第4章 少年和他的79個女友（3）
騷年好福氣，教練姐姐是枚熟女，擁有令彎仔都腎上腺素激增的完美s形身材。兩截式的泳衣将豐滿的體型勾勒得楚楚動人。
倪隽瞅着換上泳褲步入游泳館的梁旻，陷入兩難：這樣的大美女給人家攪和走了，喪盡天良；讓這樣一枚小騷年被個大姐姐收拾了，同樣喪盡天良。
系統：你可以圍觀到兩個小時後，他們會等人散了才入水那個。
倪隽：你确定在教學過程中不會有什麽超師生關系的事情發生？
系統：這個……我很難界定。但是你的想法很有道理。
倪隽：……前兩回我已經總結出一些套路。原定情節中梁旻要啪啪啪前總會和女孩先看對眼。所以最好是在萌芽階段就把不和諧因素消滅。你這次可是疏忽了。
系統：……可能因為教練在書中後面還要出場的關系，默認了游泳教學的合理性。我無法評價他們的教學過程和之後的不和諧情節之間的邏輯關系。
教練和梁旻做好熱身準備，往身上撲了撲水，跳了下去。他們把身子沉進池裏，打濕全身，以便迅速适應水溫。教練出水的妩媚，少年甩頭的清新……
“教練，你好。梁旻，又見面了。”倪隽就這麽□□了兩人的小圈子。
美女教練詫異地望着他，不知道這是從哪蹦出來的人物。梁旻則是意外中帶着幾分驚喜。
“我是新來的救生員。上次教練你不在，他一個人練習出了點意外。不如我在一旁輔助他，也好讓他放開膽子練習。”
教練疑惑地看了看兩人，既然梁旻沒什麽意見，她也沒反對。
少年的身軀橫陳在眼前。白皙得耀眼，修長得過分。嘗試仰面浮在水上，确然需要新手擁有較強的心理自我暗示能力，以及對身邊之人的信任。當倪隽托舉的雙手離開自己腰部，梁旻閉上眼，想象自己仰躺在大床上……
“回神。”臉上被輕輕捏了一下，梁旻睜開眼，明白自己成功了。
教練滿意此次的教學進度，對倪隽吩咐道：“你能示範下将自己抱成一團嗎？我在一旁講解。”
倪隽點點頭，朝着梁旻笑了笑，盡量放慢速度動作起來。“彎腰，抱住雙膝，前傾，背朝上漂浮在水中。”梁旻聽着教練的要點，一瞬不眨地盯着倪隽的示範。
當他站定身子回過頭，看到梁旻已經抱成一團在水上露出弧狀姣好的脊背。
“好了，梁旻，今天的進度完成得差不多了。你可以放松休息一會兒，等人少了以後我們練習游泳姿勢。”說完，教練便暫時走開了。
也不能說這個安排有什麽不對。譬如利用浮板練習游泳，還是空間大比較便利，誰知道這樣的設定就給了原著中的兩人……啪啪啪的機會了呢？
倪隽朝他笑笑：“很有天分嘛！”
梁旻腼腆地回答：“也不是一點不會。”
惡趣味突然冒了出來，打趣道：“打破了你們的二人世界，不會怪我吧？”
梁旻瞄了他兩眼，緊張道：“沒有，沒有。我來的路上還在想，會不會遇到你呢。”
系統：嘿嘿嘿！
也許他是在想：怎麽老子的好事總是被個糙漢子毀了呢？倪隽頭疼地假設，這可大事不妙。按照這個小說的設定，種馬正太應該很饑渴啊？這樣下去會不會弄巧成拙，招致反感？
可他對自己的态度又很微妙，是怯怯的？難道是因為自己自帶的和諧管理員光環？一定是這樣的！
你瞟我一眼，我瞅你一眼……兩個年紀略懸殊的男人趴在池邊，泡了将近半小時的“澡”。終于閑雜人等逐漸散去，美女教練靓麗的身影再度出現。
正常的教學內容，教練很負責，學員很認真。倪隽懷着緊張的心情打着醬油，沒事兒啊……沒事兒啊……一切很正常啊……想不出來情節怎麽會拐到小高-潮啊！
“梁旻，累了嗎？累了就歇一歇再練。”教練彎下腰，幾乎臉貼臉地對坐在池邊大口喘氣的梁旻溫柔地說道。
女子驕人的曲線因為這個姿勢更加具有誘惑力，男孩的脖子都透起了粉紅色。而她顯然很滿意自身魅力起到的效果，還在巧笑嫣然地逗弄着小男孩。
是可忍，孰不可忍！一不留神就讓這女人鑽了空子，快離開那個小男孩！
倪隽正要橫插一杠子，就聽到女人驚乍的尖叫：“我的項鏈哪去啦？”哎喲喂，您就下去顯擺了一圈兒，就把項鏈弄游泳池裏面了！牛掰，真是牛掰！原來您是等在這兒啊！
美女還在彷徨，梁旻還在吃驚，倪隽還在分析接下來的情節走向。三人都是發了一會兒楞，才紛紛下水去“海裏撈項鏈”。
倪隽留了一個心眼，始終游在另外兩個人中間，防止“碰瓷”事件發生。
果然，女人的手時不時劃過自己的手臂、腰背，仿佛她和自己始終有着共同的直覺和方向。終于在印象中她經過的路線一處，發現了端倪，再度潛水下去，女人徹底貼在了自己背上……
媚眼抛給瞎子看，倪隽替美女悲哀。這要真發生在種馬正太身上，可不就是福利？可不就是誘惑？可不就是奸-情燃燒的開始？兩人一尴尬，速度就慢了下來。
梁旻也是夠拼了，游泳水平那麽弱，幹嘛還如此積極？果然一切都是套路！最終還是男孩找到了項鏈。他已經累得癱倒在池邊，大口大口呼着氣，胸腹起伏，眼睛睜得大大的，也許對于受到幫助的教練，這樣的梁旻此刻顯得很man吧。加之，原定情節中兩人有意無意不斷地肢體接觸，摩擦摩擦，欲-火産生也不是沒可能……
“梁旻，梁旻，你還好嗎？哎呀，都怪我……”美女教練自責得慌了神，一手緊緊抓着失而複得的項鏈，一手意欲伸向男孩起伏的胸口。
倪隽才不能讓她對他伸出“鹹豬手”呢。他快人一步地把手掌貼在男孩有那麽一絲厚度的胸膛上，舒緩地并力度拿捏着，為他順着氣。
不過總覺得，他的呼吸更急促了，是錯覺嗎？
梁旻雙手抱住倪隽的手臂，掙紮起身；“我，我沒事了，不用麻煩了。我想起來還有不少作業沒寫，我要回去了。教練……再見！倪……再見。”跑了。
這算怎麽回事？
美女教練好像搞不清楚到底發生了什麽事情，呆滞地望着這個一手維持奇妙姿勢的救生員。
系統：他害羞了。
倪隽：你确定？
系統：應該吧。原著中，教練摸了他兩下，就勾起了他體內的洪荒之力。之後發生的事情，你可以自行想象。
倪隽：……那麽容易撩動，果然是小男孩。
哎喲喂，池邊、水中，聽說還是二發呢！這個荒唐的世界……
系統：他父母打算為他找家教。
倪隽：可以理解，現在上學不都那樣嘛。
系統：你一定需要我說破嗎？
倪隽：嗐……我知道了。我幹脆去應征他的家教好了。
系統：語數外是基礎，另外加上青少年性-教育。我提醒你了喲。
倪隽：什麽教育？
系統：人家父母是華僑，很注重這塊的，不要大驚小怪好嗎。
whatareyou弄啥嘞？這種撲鼻而來的羞恥感是怎麽回事！為什麽自己會為教學內容感到森森的淡痛？
倪隽：你不是說你無法界定教學和不和諧之間的邏輯因果嗎？
系統：是啊。但是這次的女家教是在第二次上課的性-教育內容中，用自身做演示，水到渠成地發生了不和諧事件。
倪隽：這樣的女教師不應該被逮捕嗎？
感覺自己再也無法從容面對“水到聚成”這四個字了。
