄珠能會寫？”……
其中以菊英的聲音最大。
梁老師的臉上也有些哭笑不得：“甄珠，你愛學習是好事，但是現在是二年級，課文裏的字只是需要認識，會讀就行了，不用一下子硬學那麽多。”
甄珠卻搖搖頭：“謝謝梁老師，我知道您是擔心我。課文裏很多東西我都會，我就是想趁着這些時間，多學一些。”
想了想，甄珠給了個勵志的理由：“我剛剛看《醜小鴨》這篇課文的時候，很受觸動。課文裏說因為醜小鴨原本就是白天鵝，所以最後才能長大成為白天鵝。可是我不這麽覺得，在成為白天鵝之前，他遭遇過驅趕、白眼、冷笑、孤獨、威脅，但是他沒有真正放棄，依然在努力認真地生活，所以最後才能看到自己變成白天鵝的樣子，成為當初自己眼中羨慕的模樣。我想，我自己能不能也像醜小鴨一樣，認真地把每一步走好，也許未來也能看到我自己想看到的樣子。”
本來甄珠只是想給個理由，來為自己以後的超前學習做鋪墊。但是她剛剛看這篇課文時，內心的确受到了觸動，情不自禁地說出了許多這個年齡段的小孩兒不會考慮的問題。
當她擲地有聲的話語在教室裏落地，四周靜得連根針掉到地上去都能聽見。周圍的小孩兒都被甄珠話語中那聽不明白，但是依稀能夠感受到的意義震懾了。
梁老師的面容也是前所未有地鄭重，他看着甄珠，良久說了句：“好。”
随即，他拍了拍甄珠的肩膀，請她坐下：“以後堅持讀書，有困難就和梁老師說。”
這個小娃娃的話同樣震撼了他，回想自己下鄉以來的生活，如果當初沒有選擇放棄，當時是不是也能在高考恢複時就考上大學呢？
他自覺自己的人生已經逐漸走向了定格，但是面前的這個女娃娃，卻讓他回憶起自己那充滿無限可能的青春年少時代。不知不覺間，一種寄托和投射在他心中悄悄産生了。
甄珠原本以為自己說的太多，露餡了，但是沒想到，梁老師只是神色複雜地請自己坐下去。
後面的課安然無恙地度過了，甄珠依舊抓緊時間學習。
八十年代的村小中午還不怎麽托管，學生都是中午自己回家吃飯。下課鈴一打，教室裏的孩子們一窩蜂地都跑了，甄珠還在閉着眼睛在心裏複習上午的知識點。
等她睜開眼的時候，本以為教室裏已經是空無一人，卻發現莫觀南還坐在自己邊上。
他一直坐在邊上，沒有打擾甄珠，見她終于睜開眼睛，這才有些不好意思地問道：“中午……一起回家吧？”
這應該是他第一次發出這種邀請，他說完話，眼睛就撇向了旁邊，白到近乎透明的耳垂也紅了。
甄珠噗嗤一笑，大方說道：“好呀！”
回去的路上，兩人沒怎麽說話，甄珠還以為莫觀南不喜歡說話。等到快到分開的岔路，她才聽到莫觀南突然冒出了一句：“我很喜歡你說的醜小鴨。”
嗯，然後呢？
甄珠還等着莫觀南說下文，結果又聽到沒聲了。
等到的分開的時候，莫觀南才又像是鼓足勇氣一般，擡頭對她說道：“以後我們一起上學，一起學習吧。”
“好呀！”
看着甄珠在陽光下燦爛的眸子，莫觀南的臉肉眼可見地紅了。
