第37章 ? 競争課代表

37   競争課代表

◎課代表競選◎

始皇面前, 擺着四本書。

前三本，是關于“努力”、“效率”和“紙”，第四本則是他最牽挂的高爐煉鐵。

他看到第四本書名時, 頓時明白了天師給他前兩本書的用意。

天師定是發現大秦改進煉鐵不順, 特意送書, 既是催促, 也是為了幫助大秦，教導大秦如何“更有效率”。

始皇手撫書籍，嘆道：“天師用心良苦啊。”

難怪天師只給夏無且一本書, 而給他四本，原來是知道他對大秦上下的工作效率不滿意，特意為他提供幫助的。

始皇叫來侍者, 說：“去把司馬昌叫來，冶鐵那邊, 也該加些人了。”

正在這時, 侍者通傳，說蒙将軍正在殿外等候。

始皇：“讓他進來。”

難道蒙恬真得了獎？始皇心想, 也不知道是什麽, 莫非是鍛造兵器的書？

蒙恬喜氣洋洋走進來, 他手中拖着一輛藍色的平板小拖車, 看樣子是求真大學食堂裏，用來運菜的那一輛。

車上還有一個大袋子, 看起來鼓鼓囊囊的, 不知道裝了些什麽。

始皇：“……蒙卿得的獎勵, 似乎不少。”

很明顯比四本書多。

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蒙恬拽下袋子, 打開, 向始皇一一展示。

始皇表情莫測, 也一件一件看過去。

蒙恬先取出一套玻璃杯，說：“陛下，這是一套水晶杯！”

晶瑩剔透，确實不錯。始皇點頭。

蒙恬又取出個厚襖：“這是一件衣服，不知是什麽材質，倒是蓬松柔軟。”

時下禦寒手段不多，這衣服填充物的材質如果大秦也有，倒也可以學着做。始皇繼續點頭。

蒙恬提起一瓶可樂：“這個好像不一樣，‘可樂’？莫非是什麽仙藥？”

……？這是什麽？始皇心中疑惑漸起。

蒙恬拿起來一個保溫桶：“蒙毅說，這是個鑒缶，只是小巧許多，但倒熱湯後，摸着外表與常溫無異，想來藏冰能藏許久。”

這為什麽會成為你的獎勵？始皇心中疑窦叢生。

蒙恬又取出一箱辣條：“不知這是什麽，看起來紅彤彤的，聞着有點油味。”

這又是什麽？你書呢？大家都是拿到的書，你為什麽沒書？

始皇表情微妙，繼續看蒙恬在袋子裏掏。

蒙恬掏出來幾瓶食堂沒開封的調料，說：“好似是一些飯食裏加的，但我不認得。”

始皇沉默片刻，問：“還有什麽？”

蒙恬提着袋子，把裏頭的剩下的東西倒出來。

一瓶洗發水：“這個聞着香，應是濯發的。”

一把折扇。

一個指甲刀。

最後提起一袋五常大米，說：“還有一袋米！”

蒙恬興致高昂，始皇越發疑惑。

大家拿的獎勵都是書，你的為什麽是這些東西。

隔了許久，始皇張口：“等會把你作業拿過來，讓朕看看。”看看到底寫了什麽東西，能讓天師給你這種獎勵。

蒙恬開開心心答應了，始皇捏了捏眉心，問：“自行車做得怎麽樣了？”

談到正事，蒙恬收了笑，坐在案桌旁，沉穩道：“正要與陛下禀報，已經實驗成功了，制出一個大板車，嵌套在車外，板車上可同時承載20人，車會将這些人認作是騎在其上。”

“20人為極限，人再多，車就會失靈。”

“另外，有個自稱‘具家’的學派，對于冶鐵一事頗有見地，在這次自行車改造中，看起來也有些能力，臣想舉薦給陛下，讓其參與高爐煉鐵。”蒙恬取出實驗報告，交給始皇。

始皇打開實驗報告，這份報告條理清晰，一一列出幾次實驗的過程和結果，以及每人提出的想法，和實際做的事情。

不說實驗，就說這份報告本身，就已經讓始皇十分滿意了。

他叫來專門負責做實驗報告的報告官，說：“實驗報告格式要統一，按這份加以改進後，确定一個标準格式，所有人以後就按統一格式來記。”

報告官記下後，始皇接着看報告。

這具家名聲不顯，看起來也沒什麽著作，但動手能力還算不錯。蒙恬還特意要具家的帶頭人——自稱為器子的，寫了一份關于高爐煉鐵的想法，一并呈上。

寫得還不錯，看起來可以讓其一試。

正說着話，司馬昌也到了。

始皇讓他取走桌上的《土法高爐詳解》，說：“着人原樣抄寫一份，一份置于鹹陽學宮，一份留在你處。”

司馬昌拿到書，手指顫抖地翻開一頁。

冶鐵一直進度緩慢，其實并不是他不夠盡心。這些日子，他與各地冶鐵好手幾乎吃住都在爐旁，但——

并非他推脫責任，只是天師講解時，本來關于高爐就講解不多，偏偏詳細講解的高爐，技術超過大秦太多。而大秦能學的土法高爐，又講解甚少。

司馬昌本就不擅長冶鐵技術，這些日子看着造紙那邊進步明顯，他急到嘴角冒泡。

此時，看到這書，他翻開一頁細看，書中圖文詳實，且造法遠簡單于天師所說“大型高爐”，他簡直大喜過望。

始皇看到他激動神态，微微前傾，按住他的肩膀說：“另給你些人，朕要看到成效。”

司馬昌聽出這其中的信重，鄭重叩首，斬釘截鐵道：“定不負陛下所托！”

送走急匆匆跑回爐旁的司馬昌，始皇與蒙恬相對無言。

蒙恬試探道：“那臣，退下了？”

始皇視線在地上那堆東西上掃過，對蒙恬說：“把你作業拿來，再把你父叫來。”

蒙恬心裏一凜，莫名有些緊張。咋，咋還叫家長呢？

他帶着小拖車，頻頻回頭地離開了。

蒙武過來尚且還需要一段時間，始皇趁着空閑，翻開《有一個過于努力的上司怎麽辦？——職場“躺平”手冊》。

他讀了一章，發現自己理解錯了。

哦，原來這書不是教他自己提高效率的。

是用來發現下屬如何偷懶的。

始皇心想：這麽看來，這書更值得讀了。

江霧集并不知道，她送給始皇的書，被用在了完全相反的方向上。

她發完獎勵，和看家的鬼頭說：“你都不知道這個副本我幹了什麽。”

鬼頭磕牙：“我沒進副本，看不到。”

江霧集：“我知道你看不到，這個‘你都不知道’只是一個引入方式。”

鬼頭：[哦。]

江霧集談興不減：“我給一個地方送了一千頭可愛的小牛犢。會哞哞叫，可可愛愛的那種。”

鬼頭：[嗯：]

江霧集：“還給他們送了個校長身份牌，唔……也許那邊會用來，養小青蛙？雨夜聽蛙鳴？”

想想也頗有意境嘛。

聽着雨聲蛙聲，吃麻辣牛蛙。

副本裏休息不好，這會閑下來，困意就湧了上來，江霧集攤在沙發上，打了個哈欠，繼續說：“還有土豆和玉米，産量還不錯。”

鬼頭：[不錯。]

江霧集意識逐漸混沌，腦子裏還在模模糊糊地暢想：“秦朝以後得發展成什麽人間仙境啊。”

快要睡着時，她想起進副本前的投票，睜開眼：“遭了，有件事給忘了。”

鬼頭：[什麽？]

江霧集打開技能面板：“當時上課前，有個想聽什麽內容的投票，投票第一名是個好媽媽小課堂，教你如何和叛逆期的孩子相處的課。這個還沒講。”

教育這種事，認真研究起來也是一門深刻的學問，她在這方面沒有研究，但好在求真大學有個很好的素材。

江霧集打開直播，講解一番先帝生出來蛙，就任由它們自由生長的教育方式。

她總結道：“前校長的悲劇，就是個血淋淋的例子。我們要以前校長為戒，總結它的錯誤，并加以改進，摸索出一條正确的道路。”

說完，關掉直播。

鬼頭犀利評價：“好像說了很多，又好像沒說。”

江霧集拉上被子：“怎麽說話呢，我這是引導大家思考，是最近很多學校推廣的啓發式課堂。”

始皇：“蒙卿聽懂了嗎？”

蒙武覺得陛下希望他回答聽懂了，但他實在是沒有聽懂，只能抱以愧疚的微笑。

始皇問：“我記得當時投票選課，你也選的教育？”

蒙武點頭：“陛下好記性。”

始皇想到蒙恬那輛小拖車，還有蒙恬交上來的作業，語氣滄桑：“那你是該聽聽這課。”

蒙家世代為秦将，蒙恬也算是始皇看着長大的，從小就被寄予厚望，一直都在朝“成為一名可靠的秦将”方向成長。

這樣可靠的蒙恬，為什麽看了一次天幕，就能寫出“恬願同天師一道搜刮，若搜刮時，天師遇無用之物，盡可交付予恬”這種作業？

……而且天師還真給他了。

簡直不知道該用什麽詞來形容這事。

蒙武不明所以，但鄭重道：“是，臣一定認真總結。”

始皇：“蒙卿總結好教育經驗後，拿來給朕瞧瞧。”

蒙武等半天沒聽到下句，主動問：“可要三份？”

始皇想到那本《效率＞數量》，“一份吧。但要總結到位，讓天下人都能用上。”

蒙武：還不如總結三份。

蒙武：“是。”

産崽土豆已經種下，高爐煉鐵步入正軌，仙牛正在孵化，大秦的一切都向着好的方向發展。

始皇心想：現在需要煩惱的，就只有繼承人這一件事了。

[叮——]

[系統提示：您的積分已滿十萬，可進行系統更新，本次更新預計花費  10  天。]

[本次更新後，将開啓課代表模塊，您可以從課代表候選人中，選擇一人，擔任本堂課的課代表。]

[是否更新？]

靠着送菜送牛送技術，弄來的十萬分剛到賬，還沒捂熱，就又交給了系統。

江霧集想起上個副本裏，兩次出現的“課代表候選人”發言，對這個版本更新很有興趣。

她點了更新，十萬分飛走，積分再次回歸三位數。系統界面頓時黑下來，只剩下十來張寫着名字的黑色卡片，暗光流轉，圍繞着“課代表”三個字轉動。

這些名字大多都眼熟，但最突出的，還是那張寫着“嬴政”的卡片。

[課代表候選人  嬴政]

[競選宣言：朕若為課代表，必将所有兒女送上天歷練。]

雖然上次副本中，已經看過一次這行字，并且受到始皇提點，但再次看的這個頭銜，江霧集仍然大為震驚。

系統，你怎麽敢讓始皇候選的啊！

作者有話說：

系統：為所欲為，無法無天

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