第4章 正式啓蒙中

雖不知為何，史爹沒有為兄守孝，但史仲竹卻還是被嚴格要求不吃肉的，連往日收集情報的重要方法——聽說書，都給停了。萬分無聊之下，史仲竹，提前開始了正式啓蒙。

以前浮皮潦草得學過些三千百，淺顯接觸過《詩經》，而今正式啓蒙，就是深入研究了。

史仲竹為了早些入學，一連小半月，天天對着史爹史娘撒嬌，力圖證明自己向學上進之心。

史娘經不住，只得和丈夫商議，讓小兒子早些入學。

史爹想了想，也行。他如今在家養傷，無事之下，督促兩個兒子的學業也是好的。便定下了，大哥兒每天下學後，到史爹書房檢查課業，二哥兒每天上午由史爹上課的規矩。

第二日一早，不用丫鬟叫，史仲竹早早的起床，洗漱過後，就往正房去。史爹史娘慢吞吞得起床，慢吞吞得洗漱，間或還要停下來說兩句話，把史仲竹給急得。好容易上了餐桌，史仲竹三兩口吃完，眼巴巴的看着他爹。史爹看他活猴似的，訓斥道“用餐之儀學到哪裏去了，端坐！”史仲竹，這才焉萎下來。

史娘瞪了眼丈夫：就喜歡逗孩子。史爹眉眼含笑，心中得意，就着兒子焦急的表情下飯，飯都要多吃一碗。

史爹吃完飯，領着史仲竹到了書房。

史爹是個開明人，也不做什麽拜孔夫子像之類的流程，只簡單叮囑史仲竹要勤學上進、持之以恒。

接着，就開始上課。

史爹拿出一冊《莊子》，“今兒個，爹給你講《逍遙游》。”

“爹，您不是說講《資治通鑒》嗎？”

“我什麽時候說過？”

“您上次讓我背《詩經》的時候啊，您說我學的好，等您空了的時候就給我講《資治通鑒》。”

“那時是那時，這時是這時。”

“是麽時啊時的……”史仲竹嘟哝道，面上不太高興，仿佛在說“你說話不算數”。

史爹解釋到“那時爹說的是你還沒正式進學的時候，現在你不是求着要正式入學嘛，自然不一樣。”

“行吧，《逍遙游》也行。”

“你這小子，《逍遙游》裏有大鵬，一飛幾萬裏，還有鲲，身子比咱家房子還大，厲害極了。”

“果然嗎？爹你快講。”

史爹見兒子終于高興起來了，才開始講課。心裏想：那時這時，那時雖救了聖駕，但前程未定，自然需要家中兒郎都有上進心；這時，自己襲了保齡候的爵位，大兒子前程已定，其他兒子則需另謀出路。學問知識，這些都可以慢慢教，只是這心性必須早定。自己這一代的教訓還不夠嗎？

史爹史鼎，也是嫡次子，只是和大哥年歲差距不大。他大哥身體不好，史家又是武勳世家，史爹自然比自家大哥更得老爹歡心。史爹也一心以為，好好學武能讓老爹開心，更是苦練。只是，這爵位傳與嫡長子，是禮法定了的。史侯爺初始也沒有當回事，一直比較寵愛史爹。

突然一天，史侯夫人、自己親娘，提醒自己親爹“規矩法度、上行下效”。自這以後，史侯爺就注意維護嫡長子的地位與權威了，也不在明目張膽得寵愛次子。史爹真是一下子給打懵了，這真是親爹親娘嗎？

只可憐了史爹，半大的孩子，被自家爹娘閃在半空，不上不下。要說史爹有觊觎爵位的野心，那也不是，半大孩子懂什麽；要說沒有，也不确切，畢竟從小大哥身子就不好，接受的教育都是自己要頂門立戶。

要只是這樣，史爹最多郁悶兩天也振作了。最怕“但是”啊！但是自家大哥的身子那是真不好啊，做不了武将不說，文官他也做不了啊。這樣的多愁多病身，怎麽出仕啊？

史家在官場上的延續，重擔還是落在了史爹的身上。史侯爺把家族延續的擔子壓在了次子身上，也盡心盡力教導，只是不給家族人脈，資源依舊往大兒子身上傾斜，不管大兒子用不用得到。還時不時得敲打史爹，不要惦記家裏的爵位，要自立自強。

這不是給你吃草，讓你出血，只讓出力，不讓吃肉，擱誰身上也受不了啊！

史侯爺“幡然悔悟”後，怎麽寵愛長子那是三天三夜都說不完，君不見，三個兒子的娶妻生子了，大孫子的八歲了，家裏的稱呼長子還是用的“大爺、二爺、三爺”。史侯爺就是要次子和三子明白，這個家以後還是要傳給長子的。史侯爺覺得這樣做即維護了長子的地位，也扶起了次子；史侯夫人，也覺得自己的三個兒子各有出路，真是好極了。

史爹讓這樣“公平公正”的做法寒了心，一心帶着弟弟闖事業。不給人脈就自己結交同級低階武官，廣泛撒網，反正總會有人升上去。家族資源不多，就自己收攬人手。史爹把自己積攢的月錢賞賜換了銀子，買了莊子和店鋪，慢慢有了穩定的收入。最困難的時候，史爹連着一年沒有外出交際，只因為沒錢！等到娶了媳婦，財政狀況才慢慢好起來。

史爹史三叔聯手在官場上闖蕩，等到史侯爺反應過來的時候，自家兩個兒子已經離開國功勳之後的圈子很遠了。和寒門武官一樣，結交人脈多是中低層，唯一比寒門好的，就是好歹有侯爵之子的名頭，別人不敢貪墨他們的功勞。

史侯爺有沒有發現自家兒子與自己疏遠？怎麽可能沒發現，兩個兒子，尤其是次子，說話做事依禮而行，恭敬有餘親近不足。可發現了又能怎麽樣？

史爹有了這樣的歷史經驗教訓，對待自己的兒子時，就努力在不差別對待的基礎上，從小區分主次出來。自己小時候要是沒有受到“頂門立戶”的教育，就不會如此痛苦了。

所以，史爹見自己的長子聰慧上進，就定了他做繼承人。對次子，在教導本事之前，先要他養成淡然不重功利的性子。在小兒子不知道的情況下，以免傷了父子之情。

史仲竹跟着老爹搖頭晃腦得背誦《逍遙游》，史爹以為他這麽小肯定不知道，史仲竹若真是原裝貨自然不知道，可惜……

史仲竹對史爹這樣的做法也沒有異義，自己前世學的是農業，做的是技術工作。只精通技術，不懂人情世故，別人還要誇他獻身科學。史仲竹，既來之則安之，沒有矯情的想回去。但有過的痕跡是擦不去的，明白自己只适合做學問的性子已經養成了，今生怕是不好改了。剛好，家裏的培養方向也是這個，正好不改了。

到底孩子年紀小，史爹見兒子不是三分鐘熱度，頗坐得住，在講課的基礎上，又教了描紅。史仲竹的小胖手不太拿得住筆，史爹握着他的手教他。叮囑一天最多寫五張大字，怕把骨頭壓變形了。說是五張大字，實際也就是十個字，一張紙上，鬥大的兩個字，布置了作業，太陽也升到了正午。兩父子，相攜回正房用餐。

回到正房，史娘正等着，史伯松也從學堂裏回來了，一家人親親熱熱的用了午飯。史伯松因下午還要到學堂去，因此也沒有留下來敘話，徑直回自己的院子午休。

史仲竹沒有這樣的顧慮，他的課程只在上午，下午都是摸魚混玩，在親娘懷了滾了好幾圈，才上塌歇了。

午睡起來，只見娘，便問“娘，爹呢”

“你祖父喚去了。”

啊？史侯爺可不常叫史爹的，出什麽事了？