第9章 匪氣

第9章 匪氣

做老師，最慘的是做班主任。

比這更慘的是第一年就做班主任。

再慘一點是第一年就做畢業班的班主任。

再再慘，就是第一年半途從別人手中接手，做了畢業班的班主任。

這時候班裏的學生們互相都熟悉了，小團體、小矛盾啥的也都産生了，只有這個班主任是不明所以的外來人員。

田野淪落到這步田地是因為原班主任懷孕了，其他老師又都不想接手，于是舉衆人之力把她推了上去。

安排表上直接寫的她的名字，田野也是直到被移交群主才發現自己居然要做班主任了，完全沒有任何拒絕的空間。

她試圖去溝通，說自己教學能力還不行，無法勝任這麽重要的職務。

校長是這麽說的——

“你現在沒結婚沒孩子，正是奮鬥的時候，其他老師都有家有口的，他們比你累多了。”

“趁現在把班主任年限做上去，早評職稱早了事，真等有自己的小家了再做班主任，精力上才是真來不了，這都是為你好。”

“你要實在不思進取，職稱什麽的你也不評，那也行。那總得有人做班主任對吧？你去問問其他科任老師哪個願意做班主任，能找到人替你就行。”

找不到，根本找不到。

想象中有了編可以橫着走的事情并沒有發生，畢竟一個校長要是連拿捏一個新老師的本事都沒有，那他這校長可以辭職別幹了。

*

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同時因為看巷口老有初中生過來過去的，程舟開始向司旭申請開拓“無酒精雞尾酒”業務。

被司旭無情否決，因為作為一家酒吧接待未成年人就是不對，不管賣不賣酒。

程舟問那能不能在外牆開個小窗口，賣無酒精飲料。司旭說那我們會變成一家奶茶店。

程舟說那我們可以夜裏賣酒早上賣奶茶。司旭問你是不是還想賣點豆漿油條？

理确實是這麽個理——任何一個憂郁的成年人，都不會去給小朋友做奶茶的地方喝酒。“公無渡河”能一直有客人，也全賴它有神秘、隐蔽的一面，在外頭裝累了的大人們可以在這裏盡情頹廢，釋放自己“不正常”的一面。

這個理念程舟很認同，這也是她來到這裏之後得到的第二個寶貴啓發——有營銷思維是好事，但幹調酒就幹調酒，不要搞些有的沒的。

不過因為程舟的到來，公無渡河的生意确實比以前好了。一方面有人對美女調酒師慕名而來，另一方面是，現在的調酒師是外地人，也就是說向她傾訴的話不會被鵝鎮的其他人知道。

這裏的人在決定要和程舟說點什麽的時候，第一句話總是：“咱們哪說哪了，你可千萬不要跟別人聊。”

這是在鐘市時沒有出現過的情況，大家都默認要是在酒吧吐槽老板都能傳到老板耳朵裏，那都巧到可以去買彩票了。

不過人們的痛苦千篇一律。不管是在鐘市還是鵝鎮，傾訴的話題總是繞不開事業和家庭。

以“咱們哪說哪了”為起點，內斂的鵝鎮人總是先說“我知道領導也難做，但是”。

等喝到上頭了，才釋放本性，或是破口大罵，或是委屈大哭。

這種時候程舟一般是陪着罵，或者體貼地遞上紙巾。

她總是在想存不存在一種吸食人類情緒而活的上古神獸，如果有的話那她應該是這種神獸的化身了。她并不因旁人的痛苦而痛苦，當有幸成為這樣一個傾聽者，看見這些五花八門的情緒在自己眼前釋放，她會覺得十分滿足。

說到底這世上并不是只有“快樂”重要吧，任何一種情緒，其實都挺值得被重視的。

同時由于是女調，女性客人漸漸多了起來。

大多是大學生或者剛畢業的。有些無憂無慮，只是和朋友一起來感受個氛圍；有些獨自前來，還有些顧慮，要求來一杯無酒精的。

不過簡單聊幾句之後就會發現調酒師不像看上去那麽高傲，算得上是個平易近人的甜妹，覺得體驗不錯的話，下次再來就會嘗試真正的雞尾酒。

到周末時，也會有些明顯是初中生的孩子過來。

很青澀，帶着些虛張聲勢的嚣張，說自己滿18歲了，要求來一杯莫吉托。

其實程舟是不介意給他做一杯蘇打水版，但為了保持這家酒吧的成人性和神秘感，這時程舟會優雅地往吧臺一靠，豎起根手指左右搖一搖：“不接待未成年哦。”

酒吧在什麽人的眼中最有趣呢？在初中生的眼中。

*

田野從開學後就不往程舟這兒跑了，一方面是因為太忙，另一方面是，怕被學生或者學生家長看到。

她這行說起來有下班時間，但實際上不管上班還是下班，在校還是在家，她都有個亘古不變的身份，就是老師。

這讓她有了較高的社會地位，連小區門衛見了她都稱呼一聲“田老師”。但相應的，她得時刻注意自己的言行。

真正進入了這個氛圍之後，田野發現媽媽說的是對的。

沒有家長會放心把孩子交給一個經常出入酒吧的老師，尤其是在鵝鎮這種視酒吧為洪水猛獸的地方。她想見朋友一面，是比較難的。

不知道是好是壞，田野現在也沒工夫想這些，她已經忙得焦頭爛額了——各種會議、材料、活動填塞着她的時間，備課都得放到下班後。

有老師大大咧咧地說“這有什麽，誰沒做過班主任啊，不都這麽過來的嗎”。但也有好心人會私下勸她放松點，還是身體重要，以前做班主任不像近兩年這麽卷的。

每天遇上的事兒也五花八門。

學生追逐打鬧扣分，學生在校服上畫畫扣分，學生桌面太亂扣分。

田野本來想着一點分扣就扣呗，到發工資時才知道分就是錢。

那還是得管。

當然最怕的還是接到家長電話，因為很多家長的教育理念跟她并不一致，比如有個周末給她打電話說孩子在寫小說的。

田野一時沒反應過來問題出在哪裏，結果家長說孩子的數學成績下降非常嚴重，心思明顯已經不在學習上了，而且小說內容十分不健康。

田野表示等周一自己會和孩子溝通，但下午孩子的小說就已經送到她手上，要求她一定要看，要針對性地進行教育。

田野的第一反應是想問“孩子同意嗎”，但家長的氣勢讓她覺得她要是真問了那她就是傻逼。

于是等家長走後，田野長嘆一口氣，翻開那個小小的本子。第一章還沒看完呢，田野就知道，女主角的原型是程舟。

*

“這有什麽，我從小就是學校裏的風雲人物，初中生拿我搞創作很正常啊。”趴在推拿床上的程舟，并沒有把這當回事兒。

而田野的聲音已經像是掉了半條命：“寫的是po文。”

程舟主觀上頓了頓。

但客觀來說還是接受度很高的：“嗐，初三了，沒這方面想法才不對勁兒。這不就是個發洩壓力的産物嗎，我覺得家長才有病呢，誰會把孩子寫的這種東西拿給老師看啊。往好了想，我覺得小夥子審美很好啊，而且還挺有雄心壯志的。”

畢竟以程舟平時的行事作風，敢把心思往她身上放的男人還真不多見，別說是情窦初開的小朋友了。

田野氣若游絲：“女生寫的。”

程舟再次頓住。

“所以她寫的是百合……”

“那倒不是。”

“那我懂了——這屬于女孩子對同性的欣賞，然後借此客體發洩一下平時的壓……”

“嗯劈文。”

程舟也聽累了：“……這孩子壓力是有點大啊。”

*

田野也不知道自己造了什麽孽要看以自己朋友為原型的po文，然後還得琢磨怎麽扼殺這位未來的産糧太太。

她混了這麽多年二次元還真沒幹過端人家糧倉的事兒，誰知道這就來活了。

“會被這孩子恨上吧。”程舟也覺得這事兒難辦，“我覺得你不用多想了，不管你說什麽做什麽，這孩子現在都恨不得将你滅口——她在學校裏人緣怎麽樣？如果是小團體頭目，你就死定了。”

這田野真沒見識過：“小團體頭目也不至于把老師怎麽樣吧？”

“你就是上學時太乖了。”程舟趴着攤了個手，“我上學那會兒，有個老師說我穿衣風格像雞，從那之後他說上課，班裏一大半人都不會起立，我下令的。”

田野直接把頭擡了起來：“你還幹過這種事？”

“他都罵得那麽難聽了，我慣着他？”程舟語氣随意地說着讓田野瑟瑟發抖的話，“他不拿自己當老師，那我就不拿自己當學生了。他也不敢請家長——我媽要是知道他怎麽罵的我，估計能撕了他的嘴，我沒跟我媽告狀已經很講情面了。”

真是聽君一席話，勝塌九重天啊。

田野懵住：“那我這不是攤上了‘塌天大禍’嗎？！”

“Bingo！”程舟快樂地應着，“做老師呢，不僅要有七分書生氣，還要有三分匪氣。書生氣馴服普通學生，匪氣就用來對付我這種反骨仔。加油啊田老師，我看好你哦！”

和程舟同樣快樂的是正給她推拿的邢師傅。

雖然一點聲響也沒發出來，但程舟悄悄地擡頭瞄他一眼，看到他那比A|K都難壓的嘴角。

喲，聽着呢？