第16章 Lesson 15

Lesson 15

The First校園廣播開站至今，因為節目內涵問題被投訴并不鮮見，但是倪優第一次在陸卓臉上看到如此嚴肅的神色。

“……綜上所述，希望廣播站能繼續傳播校園文化，弘揚主旋律，嚴格審查播音素材，尤其是所播放之音樂、歌曲，要求務必思想健康，積極向上，嚴禁靡靡之音……”

倪優逐字逐句，念着手上的a4紙，有點啼笑皆非。這是陸卓一個小時前，從教導主任那裏領回來的……指導意見書。

陸卓無奈地向站員們解釋：“簡而言之，就是有人實名向校領導，投訴咱們日常廣播的……靡靡情歌太多，讓咱們以後嚴格把控，調整。”

學姐第一個拍桌子：“靠，這麽根正苗紅的投訴，我還是第一次聽說。投訴者是上世紀穿越過來的老古董嗎？”

倪優也納悶：“既然是實名投訴，教導主任為什麽不透露投訴者的姓名呢？”

陸卓同樣無語：“這正是我們不得不重視此次投訴的理由，因為意見書是從校長辦公室發出的。”

衆人嘩然：“呵，還是個有背景的家夥……”

倪優心裏有點不安，她忍不住猜測，今天的意外，是否和她昨天的播音內容有關。

“站長，那我們接下來，真的要調整嗎？”

“當然，為了廣播站下個月的活動經費，也要認真貫徹大boss的方針要領嘛！”

陸卓把大家逗笑了，但是倪優知道，這裏最不在意經費的人就是他。

學姐吐槽：“不能做自己喜歡的節目，這樣在廣播站播音還有什麽意義啊！”

陸卓自信地挑眉：“別擔心，這件事既然因輿論而起，那就讓輿論來解決它。”

他們只需要，拭目以待。

春天的最後一場雨，淅淅瀝瀝，纏纏綿綿，持續到課外活動時間，将大部分體育意向生困在了教室裏。

岳留群偷偷翻看着新一期的《乒乓世界》，窗外的校園廣播裏，飄來理查德·克萊德曼的《星空》，優雅空靈，令他流連其中……昏昏欲睡。

手上的雜志被猛然抽走，岳留群吓得差點從座位上摔倒，“誰，誰，幹嘛呢！”

不大不小的動靜，吸引前排的同學們齊刷刷轉過身來，遲鈍的岳留群這才看清身後的人。

他的聲音有點顫抖：“班……劉，劉老師好！”

劉老師随手翻翻手上的雜志，也樂了：“二王一馬又包攬冠亞季了！不錯呀，借我也看兩天？”

傳聞老師們的辦公桌，那就是課外雜志的墳墓，但是在火化前，岳留群還想做最後的掙紮：“老師您盡管借！就是不知道，您什麽時候看完，能不能再還給我……”

劉老師卷起雜志敲過去：“下周期中考試，等你在全年級提升十個名次，再來找我！”

看熱鬧的同學，跟着爆發出哄堂大笑。

身為“近鄰”，聞迦也好心地給岳同學點了根蠟。

他無意擡起頭，掃過前排所有集中在岳留群身上的臉龐，有同情，嘲笑，好奇……但是有一個女生，至始至終沒有回頭，沒有離開過手臂下的練習冊。

她的背影映襯在一衆熱鬧看客被虛化的臉頰下，顯得有些格格不入。

聞迦想起前兩天，在操場奔的時候，女生在他頭頂的廣播裏，矯情地念着酸得要死的散文：“轟鳴的火車路過山脈，樹上的小鳥們叽叽喳喳地猜火車，但是只有一只小麻雀，呆呆地躲在巢穴裏想心事，至始至終沒有擡頭……”

還真是一只小麻雀，時而聒噪，時而安靜……絕佳的記憶力，使他甚至想起了，倪優放在那段故事之後的配歌——“活像個孤獨患者，自我拉扯……”

然而此刻，穿過雨簾、飄然入室的卻是一首古早的臺灣民謠：

“小時候每到雨季，

總躲在家裏嘆息，

埋怨這鬧人天氣，

害我不能上街游戲……”

逐漸恍惚的視線裏，聞迦突然想起校長舅舅的提醒。

閃過一絲微乎極微的躁動，他急忙低下頭，讓手中的《電腦報》，代替他心裏被雨滴逐漸打濕的情緒。

**

午間的下課鈴聲響起，校園餐廳瞬間熱鬧起來。

倪優從高一（1）班專屬的櫥櫃裏，找到自己的儲格，取出三套餐具，直奔3號窗口。

季蕊蕊和許瑛，排在長長的隊伍中間，沖她招手。

倪優走近了，才發現聞迦也排在隊伍後面，心想，原來他也喜歡3號窗口的紅燒排骨麽。

倪優越過聞迦，将分層的快餐杯，遞給兩個好朋友，面頰微紅，加進她們中間。

季蕊蕊從身後拍拍她的肩膀：“今天怎麽這麽慢？”

倪優只好回答：“今天我值班，剛剛在路上還在想，下午一個小時的節目怎麽做？鄉村小調，校園民謠，翻來覆去就那麽幾首，前兩天已經被學姐們播放兩個輪回了。”

提起這茬，季蕊蕊沒好氣：“你們的播音素材，一般不都在上周末的時候就策劃好了嗎？哼，都怪那些胡亂投訴的家夥，自己心思不純潔，還怪廣播站的情歌影響心情？”

聞迦不近不遠地排在三個女生身後，托着餐盤的手，有點僵硬。

許瑛也笑了：“能提出如此反人類的意見，可見投訴者，也是個一心好好學習天天向上的極品優等生。”

季蕊蕊繼續道：“哈哈，簡直就像《青蛇》裏的法海，自己定力不足，還怪曼玉姐姐魅惑人心？”

倪優卻笑不出來：“總之，廣播站的曲庫告急，下午的美文賞析，我總不能去插播兒歌或曲藝吧？”

“拜托，只要不是輕音樂，擦邊球怎麽打都行。”笑鬧的時候，季蕊蕊側身看到身後的聞迦，主動隔空詢問：“喂，優等生，你有什麽合适的歌曲推薦給廣播站嗎？”

“沒有。”

聞迦的語氣不太好，他丢下這句話，轉身離開了等餐的隊伍。

路過櫥櫃，他随手将幹淨的餐具丢進自己的儲格，發出清脆的響聲。

留下三個女生一頭霧水。

傍晚的畫室，美術老師手持一張人物肖像，逐點逐線地講解着素描陰影的要領。

聞迦安靜地坐在後排的角落。一滴濃墨從指尖滑落，跌進雪白的宣紙，暈染成模糊的旋渦，握筆的少年，卻遲遲沒有動作。

方子堯在旁邊涼涼地出聲：“喂，再磨蹭下去，今天要交白卷了。”

聞迦卻莫名問道：“好聽嗎？”

他指指窗外走廊上的音響。

方子堯側耳一愣，笑道：“沒什麽感覺，就是有點意外，廣播站居然能放小虎隊的勵志歌……這是為了迎合40歲以上中年老師們的品味喜好嗎？可現在離教師節還遠得很呢！”

聞迦覺得自己莫名其妙中了一槍。

他煩躁地将手上的宣紙，揉成一團，丢進了廢紙簍。

“那你呢？課外之餘也會聽音樂，來緩解課業壓力嗎？”

方子堯搖搖頭：“壓力人人有，但我唯一纾解的方式，就是像現在這樣塗塗畫畫。至于其他，有這個閑工夫，還不如背兩篇英語課文。”

聞迦認同地感概：“所以為什麽會有人喜歡聽傷感情歌呢？”

方子堯莞爾：“誰知道呢，多愁善感，大概也是為了以虐攻虐吧。”

課外活動時間結束，兩個人默契地前往餐廳解決晚飯。

即使坐在最不起眼的角落，也吸引了周遭不少女生們，有意無意的注目。

用季蕊蕊的話講，如果說顏值是一種光環，聞迦和方子堯坐在一起，估計能照亮半個校園。

聞迦加快了用餐速度，從餐廳出來，路過宣傳牆，他看到不少人在圍觀牆上新貼的宣傳海報。

作為菁華學生們的意見領袖，高年級的美術生們，似乎格外喜歡以繪畫創作的形式，來表達同學們的訴求。

比如五月份的時候，畫出一套快要像雪糕那樣融化的課桌課椅，貼到宣傳欄上，用來抗議學校遲遲不肯開空調的無道行徑。

去年國慶節，美術班的學長學姐制作海報為祖國母親慶生時，将校徽上的旗杆被換成了字字泣淚的鋼筆；正義凜然的小紅星也被換成了金燦燦的孔方兄——而海報出現的第三天，學校就撤銷了關于國慶長假期間強制收費、私自補課的決定。

聞迦對以上這些歷史嗤之以鼻，但此刻令他駐足的是，海報上明晃晃的“廣播站”三個字。

在這張嘲諷意味十足的海報裏，遍布菁華高中各個角落的音響，被畫成了各種小動物的耳朵。

左鄰右裏的耳朵之間，進進出出地音符也紋案各異，分別代表了民謠，紅/歌，輕音樂，甚至還有……兒歌。

不知什麽時候，有圍觀的好事者，用馬克筆在這張“耳朵開會”的海報下留言：預祝校園廣播站，六一節快樂！

最不巧的是，天空中正飄來倪優的播音：“……以上是今天校園廣播的全部內容，感謝大家一個多小時多的聆聽，我們明天節目再會。”

而她選擇收尾的配樂，是羅大佑的……《童年》。

“什麽玩意兒啊，這裏是菁華高中，不是義務小學好嗎！”

很自然的，人群裏再次爆發出一陣不懷好意的哄笑。

連方子堯也忍不住感慨：“看來廣播站的生産力，已經不能滿足人民群衆日益增長的文化需求了。”

聞迦雙手插袋，冷冷地站在人群之外，沒有說話。

晚自習結束，聞迦回到家裏，一直等候在客廳的舅媽很自然地關掉了電視。

楊校長披着外套，從書房裏走出來。

聞迦直接問道：“舅舅，你今天下午有沒有看到，高二美術班的同學，貼在宣傳牆上的海報？”

“當然了，王主任可是第一時間，拿手機拍下來傳給我的。”

校長扶扶下巴，似乎有點生氣：“哼，廣播站這幫孩子，每個月領經費，卻一再被投訴，下周幹脆重新選拔，把那個名叫陸卓的站長，還有站員們，全部都更換一遍好了。”

“不要！”

聞迦脫口而出：“怎麽能因為這一件小事就換人呢？我覺得她們做得挺好，學生會撥的那點經費，恐怕還不夠人家采買播音素材吧。”

楊校長很詫異：“可你前幾天，還氣沖沖地向我投訴，廣播站亂點歌，影響你的學習注意力？”

聞迦努力不讓自己的臉紅得太明顯：“不會，我要是想讀書，就算有人天天在我耳邊唱搖滾也沒用。”

楊校長有點兒為難：“可是我已經和王主任商量好，在下周升國旗儀式上、校長發言的時候，要對廣播站進行通報批評呀？”

聞迦更着急了，但多少也聽出了舅舅語氣裏的調侃，他無奈地攤攤手：“舅舅，這次是我考慮問題不周全。我答應你，在我爸媽回國之前，我會認真留在菁華高中，不考慮轉校的問題。”

“唉呀，這是兩碼事嘛……”楊校長笑眯眯，似乎還要拿喬。

舅媽看不下去了，打斷舅甥倆，沖丈夫翻白眼：“孩子都辛苦一天了，回到家，你少談學校的事兒。”

舅媽将熱好的牛奶遞給聞迦，催他回卧室：“喝完早點睡，不要熬夜。”

熱氣騰騰的牛奶，并沒有起到安眠的作用。

夜深人靜的時候，他悄悄起床，打開了卧室的電腦。

百度知道告訴他，人們在聆聽悲傷音樂的時候，神經內會分泌一種名叫多巴胺的因素。

它不僅能弱化悲傷，反而使人們獲得關懷、溫柔、安全感的共鳴。

所以，這是利用一種類似懷舊的安全感，反向治愈悲傷麽？

網頁上的每一個字，聞迦都認識，卻第一次覺得，有些東西，他還是不懂。