第6章 ☆、記憶法
扇形舞池經常擺放許多海報，海報上宣傳着各種活動，其中有一些活動是關于講座的。有關于中醫的講座，如“宋慈湖畔話中醫”系列講座；有關于健康教育的講座，如如何治青春痘；還有一些宣傳講座，那是新東方或其他機構的人員來學校開的。
吳迪和趙家誠經常去參加這些講座。有一次，導航考研機構過來開講座，講座上有抽獎活動，吳迪還被抽中，獎了一本政治輔導書。
周三，吳迪在扇形舞池看到一行海報寫着，周四晚上有關于“右腦風暴超級記憶法”的講座，海報稱可以在幾個小時內将一個普通學生訓練成能倒背一百位圓周率的天才。回宿舍後，吳迪将這一消息告訴了趙家誠，邀他一起去參加講座。
周四晚上六點多，吳迪和趙家誠就已經到了開講座的教室。工作人員在臺上連接設備和試音，教室的擴音器不時發出“喂，喂”的聲音。
教室裏來了很多學生，大多也都是被海報宣傳的神奇效果所吸引過來的。由于講座在七點才開始，所以先到的學生就在底下聊天，整間大教室一片喧嘩。
這時一位女工作人員站在講臺，拿着麥克風說：“同學們，安靜一下，講座馬上就要開始了，下面，大家聽我的指示來做。來，準備好沒有？舉起你們的右手！很好。請用右手拿到自己的手機，快！非常好。下面，将手機關機或者調成靜音，放進口袋裏！”
同學們照着她的指令很認真地做着，還以為要發生什麽神奇的記憶效果了，結果才發現是要讓大家關掉手機的鈴聲。全場一陣大笑，像是在自嘲被騙了，不過大家也都乖乖把手機關靜音了。
工作人員先在屏幕上播放一些宣傳短片。等到七點的時候，臺上換了一個三十幾歲的穿着西裝的男子，他手持麥克風，說：“同學們，歡迎你們的到來，今晚，見證奇跡的時刻即将到來！”這個中年男子從一上臺就充滿了激情，但是卻只是一直宣傳他們公司的歷史，等宣傳完，就匆匆離開了，換上另一個工作人員上臺說：“同學們不好意思，今天的主講何美玲老師還沒到，請大家稍等一會兒。”
臺下衆人噓聲一片，閑聊的聲音很快“春風吹又生了”。
“同學們，安靜一下，激動的時刻即将來臨，倒計時五，四，三，二，一！歡迎何美玲老師的到來，大家掌聲歡迎。”一個胖胖的工作人員嘶聲喊着。
掌聲中，從門口走進了一位穿着職業女裝的年輕美女教師。
這人也太嫩了吧！她會懂什麽？衆人都很好奇。
“親愛的同學們，大家晚上好！我叫何美玲，大家可以叫我何老師，不好意思，路上堵車，來遲了一點，讓大家久等了。不過大家的等待是值得的，因為我将給大家帶來，令人難忘的一夜。下面有請主持人投影PPT。”何老師舒展着笑容，說話很是流利。
“屏幕上是傳說中的圓周率小數點後一百位數字，今晚将有人給你們展示，在短時間內能将這一百位數字倒背如流的神奇效果。有請主持人拿出抽獎箱，被抽中的兩個同學，将經歷畢生難忘的一夜。”何老師說。
何老師來之前，工作人員給每個人發了一張寫着數字的抽獎券。這時，工作人員從箱裏面抽號碼，剛好抽中了一男一女兩個人。
“你有信心背下屏幕上的圓周率小數點後一百位數字嗎？”何老師問被抽中的那個男同學。
“我覺得，這是……不可能的！”男同學說。
“這位男同學覺得背下這些數字是不可能的。”何老師問女同學，“你呢？”
“我平時要背很多東西，感覺都背不下來，這麽抽象的數字我怎麽可能記得住。”女同學回答。
“很好，你們都覺得背不下來。下面，我不僅能讓你們兩個在幾個小時內記下這一百位的數字，而且能讓你們正背倒背都能背出來。今晚，你們兩個将一起度過一個令人難忘的一夜。”何老師故意講這種引人想入非非的話，臺下有人忽然“哦——”了一聲。臺上的男同學笑嘻嘻的，那個女同學卻害羞地轉過頭看着旁側。
有幾個工作人員将那兩個同學帶出了教室，進行秘密訓練。
“下面，我們先請一位福大的同學來現場演示背下一百位圓周率的神奇能力。”何老師說完，一個學生走上了臺。他接過一個工作員手中的麥克風，面向觀衆，開始背起了圓周率，正背完後又開始倒着背，背得相當流利。
“他不僅能倒背圓周率，還能在幾分鐘內倒背一百位随機數字。”何老師繼續介紹着那個福大學生的特異功能。
随後何老師讓在場的同學随便報出一百位數字，工作人員将其投放到屏幕上。數字剛好全部敲進word投放到屏幕上，何老師問那個同學可以了嗎，那同學多看了屏幕兩眼，就回答：“可以了！”
随後，那個福大學生真的很神奇地背出了一百個數字，而且居然馬上能進行倒背。
“他是不是身上帶着什麽儀器啊？”有同學質疑。
“你們可以上來摸一下，看有沒有。”何老師說，随後指了幾個人上去摸。那些上去檢查的人，真的像摸機器人一樣，摸摸他的耳朵，又摸摸他的頭發，有人還搞怪地用兩只手指頭□了他的鼻孔。确定沒有耳機類的東西後，那些同學就又回到了自己的位置。
“其實，這種特異功能你們也可以很快學會的。下面，就由我來教你們一些基礎的東西吧！大家看屏幕。”只見屏幕上投出一些詞彙：瓶子，臺燈，酒壺，籃球，桌子，老師，鑰匙，鉛筆。
“首先，你們在頭腦裏想象出一個瓶子，很大很大的瓶子，足以把你裝下去，很好，記住瓶子。然後是臺燈，想象一下你擰開了剛剛那個瓶子的瓶蓋，這時瓶蓋就變成了一盞臺燈，發出炙熱的光來。然後是酒壺，想象一下剛剛那個臺燈的燈管，摘下來一看居然是一個酒壺，還直往外滴酒。然後是籃球，想象一下剛剛酒壺裏滴出來的就都是圓形的，掉到地上居然變成了一顆顆的籃球。然後是桌子，想象一下你把籃球剪開，變成了一張皮，然後你把它給鋪在桌上。然後是老師，你想一下，老師站在剛剛那個桌上給你們講課。覺得不可思議是吧？沒錯，就是要誇張才能有記憶的效果。然後想象一下，老師的耳朵上挂着兩串重重的鑰匙，很疼是吧？最後是鉛筆，想象一下剛剛的鑰匙拿去用鉛筆刀削一下，是不是變尖了？變成了一根鉛筆有木有？”
同學們跟着老師的思路，一路聯想下來。
這時，何老師說：“很好，你們已經達到倒背如流的程度了！下面順着那個思路開始背，第一個是？”工作人員将屏幕上的投影換掉。
“瓶子。”
“第二個？”
“臺燈”
“然後呢？接着背。”
“酒壺，籃球，桌子，老師，鑰匙，鉛筆。”
“很好，試着倒背一下。一二三，開始！”
“鉛筆，鑰匙，老師，桌子，籃球，酒壺，臺燈，瓶子。”同學們開始逆着聯想。
“太棒了，恭喜你們，已經入門了，能夠對一組随機的中文詞彙達到倒背如流的程度了。下面，再教你們另一種記憶的方法。”
屏幕上換了另一組詞彙：蟲子，書本，鉛筆，礦泉水，棒球，蟒蛇，手機，太陽，錢包，小狗。
“下面，首先要從你們的身體找十個位置，對應上面的十個詞彙。要按順序找。首先第一個就頭頂吧，第二個是眼睛，然後分別是鼻子，嘴巴，耳朵，脖子，手臂，手掌，肚子，腳。很好，首先蟲子對應身體上的第一個位置——頭頂。你們想象一下有一只蟲子鑽進了你們的頭頂，這時你使勁地要把它給摳出來，可是，是不是很難摳出來？很好，這下子你就将蟲子跟你的頭頂聯系到一起了，而且是記憶深刻。第二個是書本，對應第二個位置——眼睛。想象一下你的眼睛不斷彈出許多小小的書本，是不是很有意思？這時就将書本和眼睛聯系到一起了，而且同樣印象深刻。接下去是鉛筆，對應鼻子。想象一下你的鼻孔裏插着一根鉛筆，然後你把它拿下來寫字。接下去是礦泉水，對應嘴巴。不要想象成你拿起一個礦泉水在喝，那樣很普通，很容易就忘了，你就想象有人拿着一個礦泉水硬塞進你的嘴巴裏，這時你不能說話了。記住，要誇張一點才容易記住。然後是棒球對應耳朵。這個很容易，想象一下有人将棒球打到了你的耳朵上，感受一下那痛痛的感覺，是不是記下了？接下去是蟒蛇對應脖子，想一下你的脖子上居然長出了一層蟒蛇皮，摸上去很光滑，很冰涼。記下來了吧？接下去是手機對應手臂。，想一下你的手臂裏鑲嵌着一個手機，這時你只要擡起手就可以接電話了，真方便，小偷都偷不走了。然後是太陽對應手掌，這個也很好聯想。想象一下你的手運一下氣就可以放出小太陽将對手擊傷，這有點像是在玩格鬥游戲。然後是錢包對應肚子。剖開你的肚子，那就是一個小錢包，好好保管好啊！最後一個是小狗和腳。終于到最後一個了。大家想象一下，怎麽聯想？”
“一只野狗咬住了你的腳！”有個人發表了自己的想法，神情似乎異常激動。
“可以啊！感覺到痛沒有？這時你就把它給踢開了。好的，到目前為止，我們就把那十個詞彙給記住了。”何老師說。工作人員又将屏幕給換掉了。
“首先第一個是頭部，對應什麽？”
“蟲子！”
“然後是眼睛。對應的是什麽？”
“書本。”
“接下去呢？”
“鉛筆，礦泉水，棒球，蟒蛇，手機，太陽，錢包，小狗。”同學們想着自己身體的部位，一邊聯想出對應的詞彙來。
接下去，何老師又教了地點定位的記憶方法和抽象詞彙的記憶方法，然後讓同學們做了幾組練習。
剛剛被叫出去秘密訓練的兩個同學已經進來了。接下去将由他們展示剛剛那個福大學生的特異功能，來證明普通人也可以修煉成記憶的神童。
男生充滿自信，接過了工作人員遞給他的麥克風。
何老師問：“你有信心嗎？”
男生回答：“我出去前，一點信心都沒有，覺得背下一百個數字那是外星人才可能做到的事情，現在我想說，我就是那個外星人。”說完，男生開始背起了圓周率，他真的正着背完還能繼續倒着背。
男生背完後，麥克風遞給了女生。
何老師同樣問她：“你有信心嗎？”
女生回答：“有吧！我試一下。”雖然背的有點慢，但女生也确實達到了正背完後倒背的效果。
“下面，有請我們的張老師來展示一下記下一整本書的神奇效果。請工作人員拿一本《道德經》過來。”何老師随便抽了一個學生當志願者，那學生随便說第幾頁第幾行，張老師都能背出來。
“下面再有請工作人員抽出幾名今晚的幸運觀衆，被抽中的同學今晚将會是畢生難忘。”
“24號。”工作人員喊着。
天啊，吳迪居然第一個就被抽中了。他上臺領取了獎品，是一張卡片，居然是抵用券，可以抵用20元的學費。
趙家誠也被抽中了抵用券。
抽獎完，何老師繼續拿着麥克風說：“同學們，今晚的講座精彩吧？如果想學更多，關于如何記憶圓周率，記英語單詞或者背下一整本書的，可以報名參加‘右腦風暴超級記憶法’的培訓，學費只要四百九，五百元都不用，絕對超值。想象一下，你可以在短短的時間內，記下別人一輩子可能都記不下來的東西，這樣可以省下更多的時間，做更多的事情。有什麽不懂的，歡迎到臺上來咨詢工作人員。”
聽到要交學費了，人群散去了大半。
吳迪走到前面去詢問那個福大的學生：“你真的經過培訓就能那麽快記下數字啊？”
“當然啦！騙你幹嘛？”福大的學生說。
“能不能說一說技巧啊？”
“就差不多跟老師剛講的那樣，你剛沒聽嗎？”
“哦，那背下來後能一直記着嗎？”
“不可能，如果你沒去複習，很快就會忘了。”
趙家誠此時正在一個工作人員那裏交錢。吳迪走過去問他：“四百九，你就這樣交了？”趙家誠回答：“沒有啊！可以先交五十塊的定金。我覺得學一下挺有用的，因為我的記憶就不是很好。”
“這樣子啊？你還有沒有零錢？這張抵用券現在能用嗎？”
“我還有五十，你要嗎？”
“要，幫我付一下吧，明天我還給你。”
“其實交這些學費是很劃算的。以後我們可能會有介紹家教的工作給你們，很快就又賺回來了。”一位女工作人員說。
“真的嗎？林老師你好，我叫吳迪，有家教工作可不可以優先介紹給我，我對這方面很感興趣。”吳迪看到那個女工作人員的工作牌上寫着林藝芬。
“可以啊！你叫什麽名字？”
“我叫吳迪”
“行，有的話優先通知你。”
“謝謝老師。”
吳迪在一張表上簽上自己的名字和電話號碼，工作人員給他開了一張發票。
第二天早上，工作人員在食堂一樓開了一個臨時收費點。吳迪過去把剩下的學費交齊了，然後就去教室上課。下午的時候沒課，他去圖書館借書，無意中發現了一些關于記憶法的書籍。原來，記憶法也是一門科學啊！好奇之下，吳迪借了幾本。其中一本是日本七天真的《超右腦學習法》，吳迪用李俊傑的電腦百度了相關的信息：
開發好右腦可以提升自己各方面的能力，比如記憶力，想象力，注意力等等。現在大家對右腦運用更多的就是記憶力這塊。如果從幼兒開始接受右腦的訓練可以培養孩子成為天才，會出現不可思議的能力。比如愛因斯坦等這些偉大的科學家，他們的右腦都得到了很大的開發。右腦的工作節奏很快，能夠最大量地記錄信息數據。在這一點上，左腦無法和右腦相比。左腦沒有處理信息的能力，所以信息處理的工作就被委派給了能夠快速處理信息的右腦。速視、速聽和速讀對刺激右腦的活性化很有幫助。人類的大腦能夠根據所給條件來完成工作。如果是低速進入大腦的信息，就由左腦來加工；如果信息快速地進入大腦，就由右腦來處理。此外，信息如果輸入左腦就只能從左腦輸出，如果輸入右腦就只能從右腦輸出。背英語單詞時，如果你想一個星期背5～10個單詞，就僅僅只能靠左腦工作，白白浪費了右腦，它可是能記住比這多出100萬倍的單詞。一次聽100個左右的單詞，快速、反複地聽——使用右腦讓你不用刻意努力就能把這100個單詞都記住。
自從有了這本書，吳迪可是愛不釋卷，天天研讀練習。只是，令他覺得遺憾的是，七田真博士在2009年4月就已經去世了。留下這麽好的東西，我一定要好好學習。
吳迪将鬧鐘定在五點四十左右，每天堅持早起，學習記憶法。他會照着書上的方法，拿着一本英語書，快速地大聲朗讀課文，一遍又一遍。他還會照着《超右腦學習法》前面的彩頁練習，盯着圖案一段時間，然後合上書，再漫無邊際地想象着，變換着那個圖案，以此訓練圖像記憶能力。有一天，他在放記憶法書籍的書架上找到了另一本書，關于冥想的，說是可以放松，降低壓力。于是，一大早的，吳迪就去食堂旁邊的那片草地，按着書裏面寫的，找一棵樹，雙腿盤坐在樹底下，讓自己融入自然，閉目冥想，氣運丹田，如此反複做了一會兒，真的感覺整個人輕松了許多。放松完後，他就拿起一本英語書繼續大聲快速朗讀。
大一的時候，每個班級有幾個考四級的名額，英語成績要達到班級的前幾名才可以獲得那個名額。自從開始自學記憶法，吳迪的信心無限增長，堅信自己一定能夠拿到其中的一個名額。
吳迪自學了很多記憶法，而那個“右腦風暴超級記憶法”的培訓機構收完錢後，卻一直沒通知上課。趙家誠打電話過去問什麽時候開始，對方只是說等通知。
周四那天，通知終于來了，說周六和周天将進行培訓，地點在福州市區五四路的某棟寫字樓。
周六早上，吳迪和趙家誠早早地起床了。他們搭坐了最早的一班公交車，半途轉了一次車，在一棟20多樓高的大廈前下了車。等電梯的人還真多，而電梯慢慢吞吞地過了很久才下來。電梯一直到了23樓，幾乎是頂樓了。從一扇玻璃門進去，給工作人員驗明了上次給的收據，吳迪走進了辦公室右邊的一個小教室。教室裏擺着七八張長條的桌子，零零散散地坐着一些來自不同學校的同學，有的在吃早餐，有的在聊天，還有的拿着一本單詞本在背。吳迪和趙家誠坐在了第一排。同排坐着一個瘦弱的男生和一個長相貌美，穿着時尚，又有點豐腴的女生。
“你們是什麽學校的？”吳迪問。
“哦，我叫張麒麟，她叫曾美娜，我是中醫的，而她是醫科大的。你呢？”瘦男生說。
“我叫吳迪，旁邊這個是我的舍友——趙家誠，我們都是中醫的。”吳迪說。
曾美娜點了點頭，繼續吸着純牛奶。
教室基本上坐滿了人，這時，走進了一個人，吳迪認得，那個人是林藝芬老師。林藝芬老師進來後，調整了下講臺上的投影儀，然後說：“親愛的同學們，你們最歡迎的何美玲老師要等下才到，下面，先由我來放一段視頻給大家看。”
林藝芬老師打開了一段視頻，動畫帶有字幕和配音。只見一只雄鷹展翅高飛，它年輕的時候是如何的威猛啊！可是雄鷹老了之後，喙都變長了，變鈍了，鷹爪也變長變彎了，它不再能快速地捕捉到獵物了，是的，鷹老了。這時，雄鷹猛飛到一座高山的懸崖上，然後往下俯沖，它站在懸崖上磨尖了自己的鷹喙，然後再用新的、尖銳的鷹喙啄掉自己的腳趾，啄得到處是血。雄鷹忍受着痛苦，但很快，它流血的鷹爪又長出了鋒利的指甲。雄鷹獲得了新生，它又可以敏捷地捕捉到獵物了。
影片放完後，林藝芬老師問：“有誰能告訴我，你們都從這視頻中學到了什麽？”
同學們你看看我，我看看你，都沒人舉手回答。
“你們不希望自己白白交了那麽多錢吧！我想說，只有那些最積極，最投入的同學才能學到最多。這次表現優秀的學生還有可能獲得獎學金哦！”林藝芬老師說。
吳迪舉起了手。
“很好，有人舉手了，請問你是什麽名字？”林藝芬老師說。
老師，我叫吳迪啊，上次你還說要優先介紹當家教的，培訓機構的老師不應該都是記憶很強的嗎，你怎麽會忘了我的名字啊？吳迪有點失望，但很快調整了過來，說：“我叫吳迪，來自中醫學院。”
“很好，吳同學，下面由你來講講你從視頻中學到了什麽？”林藝芬老實說。
“閉上眼，可以看到一種雄鷹，可以看到藍天，可以看到雄鷹由年輕變老，經過歷練後，又煥發出青春的本色。你可以很明顯地看到一幅幅相互聯系在一起的圖像，通過圖像記憶，很快就記下了雄鷹的故事。這樣的圖像記憶一般是通過右腦進行的，右腦記憶完後，再經過左腦的邏輯處理，就能記憶深刻了。以後你要講一個勵志的故事，很容易就可以想起這個故事。”吳迪說。
“很好。這個同學很厲害啊，還沒開始記憶法培訓，就已經對它有了一定的研究，講述的很精彩，也很豐富。但我放這段視頻的目的主要是為了說明，雄鷹為了新生活，勇于舍棄鷹喙，舍棄它的爪子。如果換成你們，是不是也有那種勇氣，去舍棄一些或許對你們來說很重要，但是沒什麽用的東西？比如你們現在的學習方法。OK，我先講一下我的故事。我以前是一個初中的英語老師，聽說有記憶法這東西，我很好奇，後來經過深入的學習，我發現它真的是一個好東西。以前我們班上的學生常常會抱怨說單詞記不住，我只能勸他們讀書要刻苦一點。現在我如果重新教他們，我就不會讓他們苦讀書了，我會教他們用記憶法的技巧去學習，減輕負擔。為了追求記憶法，我也放棄了很多，放棄了我英語教師的職業，但我并不後悔。我覺得我掌握了這一知識，以後還可以用來教我的女兒，讓她的智力比別人早點開發，使她走在別人的前面。”
不知誰鼓了一聲掌，大家一起跟着鼓起了掌。林藝芬老師鞠了一個弓，說：“謝謝！何老師很快就到了，大家再等一下。”說完就離開了教室。
十多分鐘後，何老師才走進教室。
“不好意思，又遲到了，讓大家久等了。下面馬上就開始課程。”何老師一邊說話一邊擺弄着電腦，一縷黑發垂到了眼前，她用手把它撥到了耳根後。
這老師，感覺也不像個好老師，怎麽老是遲到，還化妝化那麽濃，太年輕了，應該是沒什麽經驗的，感覺學費交的有點虧啊。
何老師擺弄好設備後，很優雅地站直了，鞠了一個弓。同學們鼓起了掌，以示歡迎。
“上課前，我要先教你們如何鞠躬。大家先站起來。女生是這樣的。”說完何老師又鞠了一個弓。女同學照着老師的樣子也鞠了弓。
“男生是這樣的，要九十度彎腰。”
吳迪跟其他男同學一起深深地彎了九十度的腰。
“每次上課我都會教我的學生如何鞠躬。知道為什麽嗎？”何老師問，衆人沒反應過來。接着她就又自己回答：“教師應該是一個受人尊重的職業，但是現如今并不是這樣子了。學生交了學費，于是，教書變得更像一場交易，教師的地位也就下降了，特別是像我這種輔導機構的老師，金錢交易更明顯，更不受尊重。我希望我的學生都是有良知的學生，至少應該學會鞠躬，學會尊重老師。雖然我只是教幾節課而已，但我覺得教會了你們尊重教師，甚至尊重他人，就已經夠你們受用終生了。”
吳迪有點為自己之前的心理活動感到愧疚。整個小教室想起了掌聲，教室外有工作人員探了個頭進來看發生了什麽。
“大家先停一下，你們鼓掌不對，應該這樣先慢拍兩下，再快拍三下，要有這樣的節奏。”何老師示範着要如何鼓掌，整個教室很快進入了一片歡快的氣氛。
接下去，老師才開始進入正題，教大家如何在短時間內記下圓周率小數點後一百位數字。原理也就是将抽象的數字先轉換成形象的東西，如數字“14”諧音為“鑰匙”，“15”諧音為“鹦鹉”，兩者再按之前老師教的方法進行聯想記憶，圓周率3.1415……也就記下來了，想倒背的話就倒着聯想。跟着老師的節奏，吳迪也很快學會了圓周率的背誦方法，并能背下一百位數字，但還不是很熟練。何老師給每個人都發了一本講義，裏面記載着各種數字進行轉換後對應的漢字，她要求大家回去後勤加練習。記憶的基礎方法教完之後，何老師要求衆人用能給大家留下深刻印象的方式進行自我介紹，并用剛學的方法記下其他人的名字。
“我叫趙家誠，趙家很講誠信。”
“我叫吳迪，口天吳，迪士尼的迪，名字的諧音是天下無敵的無敵。”
“我叫張麒麟，很髒的一頭麒麟，不過這麒麟會噴火哦！”
“我叫曾美娜，以前的同故意喜歡叫得很慢，說，真，美，吶！大家是不是感覺我真的很美啊？哈哈，開玩笑的。”
“我叫張凱，看我的嘴巴，是不是張開了，張開，張。”這家夥來了個回音體的自我介紹。
“我叫徐鎮龍，徐福記生産的糖果可以鎮住一條龍。”
“我叫林文達，林子的林，語文的文，到達的達，文達在哪裏呀，文達在哪裏，文達就在那個小林裏。”這人介紹到後面居然用自己的名字唱起了歌曲。
……
等大家都自我介紹完後，何老師問：“有誰能夠上臺來指出其他人的名字。”
“我！”吳迪舉起了手。
“很好，下面由吳迪同學來認幫大家再複習一下各位的名字。”何老師帶着贊美地看着吳迪。
“這個是趙家誠，這個是張麒麟，曾美娜，張開，徐鎮龍，林文達……”
“哇塞，鼓掌，居然每個人的名字都記下來了，能不能說說你是怎麽記住的？”何老師說。
“這個趙家誠是我舍友。這個是張麒麟，剛來的時候有聊過天。這位是曾美娜，人如其名，确實很漂亮。這位是徐鎮龍，跟我高中的一個同學的名字一樣，但姓不一樣，我就把我的那個高中同學跟他放在一起進行聯想，想象他們在吵架，互相抓對方的胡須，胡須的須就跟徐是諧音。這位是林文達，我記住他很會唱歌，就聯想他在樹林裏，拿着一根毛筆在寫作文，一邊在唱他之前唱的那首歌……”吳迪介紹得很精彩，想象力很豐富，但是用去了太多時間，介介紹一半的時候，何老師就讓他停下來了，他還意猶未盡。
工作人員搬進了一塊張貼着一張海報的板塊進來，何老師将衆人分成三隊，接下去的訓練，表現優秀的隊伍就可以在海報上對應的位置加一根紅旗，最後優勝的隊伍将于老師進行合照，照片會存底，永久保存在公司的資料裏。
中午休息了兩個小時，下午又繼續上課。
課前一支舞，居然放起了兒歌。何老師親自教同學們跳舞，說是為了增進友誼同時振奮精神。
“我們兩個一組吧！”曾美娜主動邀請吳迪做她的舞伴，她跳得很開心，身體時不時蹭到吳迪。吳迪有點遲鈍地跳着舞，盡量跟曾美娜保持着距離。“你要跟着節奏啊！”曾美娜對他說。
第二天，又陪訓了關于如何記單詞和背書的方法以及思維腦圖。培訓就這樣結束了，并沒有所謂的獎學金，也沒有所謂的兼職介紹，只有拍了一張照。吳迪、趙家誠、曾美娜等人所在的那組獲得了第一名，最後畫面定格成了一張照片，畫面裏，曾美娜居然親了吳迪。就像一場假面舞會，每個人都帶着一張面具，舞會結束了，就該散場了，一開始誰也不認識誰，結束後還是一樣不認識。大家都以為吳迪和曾美娜是男女朋友，并沒有做出太大的反應，只有趙家誠和張麒麟感覺有點驚訝！
臨走時，曾美娜塞給了吳迪一張紙條，讓他回宿舍後再看。
吳迪感覺臉熱熱的，上車後就開始暈車了，還吐了一些東西在車上。趙家誠掏出了随身攜帶的心心相印牌紙巾，拿出一張給吳迪擦。紙巾上那淡淡的香水味，令吳迪舒服了許多。趙家誠一直将他照顧到了宿舍，幫他接了一桶熱水泡腳，說會舒服些。泡完腳，吳迪堅持去洗了一個澡，然後躺在床上睡着了。
