第6章 章
第 6 章
早上，教室。
茅憂猛然看到空了的位置坐了個人，吓得往另一邊退，辨認了好一會，才發現這是他認識的人，“時示，你昨晚去盜墓了？”
“失眠了，”時示道，他平時好吃好睡的，昨天為了趕作業，趕到淩晨一點，這麽算來，他還能睡個五六個鐘頭，但是因為過了某個點，反而不困了。
于是他拿出手機開始放催眠歌曲，歌曲一點都不催眠，他放棄治療，又開始刷網上的消息，這一刷，就刷到了前幾天的雷擊事件，網上有人給了科普，說這在母星上是很常見的氣候，通常是閃電先到達，因為光的速度比聲音快。
下面有人評論：
假的吧，要是隔三差五就打雷，母星上每天得死多少人？怎麽不見相關的記錄？
很多人給這條評論點了贊，很快就成了熱評。
時示又往後翻看評論，翻了半天，都是沒意義的口水戰，這種口水戰看多了不困，反而越看越有精神，時示想，他是有看客精神的。
他放下手機，那條熱評在他腦內反複回旋，光是學校就死了十一個人，前兩天又公布了整個無何有之鄉的死亡人數，1097，無何有之鄉上的總人數為一千多萬，昨天的雷擊造成的傷亡達到了萬分之一，這要是三天來一次，一年就能造成十幾萬人的死亡。
作為近距離觀察過閃電的人，時示相信，雷擊絕對有這種能量，能夠在一瞬間奪走一個人的生命。
茅憂露出見鬼了的表情，“你才多大呀，就學會了失眠。”
“滾，我就不能有點煩心事。”
“煩心什麽，跟哥說，沒有什麽是茅哥我解決不了的。”
時示看到了走進教室的祭以微，他道，“你要是能解決了祭以微，讓他不再給我布置作業，我就服你。”
“同志，我們要立足于現實，腳踏實地，認真做好每一道老師布置的題目，不要幻想不切實際的事情，假大空是有害嘀。”
茅憂逃得賊快，翻出教科書，就開始假裝認真看書。
谷裴宣過來收作業，同時将之前的作業發下來，到了時示這裏，比別人多了一本，時示一看，是物理學基礎的作業。
“老師讓你上完課去辦公室一趟，”谷裴宣對他道。
谷裴宣覺得這個消息很奇怪，因為從他的角度來看，祭以微對一個差生表現出了過多的關心，當老師的，當然希望每個學生都學得好，可每一個班裏都有那麽一些人，老師不需要多關心，也能考得很好，也有那麽一些人，老師無論怎麽教，都是那個死樣子，真正需要老師關心的是處在中間的大多數，這些人有的努力，但沒天賦，有的有點能力，但不夠專心。
時示是那種怎麽教也教不好的類型，本人主觀學習的意願也不強，谷裴宣覺得教授應該将更多的精力放在研究上，再不濟，也該将注意力放在那些有研究意願的學生身上。
時示點點頭，看着作業本上的大紅叉陷入了沉默。
上完課，時示假裝忘記了剛才的話，拎着包，偷偷從後門溜出去，門口站了一尊門神，長得怎麽和他們的教授一個樣。
“跟我來一趟。”
“我後面還有課。”
祭以微拿出一張紙，上面赫然是時示的課表，接下來沒有課。
于是他又道，“我要參加社團活動。”
“什麽社團？”
“偵探社。”
“呵，”祭以微輕笑。
時示覺得那絕對是嘲笑，他辯駁道，“偵探社能學到很多東西的。”
“你學到了什麽？”
“解開一間密室的方法。”
這回祭以微沒有評價，而是等着他繼續說。
“一種是真密室，利用某種機關，将鑰匙帶出房門，還有一種是假密室，兇手藏在房間裏，等門開了，混在人群裏，或者兇手擁有鑰匙，但假裝沒有。”
等他說完了，看着祭以微，祭以微道，“你現在學的這些東西是在解謎，但制造謎題比解謎更有趣。”
時示不知道祭以微想表達什麽，也不敢問，他唯一知道的是，他的理由無效，祭以微覺得他太渣，要補課。
來到辦公室，時示才發現，祭以微有單獨的辦公室，他不僅是教授級別，這才多少歲，有三十歲嗎？時示不得不承認，他開始嫉妒了，盡管他是個學渣，這種天與地的差別也足以引起他的好勝心。
“把你的作業拿出來。”
時示拿出那麽慘烈的作業本，攤開，一個大紅叉足以顯示祭以微看到作業的氣憤心情。
“說說這道題錯在哪裏？”
他用筆點了點第一題。
時示盯着它看了半天，也看不出眉清目秀的模樣，“小船往哪裏走，扔河裏測試一下就知道了，這種題用不着做。”
他擡頭看了一眼祭以微，是那種想把他摁在桌子上摁死的眼神。
“那這道題呢？”祭以微又指向第二題。
“誰知道行星的重力常數是什麽玩意，我又沒見過。”
祭以微又指向第三道。
“小明為什麽要沒事在高山上亂扔小球，會砸死人的。”
時示的腦袋就是一團漿糊，堵住了所有經脈，要想讓這個一個人學會，非得洗髓重生不可。
門外有人敲門，進來的是谷裴宣，他手裏拿着實驗資料，祭以微暫時放過了時示，和谷裴宣說起實驗的事。
他隐約聽到了什麽閃電、電磁之類的詞，可又不解其意。
等谷裴宣走後，時示問道，“老師，我想到了一個問題。”
祭以微擺出‘你問’的神情。
“母星上真的經常會有閃電？”
“怎麽想到問這個？”
“前幾天，我差點被劈死了，就不能問一下？”
祭以微點頭，“每天都有。”
“那會死人嗎？”
“會，但不會死那麽多人，這裏的雷電有點特殊，”祭以微道，他拿出一張紙，在紙上畫出了一個點，在另一邊也畫了一個點，問時示，“從A點到B點有幾種走法？”
時示拿起筆，在紙上畫了很多條線，都是從A點指向B點的線。
祭以微又道，“如果我在這裏畫一堵牆，線條不能壓在牆上，又該怎麽走？”
時示又畫出了一些繞過牆的線條，這并不難，小學生都能做到。
祭以微道，“地球上的雷電就像是這條線，想要從天空到達牆的後面，需要破壞牆，或者繞過牆。”
說到這裏，時示明白了，這裏的雷電可以無視這些限制。
祭以微放下筆，又拿出一根繩，一頭連着A點，一頭連着B點，但除此之外，并不與紙面接觸，“這是你遇到的雷電，你覺得是雷電發生了變化，還是別的原因？”
“雷電？”
“你先學着自己去找答案。”
圖書館裏，時示翻看着本專業相關書籍，這是他一年來頭一次踏入這裏，都是因為他信了祭以微的忽悠，他看着那些令人頭禿的公式，想着就算不知道這些也沒什麽，他能畢業就行了，就算畢不了業，他還能像那些研究生一樣跳樓？
祭以微害人，給他講了一半，就不講了，這絕對是故意的。
他尋找與雷電有關的書籍，将書架找遍，也沒找到這兩個字，沒有的東西，就沒人研究，這是很正常的，祭以微這是在為難他。
時示打開手機，找到祭以微的頭像，那是今天上午剛加的，說什麽有不會的題目可以問他。
ξ：老師，我沒找到跟雷電有關的書籍。
祭以微：電的産生原理你查了嗎？
ξ：知道了，我馬上就去查。
時示打完這行字，想死的心都有了，他感覺透過這部手機，他的老師正在一步步的控制他的生活，讓他去學習。
可他只是一個無藥可救的學渣，求大佬放過。
這時手機又響了，他以為是祭以微又布置了新任務，不太想去看，看不見了就當不存在，但不是，找他的是那個叫曲依依的學妹。
楊柳依依：我在圖書館看到學長了，學長學得好認真啊，圖片.jpg。
時示打開圖片，那是他站在書架旁，拿着書看的照片，根據照片拍攝的角度，時示想找到拍照的人，但那裏還是有挺多妹子的。
ξ：你在哪？
楊柳依依：學長你猜？
他讨厭猜，一個祭以微就已經夠煩的了，還要應付一個煩人加自來熟的學妹，心累。
ξ：在圖書館就好好學習。
楊柳依依：(。_。)我知道錯了，學長別生氣。
他沒生氣，他只是不想和曲依依說話，和她說話，還不如看書。
時示選也沒選，将手機塞回褲兜，開始尋找與電有關的書籍，倒還真有，時示從書架上找到一本電磁學的書籍。
多了一個磁，應該沒事吧。
