第16章 Chapter 16
Chapter 16
Chapter 16
16.1
周六是個好天氣，雖然溫度不高，可是天高雲淡，太陽很好。城市行道木上，黃葉疏疏落下，所謂秋高氣爽。
鄭臻致和施學明到達MASS博物館的時候，張嘉衡和唐皓宇已經在博物館門口的廣場上等待了。
六張套票，同行的另一對情侶湊在一邊喁喁低語，時不時笑着打鬧一下；處于熱戀中的情侶仿佛有着屬于兩個人的結界氣場，将他人隔絕在外。
施學明舉着手持相機，避開了同行者的外貌，拍了拍MASS博物館的外觀：“現在大家看到的就是在年輕人中十分流行的MASS展覽館了，它有着流行形狀的外觀，現代化的建築設計……”
鄭臻致聽見，就笑起來：“你什麽時候兼職了MASS的導游啊。”
她的畫外音被視頻收錄，施學明将鏡頭轉向鄭臻致：
因為今天要錄制視頻，鄭臻致穿了一件米白色的休閑連衣裙，卡其色的毛呢大衣，長發蓬松地卷在肩頭，加上一副簡單幾何形狀的耳環，得體漂亮，卻又不會過分隆重。
女孩笑着向着鏡頭揮了揮手，大方娴熟地打了個招呼：“大家好，我是鄭真摯。”
鏡頭關閉，鄭臻致才和張嘉衡與唐皓宇打了個招呼：“嗨，學長。”
張嘉衡與唐皓宇都穿了休閑的衛衣，笑着向她招招手。都是成年人了，見到曾經有所龃龉的施學明，他們倒也沒有很尴尬，颔首說了聲：“嗨。”
一行人檢過票，沒來得及過多地寒暄，就被MASS博物館吸引了：
幾層樓高的大堂吊頂空中，懸挂着一架等比例的飛機模型。鄭臻致仰着頭，“啊”了一聲：“那是萊特兄弟的飛行者一號。”
飛機高懸在空中，旁邊一條窄窄的通道，從五樓的某個平臺通向飛機的內部。兩三個游客拉着手，小心翼翼卻又十分興奮地坐進飛機的駕駛位。
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“怪不得MASS有參觀人數的限制。”施學明對着鏡頭感嘆了一句，“還真是沉浸式體驗啊。”
館內沒有禁止拍攝，只禁止閃光燈。施學明将攝影機對準空中的飛機模型，拉近鏡頭拍了拍：
十幾米長的機翼，升降舵，方向舵，鄭臻致的手指在鏡頭中出現：“那是螺旋槳，這是發動機。”
鏡頭裏，五樓參觀“飛躍地球”模塊的游客坐在了飛機裏，鄭臻致顯然已經有點興奮：“哎，我也想去試試。有電梯可以直接上去嗎？”
張嘉衡見狀，插嘴說：“這裏有地圖。”他終于能和她搭上一句話。
施學明瞥他一眼，叫了聲：“老鄭。”
鄭臻致“嗯”了一聲，眼睛還看着半空中的飛機模型，施學明将攝影機收了起來。
他說：“這個展覽館很适合你，咱們別分心拍視頻了，幹脆放自己一天假，專心玩一玩吧。”
“喔？”鄭臻致先是愣了一下，然後從善如流地連連點頭，“啊，既然你這麽說的話，那就這麽辦吧。”
她的快樂溢于言表，像一只脫籠的小鳥。大家都笑了。
施學明若無其事地從張嘉衡手裏接過了地圖：“來之前我看過，我覺得你應該會喜歡二樓的‘機械世界’館。可是我對四樓的‘生命科學’館更感興趣。”
他說着，隐晦地暗示了張嘉衡一眼；可惜對方只看着鄭臻致，愣愣地錯過了施學明的擠眉弄眼。倒是唐皓宇若有所悟，接收到了施學明的信號。
鄭臻致從飛機上收回目光，湊過去看了看地圖，還沒來得及露出為難的神情，唐皓宇笑嘻嘻地插了進來：“學妹啊。”
“嗯。”
“這個展館很大，一天可能看不完。我看，我們不如分開走吧。”
張嘉衡愣了一下，唐皓宇回過頭來，隐秘地向他眨眨眼睛：“我也想先去看生命科學館。你呢？”
一時間，大家都看他，張嘉衡終于明白過來，可是心裏還是難為情，不好意思直接說“我想去機械世界”，只能含混地答道：“我都行。”
“那就這麽定了。”唐皓宇爽快地拍板決定，“你們兩個去機械世界，我們去生命科學。”另外那一對情侶早就自己走開了。
“行，”鄭臻致對面前三個人之間的眉眼官司渾然不覺，看見施學明沒反對，也爽快地答應，“那就這麽辦。咱們先各自逛逛感興趣的，兩個小時之後打個電話，看看要不要彙合？”
“沒問題。”
鄭臻致是真的挺喜歡這一座MASS博物館。
雖然對于機械工程專業的鄭臻致來說，博物館裏的大部分體驗項目原理都淺顯易懂，可是形式做得有趣，體驗也很愉快：
比如，“機械世界”館的一角，館方将手搖直流發電機與腳踏車結合，發電方式不再是“手搖”，而是騎在腳踏車上蹬踏板；輸出的電流連通面前的LED光板，騎行者的體能越強，輸出功率越大，LED光板點亮的面積就越大，将更多絢彩漂亮的圖案花紋點亮。
鄭臻致和張嘉衡走過來的時候，幾個七八歲的小孩子正争相騎行，嘻嘻哈哈地比拼着誰能讓更多LED燈亮起來。
“寓教于樂，”鄭臻致莞爾，“MASS的設計者為科學啓蒙是真的花了心思。”
張嘉衡點點頭：“确實，你看。”他指了指旁邊的工作臺。
工作臺上陳列着制作一臺簡易手搖發電機的部件和工具：磁鐵，線圈，燈泡，轉動輪，一應俱全。
如果參觀者對騎車發電産生興趣了，可以親自坐在工作臺旁邊，試着自己制作出一臺手搖發電機。
已經有兩三個小孩子好奇地開始擺弄桌上的零件：對科學的興趣常常是由好奇心開始。
只不過對于七八歲的小學生而言，沒有系統地接觸過物理學，發電機的組裝還是困難了一些；家長在旁邊想要幫忙，可是也犯了難。
“畢業這麽多年了，”鄭臻致聽見有家長苦笑着嘀咕，“物理早還給老師了。”
鄭臻致想了想，還是走上前去：“我幫你們吧。我們是在讀學生，這些都還記得的。”
她笑眯眯的，人又和氣漂亮，家長沒有拒絕，鄭臻致就坐下身來，輕松地開始組裝：“将金屬線圈放在磁鐵中間，這樣轉動，就可以有電流産生。”
她将線圈軸固定好，連接在手搖輪上，最後将小燈泡夾進電路裏，果然，用手勻速搖動手輪，小燈泡亮起了昏黃色的光。
孩子們爆發出一陣歡呼，家長們也展露笑顏，只有一個小女孩輕輕拉了拉她的袖子。
“大姐姐。”女孩叫了一聲，鄭臻致下意識地轉過頭去，女孩眨眨眼睛，口齒清晰伶俐地問道：“為什麽将線圈放在磁鐵中間轉，就能夠發電呀？”
鄭臻致怔了一下，沒有敷衍地回答類似“等你長大了就知道了”之類的話，而是略想了一下，認真地對女孩說：“這解釋起來需要一點時間，你有時間坐下來聽我講嗎？”
小女孩先是連連點頭：“要聽的。”然後才想起來回頭看看父母。
家長似乎對自己的孩子問出這樣的問題感到驚奇，沒有反對，鼓勵地沖着女兒笑笑，又感謝地看看鄭臻致。
鄭臻致于是從工作臺上抽出一張A4紙，一支鉛筆，想了想，先向小女孩解釋了金屬線圈裏電荷的存在：“在金屬裏面，有一種自由活動的東西，我們把它叫做電子。”
她說着，在紙上畫出兩條橫線表示金屬線，再在裏面畫出幾個小圓圈，在圓圈裏标注上“e-”的符號。
“這些自由的電子如果有規律地向着同一個方向移動，就可以形成電流，”鄭臻致解釋道，“發電機，就是想辦法‘推着’這些電子，讓它們一致地向着一個方向移動，産生電流。”
小女孩聽得入神，旁邊也有兩三個小孩子圍過來，開始聽着鄭臻致“講課”。鄭臻致在白紙的另一側畫了一個磁鐵。
“而磁場……磁鐵，”她想了想，斟酌了一下措辭，避開了‘切割磁力線’等專業詞彙，“我們都知道，磁鐵有力量。”
她說着，幹脆放下筆，拿起工作臺上的兩塊磁鐵，“啪”的一下将它們吸在一起：“它們裏面有一種，嗯，可以互相影響的力量，對不對？”
鄭臻致這樣說，旁邊有個小男孩撇了撇嘴：“‘同極相斥，異極相吸’嘛，這誰不知道，你哄小孩子呢。”
男孩一副小大人的樣子，旁邊的大人都笑了。鄭臻致也笑着點點頭：“對對，你說的沒錯。”
而旁邊的小女孩若有所思，已經有點懂了：“磁鐵裏面有力量，所以我們是用磁鐵裏的這個力量，去推動電線裏的……”她看一眼鄭臻致的A4紙，“電線裏的電子。”
鄭臻致十分驚喜，忍不住拍拍手：“對呀，你好聰明。就是這樣，說穿了沒有什麽難的。”
不過出乎鄭臻致的意料，小女孩沒有流露出“明白了”的表情，而是顯得更加困惑：“大姐姐。”
“嗯？”
“那磁鐵裏的力量是哪來的啊？”
“……”
這個問題問出來，鄭臻致卡了一下殼。
腦海中一瞬間閃過了很多關鍵詞：磁場，電場，麥克斯韋方程……
讓她針對這個問題寫出一篇論文不難，但是如何深入淺出地向小學生解釋這個問題，确實讓鄭臻致感到一陣棘手。
她想了想，才說：“怎麽說呢？有些人認為，磁鐵裏面有很多很小很小的，用我們的眼睛看不見，要用放大鏡才能看見的粒子。”
她說着，在圖紙上畫了畫：“它們有的帶正的能量，有的帶負的能量，就像剛剛那位小朋友說的，同性相斥，異性相吸，就有一種拉拉扯扯的力量在這些粒子之間存在。那些人認為，這就是磁鐵裏面力量的來源。”
小女孩若有所思地點點頭，鄭臻致将A4紙對折，笑着交給她：“這是經典物理對這個問題的答案。将來如果你能接觸到量子力學，就會發現，也有人給出不同角度的解答。對于你的問題，可能沒有人能夠完全自信地說，自己的解答就一定是真理。”
她說着，眨眨眼睛，“如果你有興趣，将來可以研究出新的答案也說不定。”
小女孩“嗯”了一聲，臉上終于有了點笑模樣。
張嘉衡出神地看着這一幕，等到小孩子們嘻嘻哈哈地走遠了，鄭臻致才伸出五根手指，在張嘉衡面前笑嘻嘻地晃了晃：“回神了。”
張嘉衡“啊”了一聲，鄭臻致已經翻身跨上了可以發電的腳踏車，躍躍欲試。
“終于把小孩子哄好了。”她搓搓手，“哎，我早就想自己玩一下了。”
張嘉衡失笑，看着鄭臻致興致勃勃地蹬起腳踏車。
成年人和小孩子的力量懸殊多了，小孩子們使出全力也只不過讓LED屏幕亮起了三分之一左右，鄭臻致只是飛速地蹬了幾下，所有的LED燈就都亮了起來。
然而不等她說什麽，LED大屏後面忽然有歡快喜慶的音樂響起：“恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。”
鄭臻致先是吓一跳，然後忍不住哈哈大笑起來：“什麽東西啊這是。”
張嘉衡也忍俊不禁：“應該是恭喜你将整個LED大屏的圖案完整地點亮了。”
兩個人笑成一團，鄭臻致跳下腳踏車，張嘉衡笑着攙了她一把：“這個展覽館真的很有意思。”
“對呀，對剛剛那樣的小孩子也很有教育意義。”
“你剛剛真的很厲害。”
張嘉衡忍不住說，真心地向鄭臻致豎起大拇指：“能夠将複雜的概念用簡單的語言講得明白，不是容易的事。”
鄭臻致“哎”了一聲，擺擺手：“過獎了，真的。我小的時候，我爸……”她頓了頓，“我爸就是這麽教我的。”
“叔叔真的很厲害。”
“嗯。”鄭臻致微笑，“我也覺得。”
他們并肩向前走，漸漸地，關注點不再放在展覽館的展品上，而是放在和彼此聊天的話題上。
“有的時候，新的科學發現來自于應用上的需要，”鄭臻致說，“有的時候，也來自于純粹的好奇心。”
她雙手比劃了一下，“我就是好奇心比較重。我爸小時候給我買那種機械類的玩具，我覺得特別有意思，總是問，為什麽這個小球會向那邊擺，為什麽那個齒輪能往那邊轉。至今我的桌面上還有一個牛頓搖籃。”
張嘉衡笑着點點頭：“看得出來。你到現在都還對機械工程抱有熱情。”
“嗯，”鄭臻致微笑，“雖然經典力學好像已經快學到盡頭了，不再有什麽領域需要靠着純粹的‘好奇’去探索。但機械的應用上，我總想，這樣設計會不會效率更高？那樣會不會更巧妙？有沒有效率更佳的解決方法？這也很有意思。”
“我明白的。”張嘉衡略重地點點頭，又低聲重複了一遍，“我明白的。”
“說起來，”鄭臻致看看他，像是想起了什麽，“學長學建築，也是家學淵源吧？”
張嘉衡一頓，低聲“嗯”了一聲，沒有接話。他的神情淡淡，對此并不熱絡。
腳步一頓，鄭臻致摸摸下巴：“其實，上次出去吃飯我就想問了……學長。”
“嗯？”
“其實，”她說，“你并不喜歡學建築吧？”
