第14章

看到心情值又回到75,宋莺時安下心來,瞅了眼在笑的懷絮道:

“你練習吧,我不吵你。”

懷絮道:“你又要玩手機?”

“……”

正準備找個椅子坐下來掏手機的宋莺時茫然,什麽叫“又”?

宋莺時本想去搜點沙雕圖發給懷絮,試試能不能提高她心情值,此時面對懷絮的無聲譴責,她只好跟着懷絮一起練習。

對于唱歌,宋莺時聲音甜,在普通人裏還能被誇一句悅耳,但跟真正的歌手沒法比。

發聲原理和共鳴什麽的更是一知半解,跟着聲樂老師學了這陣子才算入門。

現在跟懷絮一起,宋莺時戴着耳機,拿着上課練習曲的歌詞本哼鳴找節奏。

懷絮也沒管宋莺時,自顧自唱她的。

宋莺時有些好奇,暫停耳機中的音樂,去聽懷絮唱歌。

這首曲子是偏柔情甜蜜的情歌,由懷絮唱起來,像糖罐被放到冰箱裏,結了一層只可遠觀的冰霜,美得晶瑩剔透,又讓人不敢伸手觸碰。

懷絮不只是在用技巧,更在馭使她與生俱來的天賦,詞句間幾乎沒有換音痕跡,真假音轉換自如,咬字韻律十分獨特而娴熟。

只接觸了兩節課的這首歌,被她演繹得幾近完美。

而她好像也十分享受唱歌,宋莺時眼睜睜看着懷絮的心情值到了80。

可在懷絮唱完時,心情值又回到了75。

宋莺時惋惜之餘猜測,這個心情值不能累加,在短暫的波動後就會回到原點。

那她要做什麽才能讓懷絮高興到90?

宋莺時思索着,抱住歌詞本鼓掌,笑道:“好聽好聽。”

懷絮道:“你不唱嗎?”

宋莺時唱歌一般,但十分敢,聞言躍躍欲試:

“那我來。”

她清清嗓子,突然動作一停,目光閃爍,眼看着猶豫起來。

懷絮疑惑挑眉。

宋莺時撓撓臉道:“我記得你是絕對音感。”

“嗯。”

絕對音感,通俗來說就是固定聽覺,能自然分辨自然和生活中的音準音高,所有聲音在他們耳朵裏都是另一種定義。

但往往會伴生一個毛病,音高強迫症。

宋莺時可不敢保證她能唱準每一個音,跑調事小,讓懷絮掉心情值影響她任務事大啊。

這個風險宋莺時不太想擔,她想了想推脫道:

“我還是不唱了吧。”

“為什麽?”

“怕你嫌棄我唱得不好。”

“不會。”

“真的?”

“嗯,你想唱就唱。”

懷絮是小說女主,人品有保障,她說的話宋莺時還是很願意相信的。

再有之前的心情值在波動之後都恢複了原樣,真出問題影響也不大。

宋莺時思索後覺得沒問題,于是舉着歌詞本,找了找調,哼唱起來,吐字漸漸清晰。

她很投入,逐漸沉浸在唱歌的甜蜜氛圍中。

好像她就是歌詞裏那個需要戀人哄的小女生,這波發揮的讓她十分滿意……

懷絮的心情值立減10。

?!

宋莺時驟然受驚,歌聲戛然而止,愕然看向懷絮。

這就是越漂亮的女人越會騙人?

說好不會嫌棄她呢?

在宋莺時的怒目下,懷絮揉揉眉心道:“沒事,你繼續唱。”

宋莺時面無表情,把歌詞本遠遠撂開:“我不唱了還不行嗎,你快高興起來吧。”

“我沒有不高興。”

“呵。”

懷絮眉頭舒緩,難得解釋道:“但差了半個音,聽起來不太舒服,需要糾正一下。”

宋莺時哪還敢在她面前唱歌,眼巴巴看着懷絮的心情值慢慢漲到74,不動了。

她揉了揉眼睛,再看,還是74。

它,回不去了。

宋莺時失魂落魄。

萬一今天懷絮心情值卡在89上不去,這波算自殺還是他殺?

應該不會這麽倒黴吧……

直到她們一起晨跑完,懷絮的心情值還是在74。

可見她唱歌對懷絮的殺傷力十分持久。

真的很難聽?

宋莺時忍不住自我懷疑起來,在食堂吃飯時,抓住陶欽對着她耳朵唱歌,問她好聽嗎。

陶欽耳垂通紅,連連道:“你唱歌好甜啊。”

旁邊的陸雪聞專業點評:“抛開嗓音偏白的問題外,還可以。”

宋莺時看了眼旁邊被她拽來一起吃飯的懷絮,朝她示威般地聳聳鼻子,轉頭跟陶欽她們倆說起話來。

懷絮淡淡瞟了她眼。

陶欽忍不住好奇問道:“你們倆什麽時候認識的?”

在看到宋莺時跟懷絮一起出現在食堂時,她就想問了。

宋莺時忙着吃可頌,轉頭去看懷絮,眼眨巴眨巴。

懷絮接過示意,再對上陶欽陸雪聞兩張寫滿求知欲的臉,沒什麽表情道:

“今早在教室遇到,就認識了。”

“噢……”

懷絮疏離高冷,要是宋莺時來說,陶欽還敢追問一下詳細情況,現在換成懷絮,她就不敢了。

陶欽正想着等上課間隙追問宋莺時,沒想到到了教學樓,宋莺時跟着懷絮往二班的教室走。

陶欽忙喊:“莺時,你走錯教室了。”

宋莺時回頭,笑眯眯道:“我今天去二班蹭課,晚上見。”

宋莺時說到做到,跟着二班的課程表走了一上午的內容,仿佛她本來就是二班人。

包括中午吃飯也牢牢黏住懷絮,像塊小年糕,懷絮在哪兒,她就在哪兒。

只是有一次,她想去衛生間,舍不得那幾分鐘的計時,招呼懷絮:

“要一起去WC嗎?”

結果被懷絮無情拒絕。

宋莺時只好孤孤單單一個人去。

懷絮這麽冷感,一看就沒跟好朋友手拉手去過WC,簡直是學生時代的遺憾。

宋莺時這麽一想,反而開始同情懷絮。

二班下午第二節 大課是舞蹈課。

舞蹈課是為了選秀做準備,所以舞蹈教學側重JAZZ。

每節課開頭先是熱身,老師帶基本功,最後才是對着投影扒女團舞,學習前輩的舞臺演繹。

熱身和爵士步等基本功之後,舞蹈老師開始播放今天的舞曲音樂。

宋莺時的身體就像受到召喚似的,跟着動起來。

懷絮側眸看她,連其他練習生都或多或少地在瞄宋莺時。

一到跳舞的時間,宋莺時的性子放開許多。

有人看也不怕,她反而對着鏡子多做兩個動作,肢體靈活,動作有力而舒展。

最後她卡點扶着鴨舌帽站定,微微揚起下颌,掩在帽子陰影下的眼神直勾勾攝住前方,擡眼間唇角翹起,性感中帶着絲誘惑,還有點難以描摹的可愛的得意。

舞風穩健,自信張揚。

宋莺時跳舞有一種看不見的感染力,有個練習生直接叫起來:

“帥呀姐妹!”

一間練習教室,硬生生給宋莺時搞出了即興演出的架勢。

舞蹈老師也注意到了宋莺時,不僅不氣,還很高興。

他三個班一起帶,最知道每個班的不同。

一班有宋莺時她們幾個在,氣氛早就活起來了,跳舞也嗨。不管跳的怎麽樣,至少都敢跳。

三班比上不足比下有餘。

二班是他最愁的,班裏舞蹈基礎最薄弱,也沒有特別能折騰的氣氛組,上起課來聽話是聽話,但氣氛不活躍。

有幾個學員跳起舞來放不開,或是摸不到訣竅,他少不得單獨糾正示範。

問題是學員越跳越沒自信,一看到老師過來糾正動作就緊張,跳起來動作是對了,可表達不到位,治标不治本,到節目裏還不更拘束?

他嘴上不說,心裏直着急,都準備找石導再反饋反饋了。

眼下看到宋莺時,舞蹈老師心裏盤算起來。

教學時,他能從鏡中直觀看出宋莺時學舞特別快,跟一遍就會,兩遍舞風就能基本成型。

老師下了決定,教完今天的幾個八拍後,直接喊宋莺時出來說話。

再回來,舞蹈老師說他有事要離開一會兒,讓宋莺時幫忙帶舞。

宋莺時就這麽接手了二班練習生這節舞蹈課。

老師不在,學生輕松又自在,這個道理簡直世界通用。

宋莺時觀察着大家的神色,拍了拍手道:

“我們繼續練吧。”

她站到舞蹈老師的位置,打開音樂,在前奏時候道:

“前排蹲下,你們先看我跳一遍。”

舞蹈老師今天教了四個八拍的動作,分一小段一小段扒的,還沒讓大家串起來跳過。

每個班進度都一樣,宋莺時也是第一次正式跳這段舞,卻像跳過無數遍。

動作流暢卡點精準不用說,肢體蘊滿爆發力,符合曲風的性感魅力從她身上源源不斷地散發,攫取在場所有人的心神。

她的表情也在配合着舞蹈,每一個眼睫開合,側瞥正視,扭臀擺胯間的笑意收斂與綻放,連頭發絲都像會跳舞,表情管理渾然天成。

她像會發光,所站之處,就是舞臺。

宋莺時跳完,一大半的人情不自禁地鼓掌。

宋莺時回身,攏了攏頭發,朝大家鞠躬。

許是懷絮在一衆高顏值學員裏也美得自帶眩光,這麽多學員站在一起,再起身,宋莺時卻能正好對上懷絮的視線。

她說不出懷絮是什麽神情,硬要形容,懷絮仿佛今天第一次見到她、認識她一樣。

宋莺時有些疑惑地歪頭,朝她一笑。

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