第27章
早讀結束後，開始了周三的課程。
孟以南在這所學校的時間并不長，但也發現了一個關于考試的規律。
他們初三年級是每周五、六都有課，規模小一些的周考會利用這兩天下午的時間開展。比如周五下午第二節 課後考語文數學，周六整個下午考文理綜合及英語。
而重要一點的考試，如月考、期中考，也都是在這兩天，只是這類考試當天沒有課，考試時長按正式考試安排，放學時間也會比平時早一些。
一般情況，他們的卷子會在周二結束之前完成批改，改卷速度快的科目當天改完就會講卷子，并公布成績，慢一點的就到周三才講。
因此，無論什麽考試，最晚周三就會得到總分和年級排名。
而周三的課程安排也雨露均沾，幾乎每科都有課。
于是乎，這天早讀結束，全年級各個班級就輪番獲得各科考試成績，初三年級這兩層樓可謂是各有晴雨，幾家歡喜幾家愁。
除了早上出現在百名榜上的同學，已經獲得“免死金牌”，其他人則是在推算總分排名的路上或哀聲哉道、欣喜若狂，或介于此兩者之間。
而除此以外，還有一種最慘的，即為“橫死街頭”。
據不完全統計，“橫死街頭”者百分之八十都在孟以南他們班，致使本班怨氣深重，鬼哭狼嚎。
根據孟以南的判斷，班上的學生其實分為幾類。
有的是游手好閑型，成績好就松懈，成績不好就努力，這種學生雖然分數跨度大，但一般比較聰明，愛玩，或者有愛好，對學習時而重視時而不夠重視。
有的是努力型，每天上課都很認真，但因為種種原因總是無法取得理想成績，跌入此班。
班上大多數人其實都是游手好閑型，初中的知識很少會難到學生無法接受，努力沒有結果的情況也非常少。除此以外，就是孟以南這樣臨時分班來的，和方峤那種“拉幫結派學習滾蛋”類型的學生。
同學中，真正和孟以南結下梁子的人只有方峤，其他人跟孟以南都算陌生，純純是坐在同一個班的同學。
他們好奇孟以南，圍觀孟以南和方峤的各種沖突，或許會想要接觸孟以南，卻又保持無形的排外感。
這種排外感沒有惡意，因此孟以南本人對此并不介意。
他沒有做過所有人都會友好待他的白日夢，也認為同學不願頂着與方峤作對的壓力跟他打好關系是人之常情。
只是，排外很正常，旁觀很正常，議論很正常，卻不代表被排外被漠視被議論是令人感到愉快的事。
孟以南上百日榜的事，僅僅一個早讀就已經人盡皆知。
早讀後陸續上課，各科老師公布成績，下發試卷，孟以南自然一騎絕塵，每科分數都是班上最高。
這原因僅僅是他分到了不合适他的班級，可在同學們看來，孟以南是班上出現的異類，是學校歷來少有的，可以從最差的班轉入二班的大佬。
大佬此刻坐在教室靠後的位置，神色平淡地改着試卷上不多的錯題，聽到某些人小聲讨論他。
“哇靠，你們看到了嗎？”
“看什麽？”
“百日榜啊傻叉，咱班……嗯嗯在上面。”似乎使了眼色。
“啊，那個我看到了！”
“我也。”
“他分數也太高了吧，比我高了快150分！”
“就是啊，但是外校的應該比不上咱們學校吧？這是不是有點離譜？”
“說不定是學校為了升學率挖過來的，不然為什麽初三轉學？”
“有點道理，但是咱們學校差這一個升學率？”
“哈哈哈我也覺得。”
……
許多人各抒己見，逐漸還原了一個與真相毫不相幹的“真相”。認為孟以南的到來有不為人知的交易，卻講不通任何邏輯。
但他們的目标并非如此，依舊熱烈地讨論下去。
……
“不過方峤真的是，他得虧是上次沒考試，不然估計要氣死。”
“哈哈，難說，考不考都要氣死。”
“對，我早上還看到他們在走廊碰到了，随便說句話方峤都能炸。”
“所以說啊，那是沒成績，要是有個對比，方峤估計殺人的心都有了。”
“不過他倆也挺奇怪的，方峤之前不是說那誰跟他哥在一起嘛，那是他小嫂子呗，為什麽還針鋒相對？”
“牙都打掉了，什麽嫂子不敵對還親親我我啊？”
“不啊，打架之前就這樣了，不然為什麽打架？”
“到底發生了什麽事啊……”
……
八卦是人類無法抛棄的特性，議論起來更是沒完沒了。
這個年紀的議論與猜測又更像偵探游戲，好像窺探他人生活是游戲中的一環，不能推理出來，就會被淘汰出局。
他們說早上孟以南與方峤如何狹路相逢、如何劍拔弩張，說孟以南是學校走後門特意挖來的學生，說他考試前就上了不到兩周課說不定早就請假在家請了補習。
又或者是別的雜七雜八的事情，給別人安上各種各樣的标簽和人生情節。
孟以南靜靜聽着，他已經足夠清楚自己是班裏最大的談資，排解了同學們急需八卦的心情，制造不小的話題。
只是他依舊坐在原位，沒有離開也沒有制止，神色淡然地看他的卷子，寫老師課上布置的作業。當周邊的一切都不存在。
一直到中午最後一節課結束，孟以南被班主任叫到辦公室，才離開了那樣的環境。
一起被叫到辦公室的還有兩個人，他們三個就是這次需要轉班的學生。
班主任簡單地給三人鼓勵，恭喜他們更上一層樓，又叮囑大家好好學習，天天向上，不要辜負了努力的自己。
孟以南心不在焉地聽着，好像聽進去了，又好像沒有。
大概說了半個小時，班主任讓其他人先回去，單獨留下了孟以南。
這個班轉班的人數本來就少，這樣大幅度跨越的就他一個，班主任需要說的話就更多了。
先是簡單講了二班目前的學習進度，又問孟以南卷子上的東西是不是完全明白，言語間十分客氣，還套近乎，說當初見孟以南時就知道他非池中之物，現在看來，果然沒有看錯。
孟以南心想，說什麽鬼話。完全看不出那是對待“非池中之物”的态度。
要不是見了穆湛西，知道穆湛西是誰，又怎麽會對孟以南特殊對待。
果然，客套幾句之後，班主任又把話題引到穆湛西身上。
說讓孟以南轉告他哥哥放心，之前說的有事常聯系依舊有效，盡管孟以南轉班之後就不會再回來，也不用他帶課，但總是同校的師生，有任何問題都可以來找他。
回班之後，孟以南把這件事轉達給了穆湛西。
自那天穆湛西說不要客氣以後，孟以南便學着讓自己看起來更為随意。盡管他認為自己并沒有客氣，但因穆湛西太好，希望他不要讨厭自己，因此會變得小心翼翼。
不過穆湛西不喜歡這樣的小心，那就還是算了。要是穆湛西不喜歡他了，孟以南再想辦法就好了。
于是孟以南轉達結束，有些調侃意味地大着膽子說：“哥哥，我班主任好在乎你。”
穆湛西大概沒想到為什麽忽然會有這麽一句，立時回複了兩個标點符號。
【哥哥】：？。
說不上為什麽，孟以南覺得眼前這兩個用了無數次的标點符號十分有趣，腦補着穆湛西疑惑或是無語的神色，禁不住露出笑容。
大抵是不想這樣的穆湛西很快恢複成平時那樣，又或是想要多看看這樣好笑的回複，孟以南生出一點逗弄的心思，有些得寸進尺：“他最近每次找我談話都提到你，不是讓你別擔心，就是要保持聯系。可是他跟你聯系什麽呀，我怎麽不知道？”
穆湛西非常無語：“我也不知道。”
“我不信，”孟以南極其享受社交軟件帶來的快樂，認為這樣遙遠又因網絡而變得咫尺的距離很适合皮癢與逗弄，帶着一些自己也沒有察覺到的別樣的心思，有些刻意地說，“哥哥，你說，他是不是喜歡你？”
發完這句話，孟以南有種惡作劇成功的喜悅，幾乎憋不住笑，趴在桌上，按滅了手機屏幕藏在桌兜裏。
過了幾秒鐘，他迫不及待地想知道穆湛西會是什麽反應，這才往下挪了挪，依舊趴着，看桌下的手機。
他的身體弓成弧形，單薄的衣衫勾勒出肩胛的形狀，随着時不時壓抑不住的笑意而輕輕顫抖。
不過這次穆湛西沒有立即回複，而是等了三分鐘才說：“孟以南？”
孟以南趕緊乖乖回答：“我在的。”
那邊顯示正在輸入中，但是等了一分鐘也沒有下文，正在輸入中也消失掉，等孟以南想着要不要再說一句話，才收到答非所問的回複：“你午休不要玩手機。”
孟以南想過幾種回複，沒想到現實比他想象中的更要好笑，認為穆湛西是拿他沒有辦法才冥思苦想了這麽一句出來，于是說：“我沒玩，我在和你說話。”
又迅速說：“要是我這叫玩，那你也是在玩手機。”
穆湛西：“……”
穆湛西：“我沒在午休。”
孟以南便問：“那你在幹嘛？”
穆湛西：“考試。”
他又說：“小測驗。”
“那你更應該被批評！”孟以南的感嘆號已經可以使用的很熟練，“你小測驗玩手機！”
五分鐘後，穆湛西：“我已經寫完交卷了。”
孟以南：“我不信。”
穆湛西拍了張學校食堂的照片。
穆湛西：“出來買水。”
“那好吧，我信了，”孟以南笑起來，接着打字，跟上之前的話題，“我還以為你會說要揍我。”
穆湛西：“為什麽？”
“就是剛才的啊，”孟以南重複，“我說，我班主任是不是喜歡你那句。”
“……”穆湛西說，“好。”
孟以南：“你好什麽？”
穆湛西幾乎秒答：“揍你。”
孟以南：“……”他差點就笑出聲。
作者有話說：
（1/2）
