第71章 別跑！全部抓過來學習！
71 別跑！全部抓過來學習！
傍晚時分，野外實習生們，全副武裝的出了門。
他們要去觀察稻田裏的蝗蟲跟稻飛虱。
在觀察前，安茂彥照例對大家交代了幾句。
"本站實習的主要目的，是為了讓你們近距離觀察和了解自然環境中的昆蟲類…"
“以便在返校後，你們能夠在實驗室內對它們進行更深入的研究和試驗。”
“另外，大家在進入稻田後，請注意不要踩壞了莊稼，以及做好自我防護。”
“是！老師！”
所有人應完後，紛紛小心翼翼地下了田。
晚稻收割時節，田裏并沒有水，所以他們行動起來也還算方便。
初五手裏握着一支捕蟲網，緩緩朝前方的目标靠近。
在進入可捕獵範圍時，初五的手一揮一揚，一只正在盡情高歌的蝗蟲就落了網。
“好棒！”秦沐陽握了握拳，然後捏着放大鏡湊近了觀察網裏的小東西。
沒看兩眼就開始嘀咕：“這後足也太發達了吧，難怪能跳那麽遠…”
“別動…”戚子信忽然出聲，然後小心翼翼地舉起了手機，輕聲說：“旁邊有一只正在進食的蝗蟲，別吓跑了，我錄一段兒。”
它們的取食習慣很直接，就是用咀嚼式口器，咬食植物的葉片或花蕾。
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戚子信錄完後，卸磨殺驢，揚起捕蟲網就把觀察目标給兜了起來。
評價道：“這麽小一只，還挺能吃。”
“不僅能吃，還很能生呢！”盛曼手裏捧着相關的科普書，照着念了一段。
“一只雌蟲一次可以産下數十到數百顆卵，甚至有些品種的雌蟲，一次能産下上千顆卵！”
“我滴個神啊，單單一只蝗蟲就能迅速繁衍成數千只，難怪這玩意兒危害大呢！”
戚子信晃了晃手裏的捕蟲網，把裏頭的害蟲晃了個眼冒金星。
哼笑着說：“所以它才會是昆蟲類中，必須要重點觀察的一類。”
知己知彼，方能百戰百勝。
畢卓群聽完，主動攬活兒，“那我去找找有沒有交配行為的蝗蟲。”
“看蝗片兒？”秦沐陽立馬探過頭來，“我也要看！”
盛曼最愛湊熱鬧：“是兄弟就一起看！”
寧文遠：“……”
他常常因為不夠變态，而無法加入群聊。
當然，還是有正常人的。
戚子信無語地朝他們揮了揮手：“快滾吧你們。”
驅趕完仨戲精，戚子信又扭頭對初五跟寧文遠說：“我們去觀察稻飛虱吧？”
初五跟寧文遠一致點頭。
尋找稻飛虱并不難，只需留意那些禾苗枯黃且幹燥得十分明顯的區域，或是那些倒伏雜亂的區域就行。
在這些區域中，随便一翻就能飛出一大群褐色的小飛蟲，這些便是稻飛虱了。
它們一飛出來，戚子信眼疾手快地掃了幾兜子，裝了不少稻飛虱。
“還好紗網夠細，不然都兜不住它們，也太小一只了。”
初五好奇地湊了過去，舉着放大鏡細細觀察着。
稻飛虱的個頭很小，芝麻粒兒似的。
但初五的視力不同尋常，再加上放大鏡的增益，依舊能将它們的外貌特征看個完整。
稻飛虱的口器呈針狀，看來它們的進食方式是刺吸型的。
另外，它們的肚皮滾圓，一看就是個能吃的貨。
而連接身子的，是六只細細的足。
值得注意的是，他們的後足胫節末端帶有粗刺，這些粗刺或許就是它們穩定附着于水稻植株上的關鍵吧。
再者，就是那兩對半透明的翅膀了，薄薄的一層，能看出來它們的飛行能力并不強。
但書上說，稻飛虱是一類可以進行長距離遷飛的害蟲。
真是稀奇。
初五一通觀察下來，筆記刷刷記了好幾頁，腦子裏的問題也堆了一大堆。
記完後，初五扭頭看了眼旁邊的寧文遠，本想跟他溝通幾句，卻見他一直在胳膊處撓來撓去的。
初五反應兩秒，問道：“你過敏了？”
寧文遠有些尴尬的點頭，他的皮膚向來敏感，鑽進稻田裏，簡直是自投羅網。
盡管他已經将自己裹得嚴嚴實實了，但待久了還是會感到極度不适。
“那你先上去吧。”戚子信說：“到時候我們把筆記跟照片視頻什麽的分享給你。”
“不，不用。”寧文遠最怕給別人添麻煩，逞強道：“我，能忍……”
初五看他又抓了好幾下胳膊，猜測他袖子下的皮膚肯定起疹子了。
于是說：“這附近沒有醫院，你如果過敏嚴重的話，沒辦法就醫。”
“而且，很有可能會因此被指導老師要求提前回校。”
初五的話一針見血，寧文遠瞬間明白過來，自己如果繼續逞強的話，容易得不償失。
“那…謝謝。”寧文遠選擇了乖乖聽勸。
待他離開後，戚子信跟初五兩人，也換了新的觀察方向。
他們一人捏了一把放大鏡，屏着呼吸，彎腰緩緩靠近正扒在禾苗底部進食的稻飛虱們。
然後他們就發現，這些蟲子吃起東西來，能在一個地方噸噸噸吸食很久，根本就不愛挪窩。
“好家夥，真能吃啊……”
“嗯…确實。”
……
學生們在稻田裏穿梭了一兩個小時後，天色也漸漸擦黑了。
安茂彥适時地吹響了集-合哨，将大家重新聚集在一起。
随後，他笑着問道：“同學們，觀察了這麽久，有什麽特別的發現嗎？”
盛曼第一個舉手：“老師！我發現這些田埂上都種了好多顯花植物！”
安茂彥點頭，解釋道：“顯花植物的花不僅顏色鮮豔、形狀各異，而且具有獨特的芳香。”
“這些特點都使得它們能夠吸引昆蟲或其他動物來進行傳粉。”
“而被吸引過來的昆蟲跟小動物們，有絕大部分都是稻田害蟲的天敵。”
聽到這，初五腦子裏“叮——”地一聲亮起了小燈泡，脫口而出道：“生物防治。”
“對的沒錯。”安茂彥稱贊地看了初五一眼。
他繼續說：“此外，農戶們還會将鴨子養在稻田中，利用稻田鴨來捉蟲控害，這也是屬于生物防治的一種。”
他話音剛落，秦沐陽立馬接話：“老師，也就是說，當我們越了解生物，就越能有效地利用它們的特性來維持生态平衡！”
安茂彥：“是的，當我們深入了解生物的習性、生長周期、繁殖方式以及它們與環境之間的相互作用時…”
“我們就能更有效地保護和利用這些資源。”
“但是…”安茂彥說着話鋒又猛地一轉，“了解生物并不是為了無限制地利用它們。”
"我們需要将這份了解，轉化為負責任的行動，以确保我們的行為對生态系統産生積極的影響。"
哇……
同學們瞬間覺得，在他們面前站着的這位年輕指導老師的形象，瞬間變得高大了起來。
形象陡然拔高的安茂彥在一通說完後，又笑着問了他們一句：“同學們還有什麽別的發現嗎？”
“有！”
“我我我，我也有！”
“慢慢來，挨個兒說……”
……
【這些東西寫出來，也不知道寶貝們會不會覺得枯燥……】
【哎，我抓不準吶……】
【另外好想小蛇啊，這次回去就帶它一起玩咯！】
