第14章
第十四章
“披繡闼，俯雕……甍，山原曠其盈視，川澤纡其駭矚。”
謝玦被池翰墨糾正了讀音，對着課本念了三遍，試圖往自己腦子裏塞。
念完三遍合上課本，謝玦閉上眼睛回憶：
“披薩蛋撻，俯雕猛，原礦，和豬。”
池翰墨側目：“？”
謝玦睜開眼，又看了一遍課本，還挺高興：“對了幾個字！”
池翰墨：“對了哪幾個字？”
謝玦還真就對着課本上的文字指給他看：“你看，這幾個字的讀音都是對的！”
池翰墨無言地抿了抿唇。
“這就說明馬上就要記住了。”謝玦又繼續對着課本重複了三遍這句話，合上課本，嘴裏念念有詞：
“披休撻，俯大雕，山原礦其石頭，穿賊魚害怕山豬。”
“野生動物園？”池翰墨幽幽開口。
謝玦瞥了他一眼：“你就說正确率是不是提高了吧！”
“很難說這到底是不是正确。”
“起碼每一句的開頭那個字都對了，句子形狀也差不多。”謝玦突發奇想：“我找語文老師背的時候嘴裏說快一點呗，聽上去也差不多。”
Advertisement
“語文老師應該能聽出來山豬。”
謝玦看了一眼課本：“哦，那不記山豬，記海豬。”
池翰墨頓了一下，見對方如此認真，湊近看了一下謝玦手裏拿着的課本。
他剛才糾正謝玦發音的時候，這人就拿着根筆在課文上面寫着什麽。
那時候池翰墨以為謝玦是在記拼音，這一看才發現原本的課文上方空隙被謝玦寫了一行小字。
【披繡闼，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤纡其駭矚。】這句話的上方，謝玦寫的是：
【披（薩）休（蛋）撻，俯（大）雕猛，删原礦（搜）齊螢石，穿賊魚鳍海豬。】
“……你就是這麽記的？”
“那不然怎麽記？”謝玦對自己這種諧音記法還很得意：“這些字看着一個都不挨着一個，要是死記硬背不知道要到什麽時候才能記住，看我給他們重新編寫了一下，這不第一句很快就要記住了？”
說完，他還對這篇文章點評了一下：“以前的文字怎麽和現在的差這麽多，簡直看着就不像中文。啰裏吧嗦一大篇我都沒看懂什麽意思。”
池翰墨頓了一下：“我給你講一下這段的意思你再背吧。”
“不用。”謝玦擺了擺手：“我這樣就能背。”
池翰墨：“就你那豬和羊，以及莫名其妙的礦石場，每句之間都沒有關聯。這才是第三段的第一個句子，你背的尚且艱難，要是再加上後面的，就算是有諧音，但諧音本身也都是亂湊出來的，你背到後面就全亂了。”
謝玦覺得池翰墨說得好像還真有點兒道理，于是捏着鼻子同意了。
“那你講吧。”
“上節課上語文課的時候，語文老師講的就是這一段的逐字注解，還有一些重點字詞的翻譯和拓展，你聽到哪了？”
謝玦面露茫然：“啊？”
“……你完全沒聽？”
“不然呢？”謝玦神情詭異地反問：“你不會覺得我上課的時候能聽進去吧？先說好啊，我們的約定只是我好好坐在那裏裝作好好聽課，這部分不在我們一開始約好的範疇內。”
他特意強調了“裝作”兩個字。
“坐在那麽靠前的位置，大腦還是會排斥知識的進入嗎？”
“？”謝玦道：“這是态度問題，不是智力問題，別以為我沒聽出來你在諷刺我。”
“沒有，随口一說。”池翰墨道：“那我就從這段開頭大概給你說一下每一句是什麽意思，其實拆解開來意思很好理解，也方便記憶。”
他無意再在和謝玦的鬥嘴上浪費太長時間。
“那你說吧。”謝玦不太情願地把課本扯到兩人桌子中間的位置。
池翰墨身子往謝玦的方向稍微側了側，拿了根筆指着課本上的句子給謝玦翻譯：
“第一句，披繡闼，俯雕甍，指的是打開雕花的門，俯視華美的屋脊。披指的是打開，繡為雕花，闼，這個你不認識的字你理解為門就行，你看他的結構，外邊就是一個門的部首。俯就是俯視，這個雕和前面的繡不太一樣，在這個句子裏指的不是雕花，而是形容華麗美觀，甍這個字就是屋脊，要是難以理解，你就可以想象成是古建築中充當結構的脊梁。”
池翰墨一邊說一邊看謝玦的反應。
老師上課的時候講得要更細，還拓展了好多內容，他已經簡化了很多內容，用一種最容易理解的方式給謝玦拆解開了。
可看着謝玦眼睛發直的樣子，池翰墨在心裏猶豫了一下，想自己是不是講得太細了。
見謝玦不說話，池翰墨問：“聽懂了吧，記住沒？你就把前六個字理解成一種……古建築風景的宣傳片那種感覺，推開雕花的門，俯視華貴美麗的屋脊，這種感覺。”
“寫這文的……”謝玦看了一眼這篇文章的作者：“王勃，他有多高？是不是個巨人？”
什麽莫名其妙的問題？
池翰墨問：“作者的身高和這篇文章有什麽關系？”
謝玦一臉納悶地問他：“古代又沒有無人機，他為什麽可以俯視屋子？”
池翰墨幹脆沒理他，錯開筆尖指向下一句：“山原曠其盈視，川澤纡其駭矚，意思是山峰和平原都盡收眼底，湖水山川曲折彎繞令人驚嘆。”
謝玦露出不理解的神情：“他這是怎麽做到的？”
池翰墨閉了閉眼，融入對方的腦回路：“你就理解成無人機視角吧。”
“古代有什麽類無人機發明嗎？還是他站在什麽高處了？”
池翰墨問他：“你看這篇文章叫什麽名字？”
“滕王閣序啊。”
“那有沒有可能是作者站在閣頂，登高望遠，寫下了這篇文章呢？”
謝玦恍然大悟：“原來如此！”
“你背了這麽半天，也不了解一下文章背景嗎？”
“很重要嗎？”
“……算了。”
見謝玦終于不再糾結什麽無人機了，池翰墨繼續往下講：“後邊這兩句，意思是房屋密集，有不少富貴人家。船只塞滿了整個渡口，都是雕刻着青雀和黃龍花紋的大船。”說完意思，為了防止謝玦再糾結視角問題，他補充：“當然，這都是作者在登閣中看到的情景，這整篇文章都是。”
謝玦突然問：“那個什麽滕王閣有多高？”
“五十多米。”池翰墨不知道這位的腦回路又被什麽觸碰到了。
“那他在閣上怎麽還能看到遠處大船上的花紋的？手裏有望遠鏡啊？”
池翰墨長吸一口氣，反問：“如果你寫作文的時候寫小草于逆境發芽之堅韌，難道是真的看見過小草破土而出那一刻嗎？且不說作者當時是否真的能看到，這一句是渲染整體氣氛的意境描寫。”
“我不寫作文。”
“……我那是個比喻。”
“但你這個比喻不恰當。它沒有真實發生過。”
“那你就當我寫了，但我沒見過，只是一種意境的渲染行嗎？”
“噢。”
……
池翰墨接着往下講，謝玦也接着提出了他的疑問。
“為什麽古代人要用鼎吃飯？”
“……鐘鳴鼎食之家，形容的是富貴豪華，鼎是古代炊器，不是尋常百姓家可以擁有的，鐘鳴也是同樣的代指。”
“真怪啊，你說……”
“就這麽理解就行，不要擡杠了。”池翰墨平靜地道。
“我這叫擡杠啊？”謝玦真心實意地發問：“我好不容易認真和你探讨一下，怎麽這樣對我！”
“看文章要理解，不要急着提出新思路和問題，尤其是莫名其妙的問題。”
“我在理解啊，遇到不理解的問題這不請教你解答呢？”
池翰墨長吸一口氣，覺得教謝玦這件事能折十年陽壽。
正巧這時候，于欣然手裏拿着張紙，一臉雀躍地轉過頭來：“咳咳，為了迎接池同學來到我們最後幾排，我特地改良出三人版五子棋促進我們之間的友誼！來，試試？”
他的目光在後排兩人臉上流轉，然後低頭看見了一本語文書：“額，你們在……學習啊？”
見了鬼了，謝哥這是為愛下海？
——下學海。
“三個人怎麽下五子棋？”
于欣然聽見“池翰墨”問，他本來以為問這個問題的會是謝哥的。
問這個問題的時候，“池翰墨”臉上還表現得挺感興趣。
誰問都一樣，見學霸主動，于欣然熱情解釋：“嘿嘿這是我特地研究出來的，我們三個人分別用圓形方形和三角形……”
話沒說完，于欣然就見平時明明很喜歡和他一塊兒玩五子棋的“謝玦”沉下臉勒令：“轉回去。”
“……噢。”
他悶悶不樂地拿着紙轉回來，不明白為什麽一心學習的學霸都松了口，反倒是謝哥不讓他們一起玩。
這兩個人的位置是不是有一些混亂了？
诶……也可能是別的原因吧，他想。
于欣然看了一眼沉迷小說的同桌屈子琪，嘆了口氣，無奈地把剛畫好的五子棋棋盤扔進桌洞裏。
他謝哥占有欲可真強啊，連個五子棋都不讓玩。
