第8章 弄巧成拙
◎尤老師擱置了論文，柯老師卻看見了◎
這種事，宋知舟就不好多說什麽了。尤老師雖然有點偏執，但也不能說想法都是錯的。
鄭隽他也沒接觸過，不知道對方具體是什麽樣的人，雖然他覺得能說出那樣話來的人，不至于都是撒謊。
就像尤老師說的，不會就是不會，撒謊了也總有暴露的一天。
他只能先看着了，如果是真材實料，只要考一場試，立刻就能見分曉了。
宋知舟抱着作業回去，沒發現辦公室不遠處，還有一個同學也豎起耳朵聽了不少，正是英語課代表顧曉雯。
他們幾個都是鄭佳的朋友，之前就為鄭佳打抱不平，看到鄭隽真的到班上來了，還說出那樣的話，更是氣得不行，恨不得立刻能找到點把柄證明她是假的。
在他們看來，鄭隽心機深沉，極會裝模作樣，給自己塑造這樣的一個人設。哪怕之後揭露出她的假的了，她也賺夠名氣，這段時間能弄到不少好處了！
至于鄭隽可能是真的……他們不考慮這個可能。
佳佳都說過了，鄭隽怎麽可能那麽厲害？她從鄉下回來，分明什麽都不懂，和佳佳一個班，不知道照顧家裏還要惹是生非，簡直是個白眼狼！
因此，聽到尤老師似乎和他們有相同想法，尤其是說鄭隽竟然還弄虛作假了一篇論文出來，顧曉雯仿佛聽到了什麽絕密消息，一回到班上就和其他幾人轉述。
“我剛剛在辦公室裏聽到，鄭隽暑假作業交了一篇論文！”
方凱大吃一驚，“她還會寫論文？”
顧曉雯白了他一眼，“假的呗！你還當真了！”
鄭佳聽到這個消息也十分驚訝，鄭隽會寫暑假作業還是她去告知的，可問題是她才準備了一個晚上啊！
“她怎麽一晚上弄出來這篇論文的？報道前一天晚上她好像都沒有準備，我提醒了才知道的。”
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顧曉雯再一拍手，“這不就對上了！尤老師也說這篇論文很有可能是買的！”
明梓珍驚訝，“她就為了交暑假作業，買一篇論文？”
方凱嗤笑，“這麽一說，還真不難理解，你們瞧她嚣張的模樣，沒有這樣一篇假論文，她怎麽才能讓自己厲害起來？這是必備道具。”
明梓珍若有所思，“而且我們升學時如果材料中有這個經歷，無論是國內的大學自招，還是國外大學申請，都挺有優勢的。”
鄭佳跟着說，“那她也太過分了，侵占別人的成果。尤老師怎麽說？”
顧曉雯回想着剛剛看到的，皺眉道，“尤老師好像不想鬧大，只是像今天上課這樣挫一挫鄭隽，宋神聽了也沒說什麽。”
方凱頓時喊道，“不行，這也太便宜她了吧？弄虛作假了根本沒什麽事兒，老師都還護着！這次是沒成功，那下次成功了呢？她這麽愛慕虛榮，這麽可能只弄這一次？”
明梓珍問道，“那我們能怎麽辦？”
方凱咬牙拍了拍胸脯，“宋神不說我去說，我去找柯老師！一定要揭穿她的真面目！”
學校除了競賽班，其他班上要是有好苗子也可以進行競賽培訓，帶培訓的就是數學組組長柯老師。
方凱打的就是這個主意，鄭隽不是想借這個論文出風頭嗎？尤老師人好，按下了沒說，那他就直接在柯老師那裏挑明，斷了鄭隽以後再這樣做的機會！
鄭佳打斷了他，“方凱，我們這樣直接找老師不大好吧，萬一有誤會……而且這對你也不好呀。”
像這樣打小報告的事情，哪怕他們是為了大局，說起來還是不好聽。
方凱被鄭佳這麽一關心，心中熨帖了不少，他悄聲道，“這能有什麽誤會？沒事兒！我不會直接出面，通過這樣的方法就行了……”
剛開學，各種事務都很繁忙，柯老師正在辦公室裏坐着忙碌，就聽見門被敲響，他走過去開門，走廊上卻一個人都沒有，只有地上擺着一個信封。
柯老師不禁笑了，還有學生通過這種方法給他寫信？
他拿起信封打開，往下一倒，裏面先是掉出來一沓折疊的紙，然後是一張單獨的紙。
他撿起來那一沓折疊的展開，驚訝地發現這好像是一篇論文，雖然沒有題目和作者署名，但是靠前的摘要提到了一個數學問題，柯老師的眼睛控制不住地往下接着看去，閱讀速度越來越慢。
這個問題有意思，這個解決方法更有意思！
他忍不住走到辦公桌前拿出紙筆自己也跟着算起來，一寫就是好幾張紙。
窗外太陽一點點落下，當辦公室內昏暗得快看不見了，柯老師才算完，驟然擡起頭，扭了扭脖子，發出一陣喀嘣喀嘣的聲響。
這份論文寫得真好！
它采用一種新的方法解決了當前的一個數學難題。這道題過去不是沒有人解出來過，但很麻煩，眼前這篇論文用的思路卻讓他眼前一亮，忍不住跟着推敲半天。
看完論文，柯老師就忍不住想這是誰寫的了。
他在網上搜了一下，電子期刊和各大數據庫中沒能找到這篇，那就是還沒發的了。
剛要把論文裝回去，柯老師摸到旁邊的另一張紙，才發現還有個線索。
這張紙上就寫了一句話：這是一篇“學生寫的論文”，你相信嗎？
白紙黑字，字體一看就是電腦打印出來的，沒有署名，實際上什麽信息都沒有透露。
這就是方凱的高明之處了。
尤老師對那篇論文不屑一顧，就放在辦公室裏，他們找個機會進去就能輕易拿到。
有了論文，實際上也不用他們說太多，就一句：這是一篇“學生寫的論文”，你相信嗎？
這諷刺意味多濃厚？肯定能引起注意。
柯老師只要再一問，問到尤老師，就能了解詳情，根本不用他們多說就知道鄭隽做了什麽事兒。
有些事只要爆出來，通過誰獲利，有無敵對關系，就能大致猜到是誰幹的。
因此，他寧可連舉報對象和自己的名字都不寫，只寫這個現象。
一來，這将是柯老師自己發現的，人總是更相信自己費勁得出的真相。二來，他不直接寫，鄭隽的挑釁讓不少人看不慣她，就更不會懷疑到他身上了。
當方凱和鄭佳他們說出這個想法後，幾人紛紛誇贊：
“方凱，你可真聰明！”
“一看就繼承了方叔叔的謀略！”
于是在他們各式奇異揣測幻想的謀略後，方凱就把這樣一篇被尤老師本人擱置、本來沒機會被柯老師看見的論文，放在了柯老師眼前。
但他們沒想到，柯老師是一個一心沉浸在數學問題中的人，他學生時期語文水平很一般。
這回他還是先看了論文，再看那張紙，雖然做了閱讀理解吧……但讀出來的卻不是方凱他們期望的标準答案。
這樣一個人看到那張紙，腦子裏根本沒讀出來引號所謂的諷刺意味，他第一反應就是：“這學生真害羞啊！”
寫了篇論文找我指導，不好意思親自出現，就用這樣的方式！
敲個門，把論文裝在信封中給我，留張紙條說是學生寫的，問我相不相信。
柯老師身為大人，尤其是鑽研數學領域有一定時間的大人，雖然自己最後教書了，但他自己其實見過不少天才，只恨自己沒有那個天賦才來教書。
這學生問他信不信，那他當然相信了！
只是這學生太害羞了，連自己的名字都不肯留，莫非是還在等着我去找他？
再看那個紙條，還有點悲憤的感覺，肯定是天賦不得發揮，說不定還受到什麽委屈了！
柯老師這樣腦補一陣，也沒打算找其他數學老師問問，他手上剛好有這麽一個機會——今年各項競賽快開始了，也該進行校內選拔了。
在他想來，特意遞信件給他，肯定是想直接和他交流，也會關注着他的行動。他只要放出消息，這個學生就會自動跳到他碗裏來！校內選拔剛好能認識一下，之後再去參加競賽，不也順便發揮出了能力？
一舉兩得！
過了兩天，年級數學組開會時柯老師就把消息通知下去：
今年有意參加數學競賽的同學都可以報名選拔考試，下周考，成績優秀的進一步培訓，代表學校參賽。
消息放出去後，柯老師就開始設計校內選拔試卷了。
他看過那篇論文，剛好那個問題簡化一下，多給點條件，在數學競賽上也能用上，于是他把試卷的最後一題設計成了這道題目相關的。
到時候只要看哪個學生做出來這題，而且還是用論文的方法，就能知道是誰來找他了。
哎呀，我可真聰明！
柯老師忍不住誇誇自己，一連幾天都面帶微笑。
等到時候找出來人了，這不就是一段佳話？
作者有話說：
*文中競賽時間、部分規則與現實不同，均為私設
