第32章 “怪惡心的
許拙笑得一抽一抽的。
這孩子打小就好看又乖巧, 沒有什麽七八歲狗都嫌的階段。一直是大院人家都特別喜歡的乖孩子，聽話嘴還甜。
皮膚越長大越白，五官也出落地愈發精致。
因為許拙愛笑, 所以他的五官看上去就是很甜的樣貌, 讨喜。再配合白淨的皮膚和偏淺的發色，很像那種好看的瓷娃娃。
瓷娃娃已經快笑栽了, 一邊捂着泛疼的肚子，一邊伸手去按自己的作文本：“你別。”
然而就他這幅搖搖欲墜的樣子，哪裏攔得住邢刻, 作文本一下就被拿走了。
許拙的夢想是：“我想成為一個可以照顧爸爸媽媽和阿刻的人。”
筆跡稚嫩，卻很認真：“他們是我生命中的星火, 我想要他們永遠ran燒。”
“你幹嘛啊。”邢刻才剛粗略掃完，許拙就探身一把搶了回來：“多害羞啊, 看我夢想。”
随即咯吱咯吱地笑起來：“你都不好意思把你的夢想寫出來，你還看我的。”
邢刻：“……”
眼睛都成兩死魚了。
他捏了捏筆, 可最終還是沒能落下去。
許拙就愛招他, 這時候湊上去，側臉靠在他扶本子的手臂上說：“寫呗寫呗，阿刻，你的夢想是什麽呀？宇航員？科學家？”
邢刻說：“……不是，我當這些幹什麽。”
“啊！我知道了！”許拙恍然大悟：“你喜歡數學！所以你以後會不會……咦, 你好像也喜歡物理哎。”
小學三年級的孩子是接觸不到物理的，但邢刻不一樣。
他這兩年暑假都有在做幫工，工種雜七雜八, 接觸到的人也很雜。有一回突然就知道了物理這個東西, 還得到了一本很舊的物理著作, 邢刻看完之後, 如今對物理的興趣那是一點兒不比對數學低了。
邢刻晃晃筆杆說：“和這些也沒關系。”
許拙好奇了，臉頰貼回邢刻的手臂上，一臉懵懂道：“那你的夢想是什麽呀？”
邢刻垂睫看他。
孩童的夢想很多時候更像幻想，來自于偶爾見過的電視畫面、街角貼報、亦或者是長輩們的交談之中。如若引發了他們對世界的向往，那基本就可以成為他們的小小夢想。
邢刻很少看電視，也沒有什麽長輩的交談。
街角貼報他倒是很熟悉，但那些所謂的宇航員和科學家，在邢刻看來，雖然能接觸到更寬廣的世界，卻似乎太飄忽，太無憂無慮了。
只有童年好好成長、有得到過滿足的孩子，才能勇于幻想那樣寬廣的世界。
像邢刻這樣從童年開始就沒有依靠的人，他更需要一份最基礎的安全感，去源源不斷地填補他幼年期那個無窮的恐懼黑洞。
邢刻想了很久，說：“錢。”
許拙一愣。
“很多很多的錢。”邢刻的瞳孔黑深道。
許拙呆住了：“阿刻你的夢想，好、好直接啊。”
“你的不也很無聊。”邢刻瞥了許拙蓋起來的本子一眼：“夢想怎麽都是別人。”
許拙很理直氣壯：“怎麽不可以啦？你們都是對我來說很重要的人哇，那當然是你們開心我就開心了！”
邢刻思考了一會，搖頭說：“怪。”
許拙做鬼臉說：“你才怪。”
“幼稚鬼。”
“反彈！”
兩個小孩兒拌起嘴來。
而就這樣磨到國慶假期的最後一天，邢刻才把這篇作文寫完。
他的字很利落，也很大，時常會超出框框，這點經常被李老師批評。
然而批評了很久之後邢刻依舊沒有改。
他也沒有直接将自己真正的夢想寫在本子上。
經歷的越多，邢刻似乎就變得越內斂。就像他不會去争辯自己的父母到底是做什麽的一樣，從很小開始，邢刻就已經學會如何隐藏真心了。
他寫自己想當宇航員。
內容是看完作文書上的幾篇範文之後胡謅的。
三年級的酷暑持續了比過去更長的時間，全球變暖這個議題在這時候鬧得沸沸揚揚。
不過國慶過後，天一下子就冷了起來。
伴随着年紀的增長，許拙的體質變得好了許多，不會随便生病，生病之後也不會莫名嚴重。
他知道這和他的記憶承載有關系。伴随着他長大，他的大腦在變得更成熟，能接納的記憶更多，與此同時一些重合的上一世記憶也會被這一世所覆蓋。
這當然是一件好事了。
但有時許拙也會惆悵。
上一世即便不快樂，也是他走過的人生。倘若那段人生按照當下的趨勢，到最後全部于他腦海中消失，那麽他重生後的人生會剩下什麽，又會變成什麽樣子？
他會怎樣去理解自己基于上一世的記憶，而做出的一些奇怪行為？等到那時，他的人生會不會像殘缺了一樣？
這個問題在短期內沒有答案。
所以只能穿上秋季校服和孫芳麗準備的秋褲，繼續開始國慶後的學習。
哦對了，長大雖然體質變好了，但有一件事不好。
那就是許拙不能再像之前一樣随意地牽邢刻的手了。這件事是循序漸進的，但是集中爆發，還得從三年級國慶後的一個早讀開始說起。
其實從入學，被陳豪說跟屁蟲之後，許拙在同學們面前就有減少那些過于親密的行為。
一般在學校裏他會靠着邢刻，但不會去牽邢刻的手。
兩個人只有上下課時的羊腸小道上會牽手，就這樣維持了三年。
邢刻和許拙內心都不覺得這個行為有什麽問題，他們本來就是同類，也是彼此最要的朋友。做習慣了這樣一個動作，能感覺到安心和依賴，那他們就這樣做。
只是很可惜大部分同學好像都沒辦法理解這一點。
平日裏同學們都是瞧不見的，也沒什麽。
然而國慶之後的某一天早讀，因為許拙假期作息沒維持住，不小心起晚了，兩個小孩兒不得不跑步去六小。
許拙的身體素質又委實不太好，一直到三年級還胖乎乎的，跑起來很慢，邢刻為了不遲到，于是就拉着他跑。
跑步，越到後面越乏力，不牽着別說停下，甚至有可能趴下。
這就導致兩個人一路到了班上，還沒有松開手來。
而這天正巧是英語早讀，魏岚在班上，李養秋也在。
許拙和邢刻沒有遲到，是踩着鈴聲到班門口的。走廊上這時的學生很少，也很寂靜，老師們一眼就看見了他們。
自然也看見了邢刻和許拙牽住彼此的手。
李養秋還沒來得及說話，魏岚便直接豎起眉頭來，用半開玩笑的語氣說了句：“哎呀，都小學三年級了，兩個男生怎麽還手牽着手啊？你兩不覺得惡心嗎？”
她的聲音比較尖銳，也向來不會壓低聲音講話。
而教室裏又正巧是早讀即将開始的那個時間縫隙，大家雖然安靜着，卻誰的心思也沒真的在早讀身上。
于是乎，等這話無比清晰地傳入了五班後，幾乎唰地一下，四十多雙眼睛便全落向了教室外邊。
許拙臉頰跑得發白，再一聽魏岚這句話，差點沒喘過氣來。
魏岚則嫌棄地搖搖頭，率先進教室了。
小學的孩子就已經會議論人了，他們會給同學們起各種各樣的外號。
像“胖胖”、“啞巴”、“黑皮”這樣的稱呼在班級裏十分常見。
很多時候孩子們不給某一個同學起外號，并非是因為不想起，而是因為沒有那個契機點。也就是能引起他們共同認知，并且坐實外號的一件事。
邢刻和許拙就屬于這個範疇。
邢刻就不用說了，他孤僻得要命，從來不參加集體任務。
班上很多同學到了三年級，恐怕還不知道邢刻的邢是哪個邢。又因為他性格裏有很強勢的一面，大家不敢随便給他安外號。
許拙倒還算有交際能力，但是他小學時期的起點比較差。
一開始就被李老師盯着說走神然後罰站，之後再和劉北辰打架，還正巧是同邢刻這樣的同學交好的。成績比較差，又沒有什麽凸顯自己的機會。
孩子們會自主選擇朋友，像許拙這樣的情況，很難獲得同學們的大範圍認可，頂多是自己的小圈子不錯罷了。
這就導致大衆同學，對許拙和邢刻都有些刻板印象。
比如“不說話的那個”和“粘着不說話的那個”
同學們早就這樣想了，如今再被魏岚一說，簡直就像是往柴裏丢了把火。
當時就哄堂大笑不說，等到下課的時候，還有很多同學一臉幸災樂禍地跑過來。
“哎，邢刻和許拙你們都這個年紀了還牽手啊！”
“多羞啊，連魏老師都說你們‘惡心’！”
哪怕有些同學不過來當面說，也有像陳豪這樣看熱鬧不嫌事大的大嘴巴，代為傳達的。
“你兩知道不，現在他們都在說你們呢，說你兩幹脆一個叫膩膩，一個叫歪歪得了，哈哈哈，讓你們平時老黏在一塊！”
許拙脾氣好些，最開始還會解釋：“我們是起晚了快遲到了，跑上來的時候我跑不動，阿刻拉一下我，這有什麽奇怪的！你們平時不幫助同學的嗎？”
“阿刻，阿刻！”陳豪立馬怪着嗓子學：“這叫得可真膩歪！”
旁邊的同學們也跟着笑，一起學。
許拙于是有些生氣：“我們從小一起長大，就是這麽叫的啊！”
可是小孩兒想笑人的時候哪裏會客觀去判斷事物的是非，那種居高臨下的感覺會讓他們感覺很爽，陳豪當即繼續掐着嗓子道：“阿刻！阿刻！”
周圍的同學也一個勁兒地起哄。
許拙在座位上捏緊了小拳頭。
邢刻現在是數學課代表，他下課的時候上去給老師送作業了。
回來的時候才發現陳豪他們圍着許拙在笑話他，當即擡起腳來，往陳豪的椅子上猛踢了一腳。
木凳在地板上摩擦出聲響，陳豪整個人險些栽到地上去。
陳豪頓時暴怒地回頭：“誰他媽踢我- -”
邢刻冷冷地看着他。
陳豪平日裏同邢刻有點井水不犯河水的味道。或者說，陳豪平日裏其實是有讓着邢刻的。
因為以他的性格，做他的同桌肯定要成為他的小弟。但是他沒有對邢刻這麽做，這對陳豪來說就是讓步了。
然而他都這樣讓步，平日裏邢刻也不怎麽搭理他，如今還直接當衆踹他的凳子。
陳豪回過頭之後，被那麽多雙眼睛看着，一瞬間就不想忍了，拍桌而起道：“你他媽踢我幹嘛！有病是不是！”
邢刻冷聲說：“沒你有病，嘴那麽賤。”
陳豪說：“是我一個人這麽說嗎？整個班不都這麽說！”
邢刻說：“我聽見你說就找你，一會再聽見誰說繼續找誰，有什麽問題？”
陳豪臉頰頓時漲得通紅：“那魏老師也說了，你要這麽狂有本事去找魏老師啊！”
邢刻掀起眼皮，直勾勾地看着他。
他的眼睛很黑，這麽看人的時候特別陰冷，帶着一種這個年齡的小孩不該有的狠勁。
這麽同陳豪對視，不誇張地說，陳豪會在一瞬間覺得他和邢刻不是一個世界的人。
當時便消了聲，周圍的同學們一時間也安靜了下來。
而就在這個時候，魏岚從外邊走了進來。
第二節 正巧是她的課，她進來時應該是聽見了陳豪的話，把包往講桌上重重一放，高聲說了句：“找我怎麽啦？”
周圍的同學心裏頓時咯噔一聲。
小孩雖然不懂事，但卻很懂得觀察大人的臉色。比如說魏岚今天一進教室，就很明顯心情不太好，事實上她從早讀開始就有在班上若有若無地釋放心情不佳的信號了。
同學們看得出來，所以很快便悄無聲息地回了各自的座位，鈴聲都是在他們回座位之後才慢悠悠響起的。
劉北辰低着嗓音道：“上課。”
其他人都三三兩兩地坐好，唯有邢刻沒有回到自己的座位。
而是轉過頭來，看向講臺上的魏岚。
魏岚可不像陳豪，直接接下了邢刻的視線，目光裏像是帶了什麽堆積許久的厭惡：“上課了沒聽見，在那看着老師幹什麽？”
陳豪眼皮突然跳了跳。
他總覺得以他對邢刻的了解，邢刻搞不好真把他剛剛那句話給聽進去了。
心裏頓時很慌。
他雖然氣勢大又兇，卻并沒有真的很讨厭邢刻，甚至對他有點小欣賞的。
和邢刻吵起來只是被趕鴨子上架不得不發火了。內心知道魏岚不好惹，不希望邢刻真的同她對上。
于是推了邢刻一把，壓低聲音說：“喂，上課了，進去啊。”
邢刻又在原地站了一會，才低下頭來，安靜地往座位的方向走。
第二節 英語課就此啓動，上課的氛圍很快就在五班升起，先從英文朗讀開始。
其他同學都配合得很好，可許拙張了張嘴之後，卻怎麽也沒辦法跟上。仿佛被什麽東西卡住了喉嚨，心裏難受得要命。
許拙也不全認為魏岚說的話沒有道理。
畢竟世俗來說，孩子長大之後，社會就會希望他們獨立一些，不要那麽依賴和親近別人，這也是人成熟的标志。
不是人人都能理解他和邢刻之間的感情，這沒有問題。
可是不理解歸不理解，許拙覺得魏岚不應該那樣講話，哪怕她是個老師，甚至正因為她是個老師，所以更不應該。如果是大小胡老師和李老師，就肯定不會這樣說。他不明白魏岚為什麽能那麽直接地将“惡心”兩個字吐出。
而正當許拙內心無比難受時。
講臺上的魏岚講到一篇閱讀，突然見縫插針地說了句：“哦，雖然圖片上的兩個男生關系很好，但是我們在現實中，尤其是某些同學，最好還是不要這樣，比如牽手啊什麽的，真的是不要做，看的人怪惡心的。”
作者有話要說：
更新。
不要覺得小魏老師誇張，人物無原型，但是這個事跡是有取材的。
感恩！
