第50章 引導

二月中旬，還在蜜月中的真金又恢複了例行功課，窦默年事已高，燕王殿下的教學任務就落到了王恂頭上。此前王恂已被升為太子贊善，專司教習讀書、調護起居之事。眼下汗國還未有皇太子，但忽必烈諸子中，真金既嫡且長，又是第一個進封王爵的，還是一字王，爵號中的“燕”又代表京畿一帶的幽燕之地，其中暗含的政治意味非同尋常。

儒臣們無不歡欣雀躍，漢化是一個長久的過程，他們雖急切，但蒙古貴族中保守勢力樹大根深，想要“以夏變夷”，也只能通過慢慢的滲透和浸潤。眼下，真金在忽必烈諸子中漢化程度最高，又頗得忽必烈愛重，封為燕王後即領中書省事，看來日後繼承大統，大有希望。如此一來，儒臣們自是欣慰無比。

真金封王娶妻後，雖仍居皇宮，但已辟出專門的府邸，忽必烈即位後，開平府就處在擴建中，想要升格為一國之都，自然就要有國都的氣勢。

上課的學堂仍是在春坊，只是學生團體更加壯大。真金、我、那木罕、忙哥剌等皇子公主，安童、碩德、土木格兒等勳戚，還有不忽木、完澤等侍從官。眼下，地方諸路官學、書院在忽必烈的授意下曾有恢複和增建，但中央還未設國子學，并沒有針對蒙古貴戚子弟的教育機構。系統受過教育的皇子應該只有真金一人。此番，忽必烈本想為忙哥剌、那木罕擇選私人講書官，但兄弟倆明顯喜歡大班教學，忽必烈也就允準了。先讓兄弟倆在學堂熟悉基礎功課，待以後再進行一對一導師培養也不遲。

那木罕本是想跟着大家渾水摸魚，可是一到學堂，四下一望，瞬間就傻眼了，臉也癟了下去：腫麽拉了幾個小夥伴進來，他還是墊底的學渣！就是後來的三哥忙哥剌，漢語口語也比他強多了！此番，不僅沒人墊底，對照組成員還愈加壯大，太糟心，有沒有！看他想要抱頭痛哭的模樣，我似乎能腦補出他的心路歷程。

上課之前，先生王恂先要檢查學生功課，真金、安童、不忽木等人無需擔心，一手漢字已練得頗具法度，歷史典故、經義背誦也自不必說，甚至還能深度挖掘，說出自己的想法。王恂也不想讓後進同學太過難堪，簡單考校一下真金、安童，就過去了。

至于我和土木格兒、碩德，乃是班級的中等學生，漢字蒙古字也練得出具模樣，他講過的歷史典故也很好記。經典背誦，對我們要求不高，只有《論語》、《中庸》、《大學》中的簡單字句，背了幾段，王恂覺得滿意，也過關放行。

待到了那木罕這裏，年輕的先生明顯臉上挂上了幾分愁色。說實話，漢人儒臣自是想着漢化的王子們越多越好，王恂對那木罕的教導也頗為盡心，但至于結果如何，就不是他能左右的了。

“請王子拿出作業容某檢查。”王恂說話雖客氣，但還是帶着師道威嚴，神情肅然，就連那木罕都不敢怠慢，他嘟着嘴慢吞吞地拿出了本子。這貨竟然完成了作業！我難免驚訝。

于是忍不住上來圍觀，碩德，土木格兒也湊過來。書法作業有兩份，蒙古字書寫和漢字描紅。那木罕的蒙古字麽，寫的還勉強能看，畢竟是國語麽，有感情基礎在。可是一翻開漢字描紅帖子，王恂的臉色就不大好了：那木罕的每一個筆畫，都恰到好處地錯開了底本上的原跡，組合成的字也實在……太跳脫了。可以想見他寫字時有多麽坐不住。

“王子的字，需多加努力，如今這樣，定是不成的。”

那木罕聞言，撇了撇嘴，雖然不悅，但也沒反駁什麽。

把書寫作業擱一邊，接下來就是歷史典故的考校了，思索片刻，王恂還是沒有難為他，只問：“請王子複述金章宗朝故事，只從朝制、錢谷、文化等方面舉出幾項大政即可。”

金章宗完顏璟可是遼金帝王中的漢化典範，所以被拿來當王子的教學樣板。上節課我也被科普過，知道這位皇帝漢學水平頗高，所行政策也多具漢化傾向，比如尊孔子、完善科舉、修法典等等，再就是廢除奴隸制度。很多事，都是眼下的忽必烈政權沒有做到的，比如科舉未設，奴隸驅口還大量存在。王恂授課，可謂是用心良苦。

然而這些并不是那木罕的菜。他望着先生，眨巴眨巴眼睛，就只憋出一句話：“只記得這個皇帝很喜歡漢人那一套……”然後就撓撓頭，說不出下文了。

“請王子再詳細陳述。”年輕的先生頗有耐心。

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“記不得了！”那木罕一被追問，就惱羞成怒，“這個皇帝如此文弱，又沒有拿得出手的戰功，我怎會記得？”言語間已沒了對老師的敬意，王恂有些難堪，但還是忍住沒有作色。

“那木罕，不得對先生無禮！”一旁真金卻不能作壁上觀，走過來訓斥了兩句。他如今成了家，和其他兄弟自然不大一樣，說話間更帶了幾分威嚴。那木罕見長兄面上帶着薄怒，沒由來得少了幾分底氣，垂着眼睛，小聲嘟囔道：“我說的又沒錯……”

“殿下——”見真金似乎還要訓斥，王恂笑着擺擺手，對那木罕道：“四王子以為金章宗受儒風影響，武功便一蹶不振了？派遣夾谷清臣等北伐靖邊，修界濠堡壘，哪一樣不是安邊大計？”

咦，金章宗的武功，上次王恂好像只提了一點點，并沒有細講，這麽一說，這位皇帝在這方面也有些作為。北伐靖邊？我細想一下，嗯……那時金朝北邊敵患不正是尚未統一的蒙古諸部嗎？難怪他不細說。

本還以為那木罕會無話可說，哪知這位只是冷哼一聲：“那又如何？幾十年後，金國還不是被我祖滅了？學漢人那套，也不見得長久！”

那木罕的話把王恂噎的有點難堪，他面色不豫，卻也不好跟年少的王子過多争執，以免顯得有失風度，便默然不語。衆人都有些尴尬，安童本在一旁和不忽木讨論問題，瞧見這邊情況，便過來解圍。小少年十五歲了，微微一笑，從容開口，頗有幾分君子之風：

“治亂興亡是自古之道，未聞有不亡之國。金國後期權臣把政，奸佞當道，正是朝綱不立的結果。古之柔然、突厥，都是強極一時的部族，後來卻鮮有所聞。北魏孝文帝更化改革，移風易俗，至今為人稱道。漢法立國，裨益實多。”

“孝文帝功業事跡，上次某也講過，王子都忘了？”安童說完，王恂也笑着接道。

“……”那木罕一瞪眼，啞口無言。前代歷史正是那木罕的短板，這不他就接不上話了？偏偏這內容還是上次講過的，那木罕更是滿臉愧色。他積攢的那點歷史知識，只有幾句聽來的評話，根本無法用以辯駁。安童和王恂相視一笑，齊齊望着那木罕：師生兩人非常不厚道地把那木罕繞進去了。

這貨低頭瞅着自己的小靴子，咬着嘴唇，傲嬌地不理衆人，可這課程還得繼續，我就上前拽拽他袖子，笑着勸道：“漢人那套好不好，你也得學了才有資格評價。待到把歷代典故通熟一遍後，即便有不認可的地方，先生再考校你，你也能有底子來辯駁不是？”

“話雖這樣，終是沒有聽評話來的有趣！”這貨被順毛之後，才乖乖坐回座位上，攤開書本，迎接新一場的苦難折磨。

……

晚上，忽必烈在察必的寝殿用膳，忙哥剌、那木罕和我也被召喚過去。飯後，忽必烈突然問起今天上課的事情，拍着那木罕的肩，虎着臉問道：“聽說今天你跟王贊善頂嘴了？”

“才沒……”那木罕鼓着眼睛，剛想否認，看着忽必烈明察秋毫的眼神，瞬間就沒了底氣，撇了撇嘴：“誰告訴父汗的？”

“朕問不忽木，他當然據實說了。不像你，做錯了事還不敢承認。”見那木罕這幅模樣，忽必烈顏色稍緩。

“兒臣不覺得漢人那套有什麽用途，父汗偏偏叫我學。”

“你不學怎麽知道沒用？”看着兒子那副委屈的模樣，忽必烈呵呵地笑開了顏，又指了指我，“你妹妹都能用心讀書？當哥哥的豈能落了後？”

“當初完顏阿骨打以萬人兵馬就把遼國打個七零八落，可金人入主中原，學了漢人那套東西後，反而變得像羸弱的綿羊，在成吉思汗和拖雷大王的兵勢下不堪一擊。可見學了漢人的東西沒甚麽益處！”那木罕目光炯炯，振振有詞地反駁。

“哈哈，好小子！你心裏卻還是明白的。可光知道這些還不夠。漢人雖文弱，卻自有長處，他們傳承千年，雖屢遭入侵依舊綿延不絕，這其中的學問，還大着哩！”

“我們蒙古帝國統治的地方又不止漢人這一塊，那幾大汗國，沒有依着漢人的制度，不也照樣存在麽？”

這貨的思路還一時難以扭轉過來，我忍不住也插嘴道：“可我們現在的都城是在漢地這一帶啊！與漢人打交道都是免不了的。若想不被人糊弄了去，就要自己把他們的東西學好！”

“察蘇說的很是！”忽必烈贊許地看看我，依舊很有耐心，“如果我們還在草原上放牧生活，依着《大劄撒》（1）和祖宗制度，倒也夠用。可漢人種田繳賦，如何經理，這就複雜多了。還有朝政典章、禮儀刑罰，都自成一體，都要适應漢人的習慣。這就是‘以漢法治漢地’了。”

“哥哥說不喜漢人經義學說，可先不學。但漢人的歷史掌故總要知道一些才好，民間聽來的評話故事多有訛傳，要自己去看，才能辨別真僞。”我也因勢利導。

在父女二人組的輪番攻擊下，那木罕終于妥協，悶悶地點點頭。

忽必烈頗為欣慰：“待過些時日，各地名儒征召來到開平，朕再給你擇選一名講書官。”

那木罕不情不願地謝了恩。忽必烈又對他大加撫慰。正說話間，忽聞外面怯薛官傳報：“大汗，平章政事趙璧有急事入奏！”

“叫他進來！”忽必烈聞言，收起笑意，神色一凜。