第22章 小蘇老師
‘電一電’可謂是蘇嬌楊的心理陰影,一聽到‘電一電’三個字,蘇嬌楊整個人立馬就精神了,眼睛飛快地掃過前兩個任務,然後将手指戳在了第二個任務上。
催命一樣的倒計時戛然而止,蘇嬌楊終于松了口氣。
對于發動機制造來說,她是一個完完全全的血外行,哪怕有三個月的時間留給她,她都不一定能入行,更別說制造出一個評估指數達十分的發動機了。
評估指數達到十分……這個标準看似不高,實則已經算是超歐趕美了,困難得很。
而對于那個霍達猜想來說,她好歹已經有代數與幾何的基礎了,通過不斷地刷那本《數學——上帝的語言》,數學直覺也提高了不少……這個任務還是能勉強掙紮一下的,其它任務完全可以當場放棄掙紮。
“恭喜宿主,選中最讓智慧系統滿意的任務,達成‘人機合一’的要求,獲得獎勵‘能量內膽’一份。”
“恭喜宿主,檢測到‘能量內膽’與‘專注水壺’可融合,已自動融合。”
蘇嬌楊眼皮子一跳,第一次選任務的時候,她選了‘開啓學霸之路’,獎勵了一個專注水壺,第二次她選了一個‘證明霍達猜想’,又獎勵了一個‘能量內膽’……系統這真是路人皆知的‘司馬昭之心’啊!
就不能表現的稍微不那麽明顯一點嗎?
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蘇嬌楊幾乎每天都會到圖書館來學習,再加上她那‘國防科大唯一省狀元’的名聲實在太響亮,圖書館的老師上學期就認識蘇嬌楊了。
圖書館的老師十分喜歡蘇嬌楊這種愛學習的好孩子,因此明明到了閉關時間,她都沒舍得催蘇嬌楊,這老師相信蘇嬌楊自己心裏有數,頂多就是拖延個一兩分鐘,肯定會走。
抱着這樣的想法,圖書館的老師又翻開了自己還未來得及看完的言情,一臉慈祥姨母笑地去看男女主互動了。
又是兩章看完,圖書館老師意猶未盡地擡起頭看了一眼挂鐘,發現閉館時間已經過去二十分鐘了,她扭頭去看蘇嬌楊原先坐的位置,發現早已經人去座空,滿意地點點頭,将書簽夾到了還未來得及看的地方,從抽屜裏拎出鎖頭來,準備鎖了閱覽室離開,結果一道聲音乍然在她背後響起。
“老師等等,我借好書了,麻煩您幫我登記一下!”
圖書館的老師用眼角的餘光一撇,就見高高的一摞書仿佛是長了腿一樣,瘋狂地往她身邊竄,吓得她一陣毛骨悚然。
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蘇嬌楊氣喘籲籲地跑到圖書館老師的借閱臺邊,把那麽厚的一摞書放在借閱臺上,道:“老師,麻煩你幫我登記一下,這些書我都要借走,一個月後過來還。”
圖書館的老師定了半分鐘神,然後才慢慢悠悠地轉過頭來,“是嬌楊同學啊,你可差點兒把我給吓死了。你怎麽一次性借閱這麽多數,能看得過來嗎?還有你這借書量,是不是有些超标準了?”
蘇嬌楊道:“沒超标準啊,我的借閱卡是擴容過的,最高能借四十本書,這學期我才借了三本,這次我又準備借二十一本,還能再來借十六本呢!”
圖書館的老師想了想,還真是,尋常學生的最高借閱數量只有五本,唯獨這位北河省來的高考狀元能一次性借閱四十本書走……國防科大為了挖這麽一個人才,可謂是割地賠款,堪比當年簽那些不平等條約一般,簡直聞者傷心,聽者落淚。
給蘇嬌楊辦理了借閱手續,目送蘇嬌楊搬着好大一摞書離開之後,圖書館老師這才認真地去看蘇嬌楊登記的信息。
數學書!
數學書!
還是數學書!
一共二十一本,通通都是數學書!
圖書館的這位老師當年學的是文獻管理專業,一看到數學就頭痛不已,如今見蘇嬌楊能夠借走這麽多數學書看,濃濃的敬佩之情油然而生。
能夠同數學死磕的人,都是神人!
蘇嬌楊發現智障系統的秘密之後,就悄悄給自己長了個心眼,借書前特地用系統來評估了一下每本書的實用指數,然後優先借閱那些實用指數比較高的書。
她借回宿舍的這二十一本書都是與霍達猜想相關,并且實用指數超過百分之八十的,她決定先閉關将這些書硬啃下來,打好基礎,然後再去數學系的資料室借閱相關的論文,分析總結前人在嘗試證明霍達猜想的路上走過的彎路,看能不能尋到一些靈感,最後再借助啓發時間,一舉攻克‘霍達猜想’,這一座數學史上的裏程碑。
除了晨跑、吃飯以及睡前的環校夜跑之外,蘇嬌楊的全部時間都用在了霍達猜想上,完完全全地進入了閉關狀态,若不是數學系的學生搬着一摞作業本來找她訂正作業,蘇嬌楊險些忘了自己還有課得上。
數學系的老師對蘇嬌楊也是相當的無奈。
這學生實在是太任性了,開學過了一周,課程都已經上了兩三節,蘇嬌楊都沒露過面,一整張簽到表上,其它學生的簽名都排了個滿滿當當,就蘇嬌楊那一行空空如也。
更氣人的是,蘇嬌楊還排在簽到表的第一行!
大概是蘇嬌楊聽到了數學系老師的心聲,在第二周開學的時候,她總算來上課了,并沒有坐在衆人預想中的‘學霸專座’——第一排最中間,她選了教室最邊角的一個旮旯坐下,從書包裏掏出一摞書來,和同學們幾乎沒什麽交流,全程都在寫寫畫畫。
距離上課還有不到五分鐘,預備鈴剛剛敲響的時候,有幾個面生的學生扛着一大摞作業本過來了,全都摞到蘇嬌楊所在的桌子旁邊,恭敬地說,“蘇老師,這是上周的作業,系裏說這些作業是由您來訂正修改的,每周都有一節訂正課,您看咱這周什麽時候上訂正課?”
蘇嬌楊從書包裏摸出自己的課表來掃了一眼,擡頭問,“你們一會兒有課嗎?就是在這兩節課後的那一節。”
那個學生愣了一下,“沒有。”
蘇嬌楊點頭,“那行,你和其他人說一聲,這周的訂正課就安排在下一節課上,地點的話,你看一下這層樓哪兒有空教室,一會兒去占一下,占好了之後同我說就成。”
那學生點點頭,麻利地走了,蘇嬌楊從文具盒裏拿出吸滿紅墨水的鋼筆來,灌了一口水,翻開一本作業本便開始批改作業。
整個數學系招到的學生有一百多位,作業本就摞在蘇嬌楊旁邊,整整齊齊地碼放了三摞,蘇嬌楊知道時間緊任務重,連頭都沒擡,除了上課時同其它學生一起喊了聲‘老師好’之外,其餘時間一直都在批改作業。
勾勾叉叉畫了一個又一個,蘇嬌楊還不忘邊批改邊統計錯題量,眼看着作業本馬上就要批改完了,怎知道臺上的老師突然點了她的名。
授課老師是數學系的一個教授,據說當年是在清大任教的,下放十年,被國防科大挖了過來,老先生水平放在那兒,或多或少都有些恃才傲物,對于蘇嬌楊或多或少都有些偏見。
那老教授涼飕飕地看着蘇嬌楊,道:“小蘇老師,我的課上你連頭都不擡,肯定是都懂了對吧!我知道你忙着做下一級學生的助教工作,可自個兒的課業也不能落下呀!來,上講臺解一下這道題,要是你能解得開的話,我這門課就不用你來上了。”
邊這麽說,那老教授邊飛快地寫下一長串數學公式與假設,足足占了大半塊黑板。
蘇嬌楊滿臉震驚地擡起頭來,掃了一眼黑板上的題目,初步确定了題目範圍——數學分析,立馬就放下心來。
為了證明黑德爾猜想,她死磕了将近一學期的數學分析,将圖書館內與數學系資料室內所有和數學分析相關的書都刷了一遍,現如今再看數學分析的問題,就和看初中生所學的一元二次方程組一樣簡單。
蘇嬌楊沖講臺上的老教授點點頭,飛快地在手中的作業本上寫下一個成績,然後便走上講臺,将整道題目重新捋了一遍。
捋清楚題幹之後,蘇嬌楊突然扭頭瞅了一眼站在講臺另外一邊的老教授。
這個糟老頭子壞得很,拿了一道這麽難的題目來坑她!
像這種題目,別說是給一個還沒上過課的本科生,就是給一般的老師都不一定能做得出來。
甚至于說,蘇嬌楊還懷疑這老教授是把他正在研究的一個課題拿出來故意‘刁難’她!
不過這種難度的題目比黑德爾猜想要簡單多了,怎麽會難得住她?
蘇嬌楊從粉筆盒抽出一支粉筆來,大致捋了一下思路,提筆便開始寫。
那老教授就站在旁邊,見蘇嬌楊真的動筆了,心中越發冷笑,“裝模作樣!真當學會高中那點兒皮毛知識就能走遍天下都不怕了?幼稚!”
至于蘇嬌楊的那些同班同學,現在也都聚精會神地看着講臺上的蘇嬌楊。
對于蘇嬌楊這個神龍見首不見尾的‘傳奇同學’,其它學生也都挺好奇的。
大家都是一起考到國防科大的,這位蘇嬌楊同學究竟有什麽本事,憑什麽上學期的課可以直接免測,還能直接當下一屆學生的助教?
當助教可是能夠掙錢的啊!
他們還是一個學生呢,人家蘇嬌楊就已經變成小蘇老師了,這□□裸的差距擺在中間,有幾個人能不羨慕,不嫉妒?
作者有話要說: 親親,喜歡的點個收藏撒,專欄裏還有兩本年代文,很多親親說都是追過來的,沒看過的可以去看一下,那兩本年代文都已經完結了!