第2章
夜色很快輕柔地籠上大地，佩雷拉披着睡袍打開卧室的落地窗，夏風穿過陽臺将夜晚的氣味送進房間。
扔在書桌上的終端亮起通訊請求，滴滴作響。佩雷拉按下通過，帕克那張精力無限的臉被投射到白色的牆壁上。
“聽說你今天被推薦一位心理醫生。”
“你這樣濫用職權探聽隐私會令我很為難。”佩雷拉自顧自地翻開一本手指厚的小冊子，随意地浏覽着。
“只要我願意，可以把你的康複項目放到整個但丁的日常行政計劃裏。”
“你想得美。”佩雷拉擡眼看了老友一眼：“你克扣造型師的工資了？這副模樣是找不到姑娘愛你的。”
帕克十分在意地捋了把頭發，卻嘴硬地說：“你的挖苦對我來說毫無意義。”
“利茲向你告狀了？”
“用不着。”帕克得意地笑出一嘴白牙：“你一走出卡爾德隆，更新過的健康檔案馬上就會遞到我辦工桌上。”
佩雷拉把手裏的東西放下，兩手交疊抱在胸前：“說吧，找我什麽事。”
帕克收起得意的表情，說到：“奧薩學院的年度彙展，我想邀請你出席。”
“出席身份？”
“往屆校友。”帕克回答。
以他對佩雷拉的了解，這大概是唯一不會被拒絕的理由。
“我有空會去的。”佩雷拉答應道。
通話結束前，帕克還不忘再次提醒：“邀請卡我會派人送來，适當地外出活動對你有好處。”
這是赫夫來到但丁的第一個星期。
充足的食物，适宜的溫度，明亮的房間，溫暖的床。更重要的，這是能被恒星光芒覆蓋到的地方，和他的故鄉遠遠不同。
休息日大部分學生都選擇去市區放松，而他留在了宿舍。
碰巧的是，他的室友漢斯也在。
漢斯是在人造衛星雅頓出生長大的科研人員後裔，開學的時候由一對看起來十分年輕的夫妻送來。赫夫找到宿舍的時候剛好看到那對夫妻在和兒子告別，他們都帶着眼鏡，穿着相匹配的淺灰色套裝，領口別着鳶尾花樣式的銀色胸針。那枚別致的小東西閃着低調的銀光，代表他們在所有服務于整個海神星系的科學家中，屬于更為傑出的部分。
漢斯和父母卻不太一樣。他是個滿臉雀斑的小個子男孩，起初的時候十分害羞，與赫夫說話的時候總是以“您”開頭，使用浴室也要事先征求同意。
赫夫翻出自己的終端，邊角都有明顯磨損的痕跡。那時十幾年前的款式，至少殼子是的。這是他臨到要開學了專程去離家路程半小時的晚間市場買的，需要接入網絡的時候就得捧着墊板一樣的金屬片。
他點開學校開放數據庫裏的資料。
一年生微距操作實錄。
這是他最近在看的內容。
微距操作是一年級最重要的課程，對學生的判斷力、控制力和身體要求都很高，同時也是進入二年級開展輔助武器機械學習的基礎。
輔助武器機械，有個更通俗的名字，拟态機甲。這是近幾十年随着科技的發展新開發出來的大型武器，其中以人形機甲最為常見。駕駛人員通過控制指套與機甲相連，由此得以驅使機甲完成指定動作。
微距操作則是機甲駕駛的門檻。控制指套連接的不是輔助武器的四肢，而是一套十種不同類型的工具。學生會被要求利用這十種工具分解一個收縮狀态的微型機甲套裝，再将拆散的零件組裝成縮小版的完成品，根據組裝結果的實際效果，學生會獲得不同的分數。
實錄記載着學院建院以來的歷年考試資料，分析數據與考場錄像。
他只選了近十五年的記錄，每年考試前十名的點擊次數都十分可觀。
赫夫注意到，星元12106與12107年得分最高的學生操作風格有種微妙的雷同。
操作考試不像紙面試卷，抽到的套裝五花八門，操作步驟上千，即便是刻意模仿，要做到跨年度的雷同也十分罕見。
要麽這兩年考試第一名其實是同一個人，要麽，這兩名學生在進行操作時思維方式高度一致。
學生姓名那一欄是灰色的方塊，這證明當事人申請了基礎信息保護，這部分內容對普通學生來說沒有開放。
以赫夫現在的身份，還沒有獲得解鎖基礎保護的權限。
“赫夫，”漢斯小聲叫到：“你介意我把房間溫度降低一點嗎？”
“不介意。”
“謝謝。”
赫夫在那兩年的資料上标記了書簽，接着往下翻閱。
“你在看往屆考試？”漢斯問道。
“是。”赫夫把他那個老掉牙的終端轉向漢斯：“要一起看嗎？”
漢斯坐過來，望着屏幕上飛快動作的工具說：“這個人組裝的模型是一臺初代紅鴉……不不，不是初代，是第三代，不過上臂稍微錯了一點。”他指着屏幕上露在模型左臂上的一小塊橢圓形說：“這是個□□，不該用上去的。”□□是指那些出題人故意放進套裝裏的多餘材料。
赫夫有些意外：“你怎麽看出來的？”
漢斯有點不好意思的笑了：“我爸爸曾經在紅鴉的研發小組工作。”
赫夫不禁對室友刮目相看，漢斯卻補充道：“可是我念預科的時候所有操作課程都一塌糊塗。你開始準備微操考試了麽，現在才開學一個星期而已。”
赫夫聳聳肩：“只是看看，有些錄像很有意思。”
漢斯很有興致地說：“有什麽特別的發現？”
“噢，這個。”赫夫把剛剛關掉的頁面調出來：“這裏，有兩年的考試很有趣，你看……”
漢斯推了推眼睛，看着兩個并行播放的窗口：“這是，星元12106與，嗯，兩年的第一名。噢當然啦。”
他露出崇拜又惋惜的表情：“這是黃金一代的考試錄像吧。”
“這兩個人，操作相似度十分高。”赫夫說到。
“嗯？”漢斯又仔細看了一遍：“怎麽會，12106年這位考生和後一位完全不同啊，他是一個左撇子不是嗎？”
赫夫有些驚訝，漢斯分明對微操考試有相當驚人的敏銳度，怎麽會看不出兩人的相似之處呢？而且，左撇子？
“你看這裏，”漢斯把那份12106年的視頻進度條往回撥：“他在組裝模拟駕駛倉的時候，有個下意識地将操作盤放到虛拟駕駛員左邊的動作，還有，使用最頻繁的幾個工具，都是用左手來控制的，你瞧。”
赫夫仔細跟着漢斯的解說，果真如此，那位學生的操作有很多偏向使用左手的地方。
“你能查出考生姓名嗎，我的權限還到不了……”
“當然不能。”漢斯理所當然地說：“如果要提升權限，可以嘗試對帳號進行僞裝，這部分內容會在我們二年級下學期的時候進行學習，雖然圖書館應該可以借到相關的課本，但我們還遠遠沒到需要去自學的地步不是麽？”
赫夫用不可思議的表情看着漢斯。
你剛才不是把方法說出來了嗎？
“你怎麽不去市中心？”赫夫用左手手背碰碰鼻子。
“沒有錢。”漢斯回到自己的椅子上：“我還沒有收到這個月的消費額度，即便收到了，也沒有多少可花。”
“怎麽會，”赫夫關掉終端：“你的父母不是雅頓的科學家？”
“什麽？”漢斯一愣：“噢，你說送我來學校的人。奧古斯特和艾達是我的成年以前的監護人，我過了十八歲，他們的監護權已經被收回了。”
原來不是父母。
赫夫沒有多問，反而說：“我要去趟圖書館，有什麽要帶的麽？”
“當然。”漢斯起身到床上翻動了一會兒，從被子裏掏出一本深紅色硬殼的紙質書：“請幫我把它還到四號書庫。”
赫夫接過來一看，封面印着他不認識的文字。
學期伊始，又到休息日，圖書館裏學生不多。
學院圖書館分為紙質庫藏與電子借閱位，前者全部設在地面建築，後者則是地下兩層。
四號書庫在五樓。
前臺的工作人員帶着白色手套接過書，面上有略微驚訝的表情閃過，然後十分詭秘的撇了眼赫夫，一副難以置信的表情。
“請問，有什麽問題嗎？”赫夫問道。
“不。”那位工作人員認真地回答：“沒有任何問題。您好，書本入庫已經完成。還有其他需要幫忙的嗎？”
赫夫搖搖頭，默默走了出去。
他通常把時間都花在三號書庫。那裏幾乎可以找到整個學院開設的所有課程的相關資料。
高大的書架一直連接到天花板，上面部分的書籍需要借助書架邊上的折疊步梯才能拿到。他在集中放置二年級課程資料的區域找到了他想要的：《信息獲取基本方式》，《僞裝與轉換，偵查探索本能》，《權限突破》。
終端可以借閱電子資料，可是那樣一來毫無疑問會留下明顯痕跡。
直接抄寫到紙上也不失為一種辦法，但仍然可能帶來後續問題，更重要的是——太慢了。
對赫夫而言，最好的辦法就是直接閱讀。
用肉眼的視線掃描印在紙頁上的鉛字，略去不重要的，留下有用的，記住關鍵的。最終他想要的、緊要的信息都會存到腦子裏，放到最穩妥、他最放心的地方。
