第31章 課堂

課堂

花了十幾分鐘講解專業知識後，徐宗申難得地點開了PPT，順便道：“你們學校要求新媒體教學，我一把老骨頭也算體會到了網絡的魅力。”

話語間漏出不少不滿，大家仿佛看到了一個白發老頭半夜抓耳撓腮的模樣。當然，也有人認為他無病呻吟，現在的教授哪有自己做PPT的。不過從徐宗申熟練跳轉界面來看，确實是他本人所做。

界面停留在“Flower幼兒園的真兇分析”上，界面上的人物關系圖很完備。

“這是炎陽刑事偵查局這幾天的調查結果。”顯然，徐宗申這是在故意洩露案情調查進度，“各位有什麽需要補充的嗎？”

有人舉手，不少人：

“我覺得可以再傳喚一下那位追捕兇手的青年，問他為什麽徒手而返，是不是遇見了什麽人？”

“追上去的或許也是共犯之一，不然那位喪女的父親怎麽會直言他是殺人犯？”

知道追捕者是方承引的只有極少數，當天現場所有沒打碼的視頻都在幾秒之內全部失效，而出現在電視報道上的也只有部分電視能接收，例如宋恣欣看到的就是未打碼的，鐘其骞也是。

有人威脅他，也有人在保護他。

鐘其骞駁斥了以上兩種看法：“那位追捕者的身份偵查局已經調查清楚，各位剛才的猜疑已被摒棄。”說完看向徐宗申。

“确實如此。”徐宗申是偵查局的法醫，話語自然有分量，也有一定可信度，“還有不同看法嗎？”

有人發言：“綜合各大網絡媒體的報道，方博康失蹤了整整五年。如果白板上的背影圖不是方博康，那麽方博康極有可能已經被殺害。”

方承引不由一怔。

徐宗申沒有反駁，而是在圖片的分支增加這一合理懷疑，“現在所有人的視線都聚焦在方博康身上，大家如何看待？”

“基于剛才那位同學的猜測，如果方博康已經死亡，而這張背影圖又酷似方博康，只能說真兇與方博康關系極其密切。然而從方博康的妻子，宋恣欣的幾次回應來看，方博康并沒有和誰，尤其是男□□往密切。那麽只剩下一個結論——這兇手常年監視方博康，了解他的生活作息和言行舉止。大家也知道，這個世界邯鄲學步的很多，以至于模仿天才被忽視。”

Advertisement

徐宗申環視一圈，大家都認為這一猜疑合理：“那請問，為什麽他偏偏選擇了方博康呢？”

方承引腦袋轟地一炸，他媽媽！

那個人是沖着宋恣欣來的！

姜郅帶他浏覽的那個網站，和這次案件有關的人，都曾是宋恣欣身邊的人。

“宋恣欣！”有同學站起來，“兇手的真正目标是宋恣欣，那天宋恣欣的回歸儀式就在幼兒園隔壁。”

全班嘩然，有人推測兇手是宋恣欣的私生粉。

方承引的神經緊繃，鐘其骞擔心地看着他。

徐宗申也難以反駁，在關系圖上也添上了這一猜想，“同學們今天的讨論結果，我會反饋到偵查局，現在繼續我們的課堂。”

PPT上呈現一張白紙，“哪位同學上來畫一道彩虹？”

鐘其骞舉手，可能是想轉移方承引的注意力，方承引也确實從恍惚中回神看向屏幕。

鐘其骞選擇了筆墨較粗的馬克筆，一道逼真的彩虹就呈現出來後他回到座位。

徐宗申指着顏色分界處：“能畫出紫色終止而橙色開始的這個地方，顏色差能夠一目了然，可如果再放大，其實顏色已經融合。那麽究竟在什麽地方，一種顏色就開始融進另一種顏色了呢？英雄與精神病态也僅是一線之隔，無非就是誰在畫這條線。宋恣欣本就為了家庭退圈多年，到底是什麽樣的家庭需要她放棄卓越的事業？”

“您是說，宋恣欣和方博康的婚姻可能早就有裂痕？宋恣欣這才不得不為了婚姻放棄事業？”

“還是說，那個私生粉拍到了什麽，并以此威脅當時還光鮮亮麗的宋恣欣至退圈。現在宋恣欣的複出是不經過ta同意的，ta覺得自己已經無法掌控宋恣欣，所以選擇殘殺以警告。”

因為事不關己，所以人們總能腦洞大開。

方承引只是聽着，可能是媽媽名字不停被提及，他已經能夠鎮定下來。

徐宗申沒有就此發表看法，而是繼續講課堂知識：“綜合過往案例和兇手的行為來看，兇手具有一定的精神病态屬性，也能夠推知他對情緒的識別較為困難，即杏仁核的活動減緩，視覺和前額葉皮層背外側區的活動性增強。這也意味着，精神病态水平較高的參與者需要依賴感知和感覺相關的部位來完成情緒識別。”

方承引看着電子屏，無法産生共鳴，卻會控制別人情緒的精神病态者嗎？