第13章 等待（捉蟲）

這日天朗氣清，惠風和暢。我望向窗外，現在離下課只剩下五分鐘時間，可就這五分鐘，卻遠比之前的時間漫長的多。

可能是我這盼望下課的表現太過淋漓盡致，我又被老師點起來了。但今天點我的不是三木，而是我們班的班主任，教英語的李華老師。

李華老師是一個好老師，可也因為當太久老師了，他的特點是無論在哪個方面，都喜歡好為人師，且說話極不精準概論。

體現在體育方面就是每當我們路過籃球場，往往都能聽到李華老師要麽在場內，要麽在場外，以自己的語言指導着所有人的進攻防守：

“哎哎哎，你應該往這來。”

“去那邊，去那邊。”

“投，投，投。”

而在學習方面的體現，就是我緩緩的站了起來後，李華老師一邊跟我們讀題一邊跟我們講延伸知識，終于到達那個空，歸我說答案時，下課鈴響了，我的心飛了。

書上描寫養成一個習慣需要二十一天，我覺得不是的，對于你真正喜歡的，只要一天就夠了。就比如我現在，站在三樓的樓梯口，等着黎寧她們班下課。像是很久很久以前，就開始這樣做了。

其他班的人陸陸續續走出來，而我隔着窗，看着她們班主任的神态，就估計還得過一會，她們班才能下課。我就這樣看着窗內的她。

斜射進來的陽光慢慢向遠處轉移，移到了她的位置旁邊，黎寧有些不勝其擾的用手擋了一擋，也許是心有靈犀，她向着窗外看了一眼，與我的目光剛好相碰。

她看着我先是有些驚訝，随即雅然一笑，如漫天的黃花開放，在耳邊給我比出一個電話的手勢，又把目光轉回黑板了。她許是給我發消息了。

打開手機，果然有她的消息，不湊巧的是正好在老師把我點起來後給我發的，因而沒有感受到手機的震動，就如此錯過了。

上面顯示；“你們先去吃吧，今天班主任生氣了。估計要拖堂。”還配了一個哭唧唧的表情。

所以當她一出來的時候，發現我站在樓梯口，還等待着她，顯得十分驚訝。快步走到我面前，捏了捏我的臉：

“你怎麽還在這？”啊，我想從她的聲音中聽到一絲驚喜，可惜并沒有。

“我喜歡等你啊。”而且等的可開心啦。她燦若繁星的眼中終帶着一絲笑意，和劉有錢打了一個招呼後，就牽着我的手走了。

我以前總嫌棄自己長得矮，現在終于覺得，長得矮多好啊，稍稍一擡頭，就可以看到黎寧光潔的下颚，而她看着我的時候，由自拍得出的經驗，也是我最好的角度。我覺得這就叫做天作之合。所以要把黎寧的手握得更緊一點。

她沒有掙脫，就任由着我這樣握着。

走進食堂，孫昭發現了我們，就在位置那招手。她面前空空的，顯然已經吃完了。而那白底的桌面上還放着兩個餐盤。內心有一點緊張，畢竟不是黎寧親自點的，而是我每天觀察黎寧的喜好得出的結論，希望她可以喜歡。

待我們走近，黎寧也顯然看出了有一份是屬于她的。我把手從她溫熱的掌心中抽回，想要坐下吃飯，可黎寧卻站在那動也不動，她側對着我，看不清她的表情。會不會弄巧成拙了?我內心有些難過的想。

然後一雙修長的手把我低下去的頭擡起，正對着她淺月彎彎的眼睛，“我很喜歡，”她說。

我在想這個季節，桃花應該開放了。

明天就是運動會，我們之間的聊天話題自然而然的過度到這上面。

當我義正言辭，以英勇赴死的語氣說出我要跑800米時，想收獲表揚時，黎寧眼裏卻完全沒有透露出我想象的‘哇，這個人好厲害’的神色，而是不敢置信的神采，好像很不信任我說的話。

我的內心在哭泣，可是還是要保持微笑。

回到班上，我拿出英語的閱讀材料，準備彌補早上走神的過錯。孫昭卻把手一橫，蓋在了材料上：

“就你這體質，真的可以嗎？”看吧看吧，這就像學霸對于學渣的固定印象一樣，看到難題就猜測他肯定是不會的，其實說不定人家就擅長這一類型的題目呢！雖然及其不擅長體育，可跑步這一項我總是做得來的。

“當然可以。”我堅定地回答，人在被人瞧不起的時候，總有一股鬥志，正所謂不争饅頭争口氣，并且立志道“肯定跑的比你快。”

孫昭一聽這話，立馬嘴角含笑的看着我，拍了拍我的肩：“那你加油，本來想替代你跑的，我在終點給你送花。”

嘶，她拍的太疼，讓我的心有點痛。

而我們的學校伫立于一座秀美的湖畔，冬天風刮到你睜不開眼，夏天蚊蟲多到你不敢穿短袖。帶來的唯一優點是如今升到高三，終于開始享受了期盼已久的湖景房。所以你可以在無聊的時候，望望窗外；難過的時候，望望窗外；當聽到惱人的聲音的時候……也望望窗外。

那些運動健兒們劃着他們裝飾精美的龍舟，向着湖心駛去。單單是一艘也還好，還能被稱作是怡情養性，別有一番意趣。可這兩艘以上，就不得了了，勝負欲會促使他們劃得更得不一定更快，但喊聲一定更響亮，鼓聲一定要堪比雷鳴。

因此我懷疑，學校接受這教育局突如其來的舉辦運動會的發難，也是別有用意的。畢竟就允許你吵擾到我？而不允許我刺激刺激你們嗎？

我可以想象到明日那振聾發聩的場面了。

作者有話要說：

咕咕咕

（好氣哦，後臺看起來明明是正确的，結果排版又出問題了……）