第39章 Ch39.否
Ch39. 否
《琴酒成為五人組的教官後》
文/系田
傳聞很快被以最惡劣的方式證明。
本該由黑澤負責教授的課臨時調整為自習。
學生們一個個被叫去問話，連平時神龍見首不見尾的校長都出馬維持秩序，防止剩下的人交頭接耳，傳遞情報。
後排的降谷、萩原、松田和景光神色緊繃地等待着，等啊等，終于輪到他們。
被教官們帶進比鄰的審訊室前，他們不動聲色地互相對視一眼。
“進去吧。”
雖然課上經常需要角色扮演，一人充當警察，一人充當被審訊的嫌犯。但進入貨真價實的審訊室還是頭一回。
聽說這些房間只有在學生接受畢業考核時才會用。他們現在就提前體驗，算不算一種作弊？
身處不同空間的四人環顧周圍。
這個房間約有八疊大。牆上包着隔音的錫紙，銀白一片，桌子和椅子也是相同的色系。
太冷了，讓人不自覺緊張。
思索間，他們被安排落座。
對面的教官或清清嗓子，或翻開桌上的文件夾。
Advertisement
“這次找你們來，是因為學校收到匿名舉報，說黑澤副教官和學生間存在不正當關系，這是嚴令禁止的。校方高度重視，也希望你們能配合，提供自己知道的情報。聽明白了嗎？”
降谷和景光不置一詞地點頭。
松田嬉皮笑臉：“那請問我的沉默權還能行使嗎？”
對面的鬼冢八藏狠狠皺眉，壓低聲音警告：“如果想幫黑澤洗清嫌疑，就別那麽做。”
萩原笑容和煦：“只是随口問一句，如果舉報被證實，學校會怎麽處理黑澤教官？”
對面的女教官神情嚴肅：“視情節大小，會被學校辭退，或者開除警籍。”
萩原聳聳肩：“這麽嚴重啊。”
“好了說明結束。如果你準備好的話，我們就開始。”
降谷/景光/萩原/松田異口同聲：“我準備好了。”
【第一個問題：經過一段時間的相處，你對黑澤副教官是什麽印象？】
景光不假思索：“我認為黑澤教官雖然嚴厲，但相當厲害。能在他和其他教官手下接受培訓是我的榮幸。”
萩原：“教官太受歡迎了，比我的人氣還高。有時候挺讓人嫉妒。”
松田撇了撇嘴：“感覺黑澤教官太高傲了，不把任何人放在眼裏。有的時候會很不爽，想暴打他一頓。”
聽到這話，鬼冢太陽穴附近的青筋突突直跳，他忍不住拍拍桌子：“松田陣平！我不想前腳把你送出警校，後腳就在附近的看守所看到你。”
松田挑了挑眉：“那請問我可以在審訊的時候說謊嗎？”
“……當然不能。”
鬼冢被他問得臉色鐵青，有一種自己随時可能在過程中氣到暴斃的預感。
降谷臉色微沉：“理智上來說，我承認他是個很有能力的人。但情感上，我真的很讨厭他。”
對面的教官眼裏掠過一絲詫異：“為什麽這麽覺得？”
降谷擡眼，灼灼地凝視對方：“如果你無論怎麽努力都得不到一個人的認可，你也會和我有同樣的心情。”
“這麽說，哪怕你已經是本屆綜合成績的TOP，黑澤副教官都沒誇過你嗎？”
降谷想起幾天前黑澤說的那句“你做得不錯”，面不改色搖搖頭：“沒有。可能在他眼裏我還做得不夠。”
對面的教官面露同情，飛快地在文件夾裏的調查紙上寫下—
教學方式嚴厲，對優秀的學生尤其。這究竟是一種打壓？還是一種促進？
【第二個問題：你是否知道有哪一位或哪幾位學生私底下和黑澤副教官過從甚密？】
松田穿着蠶絲襪的腳趾在皮鞋裏蜷縮了下：“我覺得……諸伏景光和黑澤教官的接觸挺頻繁的。”
萩原勾唇淺笑：“請問什麽叫‘私底下過從甚密’？”
“我們班的松田陣平之前手指受傷，黑澤教官把我叫到辦公室，推薦我參加拆彈比賽。為了讓我身臨其境，他把炸彈安裝在身上，還用手铐铐住自己，甚至連手铐鑰匙都扔了。那枚炸彈是溫控的，看似第一次被我拆除，從他手腕上移下來的時候又開始倒計時，速度還是之前的兩倍！”
說到這裏，萩原眼裏不自禁浮現後怕，對面的女教官倒吸口冷氣，俯身向前問：“你說的是真的嗎？黑澤為了培訓你做這麽危險的事？後來呢？後來怎麽樣了？”
萩原見狀，身體後仰自信一笑：“後來……當然是被我成功拆除了，記得倒計時屏上的數字正好歸零。”
“我想，自己之所以能被選進爆處組，就是因為記住了黑澤教官的教導吧—不到最後一刻絕不能放松警惕。”
他面色一正：“如果我沒能及時拆除，恐怕現在已經和黑澤教官一起被炸了。請問我們同生共死，算不算過從甚密？”
一瞬間，從萩原身上迸發的氣勢太強。
仿佛他不是還在念警校，被盤問的學生，而是已經在無數爆炸現場沉浮的頂尖精英。
女教官愣了好幾秒喃喃說：“黑澤教官總不見得用了真的炸藥。”
“誰知道呢？”萩原用一種不合時宜，懷念的語氣回答。
誰知道呢？
至少第一枚炸彈是真的。
至少他真的想念和黑澤同生共死的那幾分鐘。
一牆之隔，景光的聲音溫柔而堅定：“我不知道怎麽去判斷所謂的‘過從甚密’。但黑澤教官冒着生命危險把我從火場救出來，手上留下祛不了的疤，我認為，這不是他工作中必須做的事。”
提到那塊讓兩人關系變得獨一無二的疤，景光不自覺抿唇笑了下。
“另外有一次畫像課上，我沒能按時完成任務，我以為他會對我很失望。就像、就像……十幾年前，我以為我哥會對只有我從父母的謀殺現場活下來很失望一樣。”
景光很快地揉搓下手臂，像是抱緊了曾經的自己。
“不過當天晚上黑澤教官又把我叫到操場，給了我另一個機會讓我完成畫像。是他告訴我，不必因為幸存感到愧疚，但既然我活了下來，就一定存在只有我能做的事。”
他不着痕跡觀察對面教官的臉色說：“同樣我也不覺得，祛除學生的心理陰影是他必須做的事。如果這是一種過從甚密，那我們确實走得太近了。”
負責問訊景光的教官握着筆陷入沉思，從他怔忡的表情，能隐約猜出對方正在思考的事—
到底教官對學生的輔導責任需要進到哪一步？
是保證他們有過硬的專業技能？還是幫忙塑造健全的人格，甚至更多？
“那看來他确實在我們不知道的角落，為你們付出了很多心血。”
和之前兩人對黑澤的盛贊不同，降谷放在桌上的手交叉收緊：“我和教官私下沒什麽接觸，聽說他會幫其他學生針對薄弱科目進行加訓。但我從沒受到過這種優待。如果可以，我希望他一視同仁。雖然我的綜合成績是第一，不過要成為一名優秀的警察，我一定也還有可以提升的地方。”
他擡眼真摯地望着面前的教官：“打着‘你已經做得足夠好’的名義不去關注某位學生。這應該也算一種失職吧？”
對方目露敬佩點點頭：“降谷同學，你以後考不考慮留任？聽你的描述，成為比黑澤更嚴厲的教官指日可待。”
他當然知道面前的青年不是池中物，終有一天會化為金龍翺翔于天空。但就像對方一直徒勞地期冀着黑澤的關注，他也只是表達下自己的欣賞。
人人都有說話的權利嘛。
不需要降谷的回答，他就自顧自劃掉之前在紙上寫的那句“這究竟是一種打壓還是促進”改為“教官對學生有要求，優秀的學生對教官也是一樣，這都是相輔相成的。”
【那麽，最後一個問題：請誠實回答，你是否對黑澤副教官抱有超出師生關系的感情？】
片刻後，四人走出審訊室。
他們互相隔着一段距離，等确信沒有人會偷聽談話，諸伏景光才跑了幾步趕上去，猶豫地問：
“最後那個題，你們是怎麽答的？”
松田陣平率先道：“當然是否，誰不知道承認的話會給黑澤帶來多大的麻煩啊？”
萩原贊同地點點頭。
走在最前面的降谷不置一詞，景光垂下眼聲音放輕：“說得也對。”
大家這麽做，都是為了保護他。
同一時間，門反鎖的教官辦公室裏，校長和幾名負責問訊的教官一起複盤着手裏的結果。
“你們班幾乎2/3的學生都承認對黑澤有超出師生的感情，比我們事先預想的還多啊！”
鬼冢苦笑：“現在就看，引人單戀算不算過錯了。”
他期冀地看着對面滿頭白發，不怒自威的校長。
校長低頭，慢條斯理挑出幾張調查結果，曲着指節在紙上敲了敲：
“俗話說，關心則亂。重點關注這幾個孩子。”
他們紙上前兩題的答案各異，唯獨最後一道出奇的一致—
【請誠實回答，你對黑澤副教官是否抱有超出師生的感情？】
【否。】
“伺機為他們創造一個能見到黑澤的機會，別忘了我交代你們的事。”
“……知道了。”
請不要上當（阿門）
