第28章 二十七節課

“18班怎麽可能考得這麽好？肯定是作弊了吧！”

——為人師表, 這話當然不能公開說，只是私下聊起時, 不小心提到罷了。

然後，就像每一句私下悄悄說的話一樣，很快就被該知道的人知道了。

和空間牆上非正式的網絡讨論不同，現實中的每句話都有據可循，有源可溯，一旦說出口, 就要負責任。

更何況還是從一位老師嘴裏說出來的。

對此, 18班的代課班主任第一時間公開表示——“張老師不但一而再再而三地出爾反爾，還毫無根據地中傷我們班同學；為人師表不求你做個聖人，至少也要給學生樹個榜樣吧？”

這番話不是私下悄悄說的，是在午飯時間的學校食堂，當着一張桌子的人的面, 不輕不重, 面帶微笑地說出來的——說話人手裏的筷子上, 還夾着一塊紅燒肉。

“哦, 我倒沒有別的意思，”林落焰又補充了一句，“我只是覺得, 要是班主任不像樣，先不說能不能帶好成績……這不是連着自己整個班的學生, 都讓人看笑話了？”

截至此時, 不止年段, 全校都知道了高一這兩個班級打的賭約——以及賭約的起因。

輿論風向又漸漸變化了，變成了“學生抄襲圖紙，老師死不認賬”；甚至很快經由網絡，傳到了學校家長的vx群裏，掀起了一波小範圍內的熱烈讨論。

反應最激烈的反倒不是18班家長——而是“讓人看笑話的”7班學生的家長。

班主任真的說了這種話？平時是她在教育自己孩子的品德操行？就因為老師人品欠佳，所以也帶不好班，害得全班同學成績下降，連18班都考不過？

以及——“那個學生到底抄沒抄啊？我們佳佳可不能和那種人在一個班上！”

發展到這一步，哪怕7班班主任幾次單方面要求賭局作廢，都不可能實現了。

于是學校立刻出了公示表示對此事已知情，同時一方面開始調查圖紙抄襲的具體情況，另一方面又對兩個班級進行私下調解。

然而年段長找人談了好幾次，無效——7班不承認18班的成績，18班不接受7班的态度，誰也不搭理誰。

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但事态已經擴大，必須拿出處理辦法，并且速戰速決。

“我們班同學的成績都是實打實不摻水的，被其他學生嫉妒，捕風捉影地傳閑話也就罷了，沒想到還會被一位外班的老師诽謗中傷，”18班的代課班主任說，“張老師不信也不服，卻也拿不出證據來，那還有什麽好說的？”

“……再考一次，”7班班主任說，“要是再考一次，你們還能有這麽好的分數，我就承認确實是我們班輸了。”

“有件事情還是要分清楚的，張老師，”林落焰說，“這是我和你的比賽，不要拉你們班同學為你分攤風險——如果贏了，是你們班的同學幫你贏的；如果輸了，不是你們班輸了，是你輸了。你們班的學生除了題目，什麽都沒做錯，不是他們的失敗。”

“哦，某一位同學除外。”之後的補充。

最後經由一位副校長拍板——再考一次，作為“加時賽。

重考的試卷是重新出的，考試共三場：語數外主科一場，物化生理綜一場，剩下政史地文綜又一場。

為了不影響正常教學活動，“加時賽”在周六進行，兩個班的學生單獨到校考試；每個試場都有三名老師監考，還有攝像頭監控，基本杜絕作弊可能。考試結束後，高一的任課老師們又加了一天的班，總算在周日批改出了全部試卷。

——這場頗受關注的“加時賽”的最終結果，高一（7）班，225分。

高一（18）班，225.5分。

再沒有可以質疑和狡辯的餘地了。就算空間牆裏那群蒼蠅酸得“嗡嗡”直叫，就算7班班主任氣得法令紋像陶器一樣裂開，這分數也是經過學校認可的，“賭局”的結果。

高一（18）班，以半分的差距，以墊底的排名，壓倒年段排名相差10名以上的高一（7）班，獲得這場比賽的最終勝利。

“我王林，就算被你們打死，從這裏跳下去，也絕對不會說一句‘對不起’！”

講臺上的男生橫眉豎目，一手叉腰，一手指天指地，又指指面前的觀衆，嘴巴撅得像只噴墨的章魚。

“就在這時，阿林伸手抓起旁邊的杯子，一捏——保溫杯，金屬的，”男生換了一副解說的表情和語氣，“只聽見‘咔咔’兩聲，那杯子被他捏得縮成一束——一束啊同學們！你們看這報紙，我把它卷起來，往中間一捏——就這麽一束！”

說完他把報紙一扔，瞬間換了副表情，雙手合十舉于頭頂：“對不起對不起，是我不好，卿卿我錯了！是我抄了你的圖紙！我罪該萬死！”

“……他才沒這麽說，”臺下的唐卿卿撅了嘴，“他就說對不起，聲音還小得要死，老不情願……”

但教室裏的笑聲太響，唐卿卿這句話都沒說完，就被一堆“哈哈哈”“咔咔咔”“嘎嘎嘎”淹沒了。

分數出來的第二天，圖紙的調查結果就出來了，王林的檢讨書也上了宣傳窗——另一種曝屍。然而林落焰說檢讨書是學校要求的，不包括在“賭注”之內，不能算數，必須本人親自道歉。

于是7班的張老師帶着王林去了林落焰辦公室，想私下說一聲了事，沒想到林落焰又加了碼：對唐卿卿的當面道歉當然需要，但對學校的道歉也不能漏了——比如升旗儀式就是個很好的機會。

這件事也順利談妥了，在捏爛一個保溫杯之後。

“我有問題，”笑完之後，臺下一個女生高高舉起手，“那杯子是誰的？”

“哦，楊老師的，”臺上的男生說，“阿林自己的杯子是學校發的玻璃保溫杯，估計他怕紮手吧。”

“……完蛋了，楊老師的杯子，阿林一個月的工資能買幾個啊！”

“楊老師自己遞給他的，估計不用他賠了。”

“……說的也是。”

雖然張老師對“诽謗中傷”這件事并沒有給出說法，但升旗儀式上的道歉倒是很快兌現了。王林在全校面前一鞠躬，然後哭唧唧地讀起自己寫的那份檢讨書，抽抽搭搭，磕磕巴巴，委屈得很。

“大聲點，聽不見！”高一（18）班的隊伍裏，有人喊了一嗓子。

于是王林吸了口氣，老老實實一個字一個字地往下念了。

——這情景被拍成照片，錄成視頻，指向明确地投放到家長群裏，算是給出一個交代。

對于這個結果，除了7班的部分老師和部分家長之外，其餘學生家長都表示滿意；甚至學校還因為“及時反應”“嚴肅處理”“不姑息包庇”的舉動，小小地提升了一下在家長中的風評和口碑。

至于高一（18）班勇挫7班的勵志故事，在事情結束後的一星期裏，在學生之間的反響從“這不可能”變成“真的假的”又變成“吓死爹了”，最後在空間牆裏被頂得最高的回複，是——“你當這是電腦壞了，重啓治百病呢？你爸爸就是你爸爸，重考也是你爸爸”。

大家都十分開心，同樣除了“部分同學”之外。

李珍檬轉頭朝教室後排一望——那裏就有一個“部分同學”。