第26章 再次測試

孟舒測試完了,心裏大概有了個底。

目前水質狀況有些問題,但是還在接受範圍內,只要她早一點研發出相應的産品就有機會早日淨化。

但是她的異能……就說不上這是好消息還是壞消息了。

這間實驗室裏的儀器暫時檢測不出來過多異常,只能檢測出水質好,說明她的秘密不會被發現。但是這也意味着她無法利用這間實驗室來找到異能到底引動的是那一類元素,以至于能如此快速地将污水淨化。

也就是說,她短時間內只能通過自己的異能淨化,而不能将它普及。

孟舒收好所有東西,将實驗臺也整理得幹幹淨淨,随後就離開了實驗室,向圖書館走去。在她走後,之前一直探頭探腦的那個女生終于忍不住過來看了一眼。

她的目光掃過孟舒用過的儀器,已經幹幹淨淨的試管,只能大概猜到孟舒在做水質測試。

可是她會做嗎?

唐昭月一眼就認出那個女生是五中校服,應該是高一那邊交換過來的八校聯考第一名,可是五中的文科水平大家印象裏不怎麽樣啊?

唐昭月滿臉疑惑。

啪!門又開了。

邵敏茹一臉郁悶地走進來,“昭月,你這邊做完了嗎?”

唐昭月和邵敏茹都是高二學生,她們一同參加了老師的一個污染防治項目。

說實話,這種項目的競争十分激烈,畢竟是能寫到簡歷上的啊,年後參加大學自招時要是有這個資歷,肯定能夠加不少分!

唐昭月和邵敏茹是小組裏少有的高二學生了。她們沒有高三學長學姐那麽厲害,就只能付出加倍的努力,所以她們有時間就借實驗室,老師指導的內容沒聽懂就再做一遍實驗。

唐昭月搖搖頭,“沒有,老師操作太快了,我還沒來得及記住。”

Advertisement

邵敏茹也一臉頭疼,這時唐昭月卻說,“剛剛那個五中的女生好像會做這個實驗……”

“什麽?”

邵敏茹淘了淘耳朵,示意唐昭月再說一遍,“剛剛那個五中的女生來自己做實驗?”

“怎麽了嗎?”唐昭月疑惑地看過來,不知道哪裏出錯了。

“還怎麽了……問題可大了!今天下午這會兒能用實驗室我還是提前一周申請的呢,你不也是嗎?怎麽她才來就可以用!”

“興許……是學校想要展示一下實力?”唐昭月小心翼翼地辯解道。

“展示實力也不能這麽做吧?”邵敏茹越想越生氣,她還記得昨天的事情呢!就算秦淮聲有實驗失誤,也輪不到她這麽一個外校的來嘲笑,這實在是太恥辱了!

“不行,我必須和老師說一下!”

邵敏茹想到就去了,一副風風火火的樣子,唐昭月攔都攔不住。

不是……她……她原本是想說她們可以和那個女生一起探讨一下的啊?哎,希望敏茹別弄出什麽事情來……

情況也的确如唐昭月所預料到的那樣,不大好。

孟舒他們的安排是教導主任直接和高一年級組商量的,高二那邊并不知情。本來也相安無事,畢竟高一主要是參觀實驗,還不會直接上手。可是孟舒的身份特殊,高一老師猶豫了下批準了她的實驗室使用申請,這可算是投了簍子了。

高二那邊不知道多少人想要等着用實驗室呢,怎麽這個高一的想申請就能申請到?

類似邵敏茹所在的實驗小組,學校有好幾個,是希望通過這樣的實踐來增強學生能力的,尤其是培養好尖子生。可是大家都還是老老實實地排隊等實驗室啊!

防污染小組的鄭老師本身也是一個急性子,聽邵敏茹一通抱怨後立刻就去找高一的老師了。

“王老師,實驗室的使用沒必要給高一學生批準吧?”

王老師是一個溫和的男老師,他解釋道,“本來同意學生們交換過來就是想展示一下學校能力嘛,教務處安排了這兩周可以使用實驗室。”

“王老師,不是我說,那個學生可是五中的!五中有我們這種先進的實驗室嗎?他聽學生說她還想做水質測試……”鄭老師急得手都在空中指指點點!

那些儀器是不懂的學生能亂用的嗎!都是精密儀器,一不小心就損壞了,到時候誰賠?而且這還耽擱了他手下學生的進度!

“鄭老師,話不能這麽說。她有借實驗室的資格,我之前也問過她會不會操縱儀器,不會弄壞儀器的。”

王老師還在耐心解釋,鄭老師可就越想越氣了。

他早年是理工科大學畢業的,在省實驗裏算是科研水平很不錯的一類老師。大學時的生活給他留下了濃厚的烙印,其中就包括一條——實驗室要自己搶!

學校哪裏有那麽多先進儀器給每個同學用?還不是要搶名額!

他這幾年工作中還真是第一次碰見有人敢和他搶名額!

“王鵬,你是不是就想護着她!你這是在和我作對!”

王老師還有些愕然,這怎麽扯上關系了?

“不是……你聽我解釋……”

“鄭老師,我看見孟舒又去實驗室了!”邵敏茹過來找鄭老師,說了一聲。

又去了!

這下可好,這句話對鄭老師來說可謂是火上澆油,他立馬就爆了!

“她怎麽還去!”

王鵬的手猛地捏緊,在心裏嘆了一聲。怎麽就這麽不湊巧呢?他這邊還沒和鄭峰解釋清楚,孟舒現在過去豈不是……

果然,鄭峰看着王鵬冷哼一聲,“既然王老師說她不會弄壞,不如我們親自去看看?要是她就弄一些小兒科的東西,那還是把實驗室讓給我的學生吧!”

孟舒的确又回來了。

她了解到實驗室這裏還有一臺新的儀器設備,也許會有用,那她肯定得試試了。

王老師給她批的條子時間寫得比較模糊,她能猜到王老師可能以為她就是看看,動手操作兩下就完了,畢竟五中文科可沒有省實驗這樣的實驗小組,她能做什麽課題?

可是孟舒偏偏不是普通的五中學生,她來二中就是起來借用實驗室的!

那她自然不會放過這個機會。

孟舒再次進了上次那個實驗室,這回她沒有呆在外面的實驗臺前,而是進了裏面一個房間。果然,這裏擺着一臺巨大的,有些嶄新的儀器,看樣子都還沒怎麽被使用過。

孟舒前世也沒見過它,不知道是十年後它被淘汰了還是怎麽樣,不過現在反正有機會發揮一下它的作用了。

她再次取出試管,使用異能凝聚了一小團水放入試管中。

她把試管放入機器中間空置的那個地方固定好,然後按照操作說明進行下一步。

“合上蓋子,按下開始按鈕,選擇模式……”

孟舒的手指在幾個模式之間游移不定,最後選擇了一個沒見過的模式。

沒錯,還有她沒見過的。

她對這臺機器越發好奇了,前世怎麽就沒聽過這個模式呢?

這臺機器也是分析和基礎測定一體的,可選擇的模式包括火焰原子吸收光譜法、石墨爐原子吸收法等等。這些孟舒在第一世做實驗時有聽過,可是那會兒都是單獨的一個個小型儀器,而不是這種全然一體的!

它居然把這麽多功能都放在一起,怪不得體型這麽大了。

孟舒猜想,這是它被淘汰的原因之一。

很快,伴随着機器一陣嗡鳴,沒多久它就吐出了一張報告單。報告單還有些繁複,上面是密密麻麻的數據,不過一條一條內容耐心看下來也能看得懂,對孟舒來說就更加簡單了。

孟舒拿起來一看,瞳孔緊縮!

這張報告單……

它前面都還是很正常的描述了測定出的各種礦物質元素,他們的數量、占比……可是後面,突然出現了一行亂碼!

同類推薦