第30章
如果校長根津在此一直關注着這裏的情況，那麽此時他一定會露出一個高深而又滿意的笑容。
雖然沒有明确表示過，但作為大腦開發到相當程度的智謀型，根津校長對于聰明的生物總是要多一分好感的。
盡管在他還沒有覺醒個性之前，小老鼠根津受到了人類相當的迫害因而某些時候會表現出相當的對人類的憎恨，那種情緒都無法被理智控制的情況不多，但确實存在。
而藤原雪理卻能夠恰好地體會到那種情緒——憎恨、憤怒，滿腔的負面情緒幾乎可以把靈魂都燃燒起來，恨到了極致，怒火焚心。
所以，她對根津校長其實是一直有些好感并抱有好奇的。
正因為她對一只特別的老鼠能夠做雄英高中的校長一事感到了新奇，藤原雪理也花了相當的功夫去了解校長。關于他過去的內容如何受到人類的迫害，詳細的情況已經不可考察了，只他面頰上的疤痕分明地昭示了曾經的結果和慘烈。
但有關他如今的情況，雪理還是了解了不少東西。
他并不是高高在上的校長，有時候還會給學生代代課甚至進行一些實踐課程，而種種跡象都表明，雖然有時候他會對人類學生采取一些讓人覺得有些驚駭和恐怖的攻擊操作，但同時他會無形地給予學生以引導。
不過很多時候學生在慌亂中都不能夠領會他的深意，只能一味逃竄，找不到他暗中設置下的“通關方法”，而要想要躲避攻擊并尋求生路，必然需要相當的腦力上的思考。
對于聰明學生的喜愛，根津校長的态度始終是比較明朗的——智慧型的學生會得到他的看好。
藤原雪理在看到眼前數量如此龐大超乎常理的假想敵的時候，第一個做的事情就是判斷理論數目和實際數目的差距。
當她意識到這個數量不對的時候，她第一個想到的不是學校出了差錯多安排了機器人，而是這個關卡必然有可以供學生們“逃跑”的一條生路。
畢竟這只是第一關預選賽的第一個關卡，沒有道理讓大家在這裏浪費如此多的時間。
而所有的老師裏面，有可能會進行這樣安排的人不多，這種讓人略感瘋狂和恐怖的操作和安排，她第一個想到的就是根津校長。
她做的第一件事情，判斷理論數量這件事本身和根津校長一貫的行為是符合的，不論是入學考試還是別的什麽行動安排，根津校長都會第一時間在大腦內進行超高水平的計算。
她做的計算當然達不到校長的那種程度，她可沒有超級計算機一樣的大腦，只能進行誤差比較大的最粗略估計。
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假使這真的是校長親自設置的第一個關卡，那麽按照他的習慣，貿然沖進去的人就如同陷入泥潭的小獸，必然是沒有出路只會越陷越深的。
所以，藤原雪理沒有像其他憂心忡忡因為環境緊張而不由自主失去了理智和冷靜的同學一樣——他們換一個環境條件未嘗不能思考到其中深意亦或者是更加理智和謹慎地進行行動，但這是比賽，前面學生的領先必然影響了他們的判斷力。
而接下來的一切，無疑證實了藤原雪理的推測。
一哄而上沖進機器人地獄中的同學，瞬間就造成了近乎全場的混亂。
驚叫聲不絕于耳，藤原雪理在最短的時間內環顧了場內情景，并且盡可能牢記。
所有的機器人都被激活了，學生錯亂無序地擠在縫隙裏，倉皇躲避。
雪理摸了摸手腕上的一個類似腕表的東西，這是比賽開始之前為每個同學頒發并強制要求佩戴的，目的只有一個，自己暗下手腕上的按鈕就默認主動退出。
于是在機器人地獄這一關，就不會被攻擊了。
之後會有老師過來把主動退場的學生帶離比賽場地并給予相當程度的保護。
藤原雪理心裏默默地數着秒。
“1001，1002……”她默數的聲音戛然而止。
兩秒鐘——這是場地內目前的條件下給予機器人活動反應的通常停滞時間。
機器人從反應鎖定到移動，大概是一秒多一點的時間，但是由于場內機器人太過于密集了，加上學生進去使混亂程度加倍，所以兩秒鐘是機器人從發現到攻擊的平均時間差，而在這兩秒之內，她可以有短暫的活動空餘。
這段時間裏，假想敵鎖定目标的位置沒有得到更新，換句話說，只要她在這短暫的時間裏移動位置并且距離足夠，假想敵就沒有辦法鎖定她。
然而這件事情的難點在于，一是她能否在如此短的時間移動出假想敵的視野感受範圍，二是假想敵數目如此之多，躲開了右邊的還有左邊的，當進入中間位置，更是要面對一圈的假想敵。
她必須要在呼吸間制定出最合理的方案，也就是說她必須根據場地內情況實時地更新移動計劃路線。
由于場地內的學生數量衆多，幹擾因素極大，藤原雪理這邊移動行徑的壓力很大，還在排除一定的可能會被其他同學攻擊或是無意識幹擾的情況。
人已經沖了出去，退後不是她的習慣。
那麽，便一往無前地沖向終點吧！
藤原雪理移動的方式非常巧妙，借助已經牽制了假想敵的一群群同學，她非常順利地快速移動過數十架假想敵。
這樣迅疾的移動效率無疑是相當矚目的，最讓人吃驚的是那些假想敵好像沒有注意到她一般。
有一些同學立刻機敏地想要同樣鑽空子，但是并沒有成功。避開了右手側的假想敵，左邊的機械拳頭就已經落了下來。
完全無法做到像藤原雪理這樣如魚得水，好像假想敵都成為了她的爪牙，只攔截了其他人，如同臂使。
對于那些眼熱想要模仿她前進的人，藤原雪理并沒有什麽太大的感觸。
能夠發現時間規律，都是靠着觀察大家的反應才得出結論，那麽他們想要仿照她的行為行徑，她也沒有什麽意見。
只要他們有那個本事跟上她的節奏，真的能夠做到收獲形神的精髓。
然而遺憾的是，她雖然不反對也不反感他們模仿她，卻也不意味着她會主動地把機會交給她的對手們。
随着她逐步深入機器人地獄，和她同位置左右的同學也越來越少。
舉目望去，匆匆一眼，她附近周圍的都是英雄科的學生了。
說來也是，只有英雄科的同學，在對敵的時候更加擅長一些，比起選擇躲避的更多數人，他們會更加選擇正面牽制假想敵。
不到十秒鐘的時間，她的排名就已經從中等左右的位置，再度回到了前方。
藤原雪理勾起了唇角，露出一個帶着幾分狡猾的笑容。
“抱歉啦，我要先走一步了！”
“什麽？！”聽到她的聲音，最先反應過來的無疑是一年級A班的同學。
雖然知道這可能是心理戰術，為了分散他們的注意力，但是聽到她這麽一說，大家總還是忍不住心頭一顫，不由自主地就把目光投擲過去了。
只見藤原雪理猛地加速，在瞬息之間的爆發是非常驚人的。
她的體力經過了相當長時間的系統化訓練，還算是可以，但她心知自己的特點——不擅長長久的作戰，這是她自己體質決定的，雖然可以通過訓練彌補，但這是有一個極限的努力。
于是為了緩解這種壓力，她在爆發力訓練上進行了非常多的練習，而她的努力也是有回報的。
她猛地沖了出去，在假想敵的步子即将碾壓過她的時候。
快到有了殘影。
與此同時，她的雙手做出了虛握的姿勢，戴着米白色手套的雙手宛若握了一個雞蛋一般，呈現一個奇怪的握拳姿勢。
風盾形成在假想敵的腳邊，随着假想敵的移動啪一下就碎裂開來，像是雞蛋殼破碎的感覺。
有作用嗎？
有的。
假想敵的腿部遭受到了并不算特別強的攻擊，注意力必然會轉移一些，但由于攻擊的力量并不強，所以目标不會直接轉換判定，只會把感受方向進行調整。
但等到假想敵調整角度看去的時候，它受攻擊的位置方向上，已經沒有人了。
藤原雪理是移動攻擊，用的還是風盾，風盾在機械殼子上碎裂開，甚至不太會在堅硬的材質上留下什麽痕跡，卻有一個恰到好處的轉移假想敵一部分注意力的效果。
同時，當假想敵的目光投注在腳上的時候，紅外線感應裝置甚至不會有反應，因為那裏根本就沒有生命體。
于是，只要藤原雪理卡在反應時的短暫時間內離開，機器人就不會鎖定她。
最有意思的是，由于大部分的同學都不管不顧地沖進了關卡內，機器人在沒有發現風盾主人的方向之後，會自動重新尋找目标，而那些呆在場地中沒有走位只是傻傻閃躲的同學就會很容易地被盯上了。
如果有人剛巧跑到了剛才藤原雪理攻擊位置的不遠，那就會被假想敵判定成是适才攻擊它的人——仇恨鎖定。
藤原雪理的每一個判斷都非常果斷，毫不猶豫。
與之相對的，她的每一個決定都是深思熟慮的。
該從什麽位置把球形的風盾甩出去，該在什麽地方直接生成風盾讓假想敵觸碰到。
該如何移動從而卡住關鍵的假想敵的感受盲點，該怎樣根據假想敵的移動調整自己的位置。
……
這些極度複雜的計算和模拟，都在腦內飛速進行着，那一瞬間她的腦子裏簡直有無數張假想敵的視野感受圖重疊在一起，她尋找的就是那些未重疊的盲點，而同時她必須要保證自己60%的精力是要用在個性生成上面。
如果是之前的她，一個人可能根本就做不到這些，但經過了敵聯盟USJ入侵一事之後，她在自己的注意力上也下了點苦功夫，她用更加苛刻而痛苦的方式強迫自己去延長注意力時間，效果在此時得到了驗證。
随着她的快速移動，之前的格局便被明顯地打破了。
本來就勉勉強強應對着假想敵的同學們，這下子不得不面對突然就暴動了的整個一片的假想敵。
而且，他們一時間根本就不知道假想敵的攻擊目标鎖定的是誰，顧了眼前可能身後就會被攻擊。
但是這是比賽，藤原雪理也沒有聖母心到會去替她的一衆對手們琢磨應對法子。
轟焦凍之前想要把所有人都冰凍住限制行動，藤原雪理沒有做到那種程度，充其量不過是攪了一下泥水。
可惜，大部分的人沒有那個能力應付。
“太驚人了！一年級A班的藤原雪理同學抓住了機會，發現了假想敵反應時差的規律，借由風盾引開了假想敵的注意，不僅成功躲避離開了關卡，還又一次打亂了場上的混亂局面。現在，她一舉越到了第一名的位置！”
“讓我們看看，這一次，僅僅第一關……剛才那麽一會的功夫，就淘汰了……五十二人！！！太驚人了！！出色的判斷力，漂亮的走位，真是太棒了！”
麥克老師的驚聲尖叫式解說響徹整個體育館。
作者有話要說： 簡單點說，這個原理呢，就是卡怪走位。
拉住小怪的仇恨同時走位躲避，最後離開小怪追擊範圍，成功逃脫。
就醬，另外本人不太會這類型的游戲，所以如果不科學的話就當做是開挂吧233333
但是理論上應該是可以的（小聲逼逼）
另外，雪理用的讀秒方法是醫療急救上也可以使用的，讀法是“妖零零妖，妖零零二……”這樣，一個“1001”就是一秒鐘。
我第一次接觸到是在心肺複蘇上面，我不是專業學醫療的，但是這應該也不影響x
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