第21章 番外2
教導孩子不是一件簡單的事。
不是某位知名教育家暢銷書籍；不是那些教育的金句良言；不是新聞中的各種案例；更不是所謂的教育比對和教育經驗。
每個孩子都是獨一無二的存在。
哪怕性格一樣、心性一樣、相貌一樣甚至道德一樣，他們都是不一樣的。一株幼苗，就算給予等量的營養和陽光，也不會長成一模一樣的大樹。
廉家的年輕父母在進入中年後，切身體會到了這一道理。
光理解是不夠的。
廉家老大是他們的第一個孩子。奉行純正的高等西式教育，個人能力突出，素質優秀且天賦異凜。作為父母，雖然行程繁忙，依舊會抽出時間陪伴孩子參加各種活動、出去游玩，不過分的要求都會盡力滿足。
但八歲的時候，大兒子的性格就突顯了冷漠的一面。不會像普通孩子那樣拉他們的手，也不會蠻不講理胡攪蠻纏，他會自己定下清單，給自己定做枯燥又沉悶的時間表，定制那些趨近完美的計劃。
不過是孩子的年紀，卻完全沒有孩子的模樣。
懷疑是教育過于嚴苛的問題，後來龍鳳胎的老二和老三管教得就比較寬松。但這對孩子不是省油的燈，如果不是大兒子鎮住，能把學校攪個天翻地覆。接到家政婦的電話，也總是又惹出了什麽事，又造成了怎樣的麻煩。
老二輕浮，老三浮躁，沒有耐性也很難忍得住性子，卻又過于聰明，這導致他們總是霸道的一方。偏偏性子擰，慣會耍小聰明，當人一套被人一套玩得很溜。大人們的告誡在他們看來都是耳旁風，很難聽得進教訓。
老四大方得體、成績優秀、做事有自己的考量，和老大比也毫不遜色。雖然比雙胞胎小，但舉止談吐都大方高雅，擅于和人打交道，也擅長利用對自己有力的條件，就連對哥哥姐姐們都毫不心軟。
也許不完美更能展現出孩子們人性的一面，但廉家父母徹底對自己的教育方法失去了信心。
老五的出生是一個意外。當廉父在育嬰箱中看着那皺巴巴的小嬰兒時，那閉着眼像幼貓一樣小聲哭喊的孩子忽然就停止了哭聲，安靜入睡。
他們将最後的期待寄予在了這孩子身上。
廉慕斯就是在這種希冀中成長的。
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她幾乎不具備哥哥姐姐們那樣優秀的天資，但很懂得道理、很會體諒他人也很會換位思考。非常、非常聽話。
教她品德、教她學識、培養她的忍性，希望她正直成長。終于，一個活潑可愛的孩子長成了，她在父母兄姐的鼓勵中自信成長，叽叽喳喳，像不知疲憊的小雲雀，開心快樂地生活，待人誠懇，乖巧老實，依戀着親人，是廉家父母想象中的模樣。
慕斯說，她的夢想是成為一名兒童文學作家，廉家父母也欣然同意。
但不知不覺，要求也漸漸提高。
各種各樣的補習班、家庭教師、嚴格要求的作息和作業。難得回家的第一個問題，不是最近過得好不好，而是最近學會了什麽？
降低了要求還是不行，就覺得懈怠了學業。不允許說一個髒字，不允許頂嘴，不允許不回應別人的問題，不允許無視，不允許自滿……?棠?芯?小?說?獨?家?整?理?
不允許嬌氣。
第一次說學校裏有人欺負自己時，廉家的父母很是重視，但最後發現只是小孩子之間的打鬧，先做錯的是慕斯。于是老二和老三的事跡警醒了他們，給她辦了轉學，告訴她好孩子不能嬌氣，要學會忍耐。
特地不讓這最小的孩子出現在公共場合，特地隐瞞了學校，就是為了公平的成長環境。
不知何時，要求老五做一件事變得理所應當。
他們是愛孩子的。
只是有時候人無法察覺到自己的變化，也無法察覺到對親近人的要求有多苛責。
猛然回首，卻不知從什麽時候開始，那孩子一點點磨去了自信、一點點磨去了性格、一點點變得沉默、一點點變得陰郁。
忍字頭上一把刀，心若沖動地往上頂，便會被刀刃所傷。
于是忍一時便能風平浪靜。
到了初中，廉慕斯只簡單提過一次被同班學生欺負的事。廉家父母記得他們當時的回答：“不要跟那些人計較，忍一忍就過去了，離他們遠一點就行。”
後來一段時間，老五确實開朗了許多，他們回國時也很欣慰，以為孩子終于成熟了。
但——
布置溫馨的房間內，溫柔的女人拿着紙和筆，耐心注視着不遠處沙發中的女孩。
“最近有什麽困難或者不開心嗎？”
“沒有。”
“那，還是跟以往那樣的課題可以嗎。我們聊聊你印象深刻的那些事吧。”
“……印象……深刻。”
“我去了醫院，很不舒服，醫生讓我去電腦前測試……都是奇怪的問題，像街上随處可見的那些心理測試。最後答案告訴我，我有深度抑郁……”
“醫生看着報告，說‘又是一個’……”
“給我開藥，吃了以後頭暈，我不喜歡。”
“抑郁……是這麽簡單的病嗎？”
煩躁的聲音後，她頓了頓，抿唇不語。
那雙眼睛裏有着化不開的濃郁黑色，像黑沉沉的深淵，一眼望不見底。
心理咨詢師想起了這孩子最初的模樣。
情緒低落、疲憊、心不在焉，典型的抑郁情緒症狀。最初以為是一起欺淩引發的病情，沒想到比想象中嚴峻更多。
廉家的家庭醫生對她說，只要傾聽就好——對廉慕斯，不需要多餘的治療。
先開始她并不認同這些話，根據廉慕斯敘述的情況作了一些咨詢筆記。
【認為自己毫無價值，自我認知扭曲，并抱有一定的罪惡感。】
“其實我小學時候也挺招人讨厭的。”她平靜說，“太死板較真，又過于自信，崇尚正确又做不到為人處世。這種人被讨厭是理所應當的。老實說，各方面情商都很低。”
“小孩子好像都不會為人處世。也許是因為我最讨人厭吧。”
“我也不是什麽好孩子。不喜歡學習，也不喜歡裝乖，但為了讓家人開心，就那麽答應了——然後立刻後悔。看起來在學習，其實一點也不認真。”
“初中的時候，就更惹人煩了。沒有自知之明，跟不上其他人的話題，崇拜大人說的話，想要絕對的正确，自己又做不到。确實……這種沒來由的自信是挺煩的。”
“沒有意識到自己的缺點，現在想想，哪裏來的自信。學習成績不好、自暴自棄、又不知道收斂，整天委屈這件事委屈那件事，我也挺讨厭這種人。老實說這麽多人欺負一個人，那有很大的幾率是被欺負人有問題。”
“他們說的也是事實。我确實長得不好看，性格也差，難道要逼迫別人喜歡一個毫無優點的人嗎？我能理解他。”
“和不喜歡的人相處，是件痛苦的事情吧。”
【記憶力減退，無法對記憶的具體內容産生印象】
【對未來失去興趣，對興趣活動（閱讀）失去興趣，沒有明顯無助感】
【有自殘傾向，沒有明顯自殺傾向】
【對外界保持消極态度，偶爾産生被害妄想】
……
【自我認知行為修複】
廉慕斯的病治療得非常快，非常迅速。半年不到，她就像正常人一樣，能笑、能清晰表達、并恢複活力。家庭作業完成得相當完美，着裝、語言和行為中也觀察不到任何異樣，似乎重新擁有了自信。
在反思治療過程的時候，咨詢師突然心生一股詭異感——她有真正幫助到這個孩子嗎？
明明這其中有抗拒、複發、沖突，進程正常卻無法讓人安心。
這孩子有些特殊，或者說隐隐察覺到了廉慕斯擅長的一面。
廉慕斯說，不需要治療了。
最後一次的咨詢。
她像老朋友一樣，與咨詢師交談。
不再需要心理治療，似乎令她變得放松，主動談及了一些事。
提及傷痕，她的眼神有些奇怪，笑了笑：“我一直都不想死。只是那天看見了一把刀。”
“你認為之前那些自我否定都是正确的？”
“正确？這……當然不是正确，自我否定。”她冷靜說，“我知道不是正确，但如果不否定自己，我就無法接受疼痛。自我否定後，我會對‘否定’進行二次否定，糾正這種想法。”
這孩子一直在試圖自愈，只是自愈的速度比不上傷口裂開的速度。
她忍不住問：“你覺得，別人幫助不了你？”
“是。”
“為什麽？”
“我在小六的時候，發生了一次小意外。老師來醫務室看了我，留下的一句話讓我印象深刻。她說‘你不是說你的父母愛你嗎，為什麽不來看你呢’”
“你覺得她說得對？”
“不是。”
廉慕斯搖頭：“我那時候想的是，人有很多張臉，但不是所有時候都心懷善意。”
咨詢結束後，心理咨詢師問了最後一個問題。
“為什麽會接受心理治療呢……我感到，你似乎并不期待，也并不需要心理咨詢。”
那孩子笑了。
“因為需要心理治療的不是我。”
她意味深長道。
作者有話要說： 沒有多重人格的設定，慕斯這句話很有意思的。
之前的四個孩子都過于獨特和優秀
以至于想當然以為最後一個孩子也足夠堅強
于是
教她品德，教她忍性，希望她正直成長
凡事看得輕，便教她忍
但沒料這孩子本身并非會露出獠牙的性子，不耐壓
外面的環境也可能沒有陽光，
只有荊棘
慕斯擅長的和兄姐不一樣，但某種意義上也是個天才了。
這章來來回回修了幾次。
本來一開始是全部寫成廉家父母的解析的，
但閱讀後太沉重繁瑣了，只有壓抑，不會帶來共鳴
怎麽修怎麽修都不滿意
就改成了心理咨詢師
這篇更注意細節
所以有時候實現不了承諾就咕咕咕了
但沒關系……
因為作者明白了一個道理
只要不承諾有更新，就不算咕咕咕！【拍飛
