第56章

第56章

看着不斷上升的熱搜詞條和“平安C市”成倍增長的@數量，牟言哭笑不得——俞隊這開過光的嘴，還真是說什麽來什麽。

“丹丹關注一下評論區的風向，盈盈聯系‘潮汐新聞’，向他們要完整的采訪錄像……”牟言還沒安排完工作，手機就震動起來，是羅局的電話。

挂斷羅局的電話，牟言繼續吩咐：“天霖，案子現在已經交給白港分局了，你和分局網安對接一下，讓他們及時反饋給我們調查進展，煜航關注其他社交平臺的風向，但是主戰場肯定還是在微博上的。這個案子已經嚴重刮擦到‘平安C市’了，各位提高警惕，做好加班準備。”

“潮汐新聞”的微博發出後，很快就上了熱搜，宋憶南墜亡的案子迅速就有了熱度，網友們紛紛譴責校方和警方息事寧人的态度，既然家長對孩子的死因有異議，警方就有義務進行屍檢，還死者及家屬一個公道。

網友們情緒激動，一個小小的派出所竟就能夠只手遮天，而這是爆出來讓大家看見的，那在無人問津的角落裏，還有多少案件的真相就這樣被掩埋了？

很快評論區就有樹人中學畢業生爆料，石梅路派出所所長是樹人中學副校長王蔓的哥哥，當年王蔓能當上副校長，也多虧了這層關系，這位知情人士還表示這案子這麽處理就是基操，當年學校鬧得沸沸揚揚的霸淩傷人，經過學校和派出所一洗也成了意外，受害方家長根本沒得選，這案子要是沒有更上級部門來管，估計最後也會不了了之。

“平安C市”很快就發布了警情通報，表示關注到采訪視頻，也傾聽了廣大網友的聲音，公安機關高度重視，上級部門也一直在持續跟進了解進展，公安機關會依照家屬意願對死者進行解剖，查明死因，給死者、家屬、網友一個滿意的答複，也呼籲廣大網友能夠理性讨論，不造謠、不信謠、不傳謠，并警告編造傳播網絡謠言、擾亂網絡秩序和公共秩序的個人及媒體，互聯網不是法外之地。

警情通報的落款是“C市公安局白港分局”，案件轉到更上一級，也算是網友們替馮芝靈抗争取得的一個階段性小成果，網友們稍微消停了一些，但都是會持續觀望的态度。

白港分局的法醫對宋憶南進行了詳細的屍檢，一直到晚上，白港分局網安才聯絡市局，牟言帶着徐丹和張天霖趕到白港分局，刑偵隊的案情分析會已經開始了。

見市局的領導來了，正在做案情陳述的李思思聲音不由得有些發緊，說出口的話似乎也沒了底氣：“根據法醫屍檢的結果，宋憶南是死後墜樓的，宋憶南很可能在實驗樓發生了什麽意外，導致他死亡……”

這話實在不好聽，在“宋憶南的死是意外”的預設下進行查案，那讓分局介入的意義是什麽？牟言開口打斷，語氣甚至有些嚴厲：“和班主任的兒子捉迷藏，就算他發生意外導致死亡，目擊者也沒理由會把人從樓上抛下去吧？”

會議室裏白港分局刑偵隊衆人都緊抿着嘴唇，沒有人敢正面回應牟言，但就像牟言所言，将已經死亡的宋憶南抛下樓制造出意外的假象，僅僅只是這個行為，就已經昭示這不是“意外”了。

這些經驗豐富的刑警怎麽會察覺不到？只是在白港分局接過這個燙手山芋的那一刻，刑偵隊就心照不宣地有一個共同的預期，他們得把這案子往意外的方向坐實，因為案發當時，實驗樓裏只有一群未成年的學生，如果這不是意外，就意味着兇手是某個或者好幾個未成年人。

而這個案子已經進入公衆的視野了，案件調查結果也被無數雙眼睛盯着，“未成年人惡性犯罪”帶來的社會負面影響遠高于“未成年人校內意外墜亡”，如果真兇的确是馮芝靈的學生，為了保護未成年人，警方也不得不模糊化處理調查結果的反饋，而這勢必會激起網友的不滿，為警方的“不作為”又添一筆，無論這案子的真相如何，警方都不讨好。

鄧金龍嘆了一口氣，緩緩開口道：“牟隊，請放心，只是在案件讨論中，我們不會提前舍去這是意外的可能性，當然，我們也不會刻意回避這是惡性殺人事件，哪怕，真兇只是十來歲的孩子。如果最後我們的調查結果顯示，的确是未成年人犯罪，我們也會如實将調查結果公布給大衆。”

牟言正色道：“我理解你們在調查中的壓力，不止是羅局，全社會都在關注這個案子，于公于私，大家都不希望看到真兇是未成年人，但，也請大家務必牢記，受害者也是未成年人，也是我們要保護的對象，他已經失去了生命，我們不能再讓他死得不明不白。”

抛開各種外界壓力，僅僅只是要查明真相，難度并不大，屍檢結果完全印證馮芝靈的猜測，宋憶南是死後墜樓的，而他身上的确有多處跌打傷，都是死前很短的時間造成的，并非墜落傷，他在死前遭受過外力擊打，但這些都不該是“捉迷藏”會導致的傷痕，越來越多的證據指向宋憶南的死亡絕非意外。

宋憶南的致命傷在頭部，撞擊産生了大量出血，現場不可能什麽痕跡也沒有，警方立刻封鎖了實驗樓進行排查，痕檢也總算找到了被處理過的第一案發現場。

現場涉事學生、試圖掩蓋真相的校方負責人統統都被帶回分局進行審訊。

初中生經不住審訊，當初在校方、石梅路派出所口中“多人相同的證詞”漏洞百出，真相很快也浮出了水面。

馮芝靈帶的全年級最調皮的班級，班內學生情況複雜，為了班級管理，馮芝靈一直采用高壓政策壓制着學生，平日裏十分嚴厲，奉行“一人犯錯全班受罰”的方針，總是一人犯錯，全班加作業，在懲罰中加入道德綁架，讓學生約束自己的言行，畢竟越是“壞學生”越是“講義氣”，這是馮芝靈帶了三屆差班總結出來的一個非常實用的小經驗。

但這樣做的弊端也很明顯，她把自己放在了所有學生的對立面，她成了學生眼中的“大魔王”。

其實馮芝靈沒有那麽在意學生是否喜歡自己，畢竟每一屆學生對于她都只是三年一次的輪回，她的一生會帶出很多屆學生，無論此刻她用情多深，最終也會和他們分開，只是起碼，她希望這三年，這群孩子不要誤入歧途，這是她作為一個教育從業者的底線，所以嚴格管教對他們總是好的。

星期三下午最後兩節課是興趣拓展班，全年級學生分散自主選擇，大部分男生都選擇了體育相關的拓展班，女生則是選擇文科和文藝相關的拓展班，奧數并不讨喜，不管馮芝靈在備課的時候把課堂設計得多麽有趣，也沒有競争力。

沒有滿教室烏泱泱的學生，她也落得個清閑，而會選擇奧數班的都是有一定成績基礎的學生，他們成績好，興趣濃，聽課認真，能及時給出反饋，陪他們一起解出難題，師生雙方都會很有成就感，這一個半小時，對她而言是當前的日常教學中少有的快樂時光。

所以她壓根兒沒有想過，在她為數不多的快樂時光裏，她的學生會去辦公室，以“我們是你媽媽的學生”為由得到宋憶南的信任，又邀請宋憶南去實驗樓玩捉迷藏，他們在實驗樓裏追逐打鬧，小學生怎麽會是初中生的對手，宋憶南被他們追得四處逃竄，他磕碰、摔倒，耗盡力氣，然後乖乖認輸，向哥哥姐姐們求饒，換來的卻是謾罵和推搡，他們把對馮芝靈的火都發洩在了宋憶南的身上，從一人罵一句，到一人推搡一下，他們威脅宋憶南不準給馮芝靈告狀，逼他承認身上的傷都是他自己摔倒造成的。

宋憶南害怕了，嘴上不住答應，又哀求他們放他回去寫作業。

這時候，這個小團體的頭頭，一個叫霍承軒的男生終于開口了，他說：“你這麽喜歡寫作業，也是你媽逼的？”

周圍的學生捧腹大笑，這分明不是詢問，而是辱罵，宋憶南當然聽懂了，他可以被欺負，但是他不允許媽媽的學生對媽媽不尊重，所以他做出了第一次反抗。