第6章
第6章
風從圍牆的窗棂處穿過，發出急急的呼嘯聲，迎春花細細簌簌的落了大半。嬴政欣賞夠了年幼的美人，這才低眸後退了兩步，恭敬的行禮。
“學生贏姓趙氏政，前來拜見先生。”
啊？
學生正？
顧衍楞了一下，連忙側身不受禮。然後從榻上下來，穿過成堆的簡牍和錦帛，越過還在袅袅升煙的博山爐，最後将正門大開。側身向嬴政所在的放向示意，請他從前門進來。
顧衍動作一如剛才的行雲流水，而嬴政儀态莊重的就像是真的在拜見一位德高望重的延師，一步一頓的緩步至門前。即使他已經知道了自己這位先生目不能視，也沒有一絲一毫的怠惰。
跪在穿廊的步臺上，頓首拜服，顧衍側身不受又回禮拜，嬴政側身推辭再拜，如此反複三回，兩人才正式進屋。
要不是目不能視，顧衍簡直都要把白眼翻到天上去了！當他走到記憶中應該是坐席的地方時，終于忍不住在心裏暴了粗口。
去他大爺的周禮，世界上怎麽會有如此泯滅人性的禮儀存在？
但第一次見面，禮儀還是要做足的。畢竟，面前的小家夥可是連正經的貴族禮儀都沒有學完的，聽聽他剛剛穩定但太過沉重的腳步聲和叩拜聲吧！顧衍相信，要是他不回禮自己未來的學生恐怕是要把步榻砸穿。
作為老師，兼伴讀，兼保姆，他恐怕還得兼任禮儀老師。他要找秦王要四份工資！
深吸了一口氣，顧衍不辭席，正坐，讓對面的席子給嬴政，嬴政再拜稽首。顧衍輕聲道，“請王太孫再禮。”
嬴政撐着手，再稽首，聲音比剛剛輕了很多，帶起的風也柔和了不少。顧衍不再苛責，側身不受禮，對他壹拜，嬴政再頓首，顧衍受。
如此往複，兩人對拜的頭昏眼花這才算真正見過面。
“王太孫不必以我為師，你我年齡相仿，只是我聞道先于你，日後王太孫必勝于我。”顧衍委婉的表示自己的不太能勝任老師這個崗位，雖然有謙辭的成分在裏面，但他還是真心希望來的這位不受重視的王室成員能理解他的意思。
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做一條鹹魚。
事實上，未來當始皇帝嬴政登基後，做鹹魚才是最保險的。他這是在教學生保命的秘訣！他向來是個乖孩子，爸媽不讓幹的事情他不會去碰。再說了，求取功名還有他哥呢！輪不到他。
讓顧衍滿意的是，這位王太孫很上道，立刻應道，“先生不必謙辭，政身無長物，只得仰仗先生大才。此地遠離鹹陽，是讀書修心的好地方。”
“如此，便好。”顧衍輕輕的笑了笑，随手将身邊的書簡拿起遞給嬴政，“你知我目不能視，但左氏目盲演春秋，實乃目盲心不盲。雖然我不及聖人，可生活無豫，只是習字之事還請王太孫自便了。”
“若有所問，自可來問。為師者，非句讀知不知，惑之不解才答，若是心有所悟你我自可一同探讨。”顧衍摸了摸被他刻下的字，心下安穩。若是這孩子真如外人所說，如白紙一張，那他說不定可以做個實驗。
——全新的教育方法。
“政不敢不聽先生言。”嬴政恭敬的再拜，将書簡接了過去。還未細細翻閱，只是匆匆一瞥，就看到“人之初”雲雲。
掩下心中的詫異，他前世啓蒙時已經在即位後了，但那不代表老師的水準有待商議。呂不韋确實想将他養廢，可在識字句讀上也不會克扣。那時他在秦王的藏書閣裏看了不少書，優秀的記憶能力告訴他從未有‘人之初’開頭的章句。當然，時人不可能遍覽群書
可只是啓蒙而已，不會有什麽稀奇的書簡的。
他大大方方的将書簡展開，認真的看起來。如果老師是正常人，他還需要裝作不識字，可一位盲人的話，只要他不出聲，糊弄一個十歲的目盲孩子是很容易的。
“第一句乃，人之初，性本善，性相近，□□。”（1）掐着時間，顧衍輕輕的說，然後害怕面前的孩子沒記住又不好意思說，打算再重說一遍時，那孩子的聲音響起了。
“性本善之言，觀之似儒家之法。自來鹹陽後，學生察我強秦似善于法家之學才盛于諸國”像是害羞才沒有往下說。
嬴政邊說，邊皺緊眉頭。他不是沒讀過儒學經典，但儒生多迂腐之輩，沒想到這少年小小年紀倒是深谙此道。他不能表現得太聰明，這個老師底細不明還是謹慎些好，于是說着說着就閉了嘴。
顧衍笑了笑，“我出身岐山顧氏，先祖乃楚國宗室，自歸秦後以軍功立家，生于吾家恐不會有儒生之像。”秦國公室對儒家接受程度不高，他先解釋了自己并非儒生後，才說，“只是萬事萬物存在既合理，并非儒學不行，而是用者無能。”
“學術乃刀，怎麽使用看持刀者。”嬴政接話，“但儒學使人軟弱，敗人心智，學生不明其用還請先生見教。”可能是先入為主的觀念，嬴政對那些讓他立分封的腐儒向來沒有好臉色，如今再被人提起根本想不起儒學有什麽好的。
“那不知，阿正可明後半句？”顧衍有點放棄給一個十歲的孩子講性本善這種人的本質的知識，轉而問後面。還順手将爐上溫好的水給嬴政倒上，将耳杯放在對方身前。
“秦征戰諸國，常常連下數城，各地民風不同自不會認為自己是秦人。”嬴政摩挲着竹簡上的字，眯着眼睛，“移風易俗，一統思想才是正途。”
真不愧是秦王宗室呢！竟然能從‘□□’這三個字就想到那麽遠。顧衍在心裏感慨，不知道若是秦始皇嬴政此時若是聽到這樣的話，會有什麽想法。
“那不知阿正可有什麽方法使民移風易俗”顧衍輕輕敲了敲席子，認真的看着嬴政。在那沒有聚焦的眼瞳裏，嬴政竟然看到了鼓勵和贊揚。他沒有因為自己的跑題而生氣，也沒有像普通孩子一樣胡攪蠻纏，更沒有為了所謂師道尊嚴而斥責他。
要知道，剛剛的回答是他的試探。試探這位老師的接受程度
作者有話要說：（1）三字經
