第4章 ☆、章
高中生活兜兜轉轉的，卻總是離不開“無聊”兩個字。幹巴巴的軍訓結束之後，就是幹巴巴的學習生活。
課本比初中厚實了一些，上面仍然有着五彩斑斓的插圖。每次我抱着人民出版社黑白色調的醫學專業課本，看着上面極其簡約的各種結構時，都會不由得懷念當初翻看生物小畫書的日子。
剛剛開始上課，頭一次與學生見面的老師們免不得要進行一番自我介紹，順便吹噓一番自己所任教的科目是何等何等的重要。不過我是個只要開始上課或者看書就會繃緊的人，雖然只是無聊的開場白，我還是聽得非常認真。
然後，我高中時代的第一位奇葩老師出場了。
這節課是語文課。語文老師長的頗為秀氣，眉眼長的舒展，看起來三十多歲的樣子。可惜英年早禿，發際線節節敗退，顯出锃明瓦亮的腦門來。他長的有些南方人的感覺，說話也鼻音極重，nl不分，不知道是不是從南方過來的。
老師有鼻炎，說着說着話總是擤鼻子，“星”！極大的一聲，幹脆利索，有點好笑。語文老師任教多年，早已不覺得自己這樣誇張地擤鼻涕有什麽好笑，倒是一臉淡定地打開了ppt。
內容與課程無關，是一頁密密麻麻的歷史介紹。
“啊，同學們！星！”老師說話也怪怪的，上下嘴唇好像不接觸一樣！他接着道：“星！我先來自我介紹一下，我的名字叫做耿西寧，啊，這是我的姓氏。”耿老師回過身，一只手象征性地捂着鼻子——可能是鼻炎對粉筆灰過敏——一只手緊緊地攥着一支粉筆，在黑板上一筆一劃地寫下那個“耿”字。仿佛是過于認真了，那個字寫的極慢，可惜寫的并不漂亮，只能勉強算是工整。
“星！現在我來為大家介紹一下我的姓氏，”他站在講臺邊上，一只手仍然擋在鼻子下面，另一只手握住激光筆。：“大家來看，原來我們家族是這樣這樣的……”爾後便是冗長但日後想起來并不專業的介紹。他一邊“星”“星”地擤着鼻子，一邊羅列自己的祖上曾經出乎何等光輝燦爛的人物。再然後又毫無波瀾地介紹耿家的衰亡，據傳是因為曹操時代家族裏出了大忠臣，被曹操斬盡殺絕，耿家才慢慢沒落下來……
我的正式同桌林奮已經昏昏欲睡，我的吐槽之魂熊熊燃燒，忍不住戳了戳正在神游的他：“我的天，他說這些有什麽用，他這麽厲害，不還是在咱們這個小破縣城的小破高中裏教語文啊。”
林奮附和：“他就吹牛逼吧他，他祖宗怎麽樣跟他有個屁的關系。”
那一頁ppt終于翻過去了。我和林奮相視一笑，剛想喘口氣，才發現事情沒有我們想象的這麽簡單。
新一頁的ppt排版比上一張好了很多。一排一排的，全都是些獎項。耿老師故作低調地站在講臺正中央，指着那些橫杠杠說道：“星！啊，這個這個，同學們，這都是我曾經得過的獎項。”他潇灑地一指：“2010年度優秀教師獎。”
并且保持着這個姿勢，沉默了。
我們高一新生還不太懂老師們的套路，不清楚在老師提高聲調神情嚴肅保持沉默的時候應該熱烈的鼓掌。底下也不知道該做何反應，兩派人只能大眼瞪小眼，場面一度十分尴尬。最後還是有些機靈的同學拍了兩下子，我們才頓悟，稀稀拉拉的掌聲立馬就洪亮起來。
耿老師看起來非常滿意的樣子，幅度不大地點了點頭，指向下一個：“2011年度，優秀教師獎！”
掌聲。
“2012年度！優秀教師獎！星！”
掌聲！
我……所以我除了像只呆頭鵝一樣的鼓掌還能做什麽呢？
林奮反而清醒起來，起哄似的鼓的格外起勁：“哦呦呦呦，這個老師真有意思，他可真是個傻逼啊！”
我态度誠懇地表示贊同，并且很快就在一年之後發現了，知道真相之後，這件事情還可以更傻逼一點。那是一年之後的表彰大會，副校長在上面語調激昂地頒布各種獎項。我和林奮聽着副校長操着方言味的普通話，念到：“xxx，優秀教師獎！xx，優秀教師獎！xxxxxxxxxxx……”沒完沒了的優秀教師獎，簡直就像“謝謝惠顧”一樣爛大街。我們這才發現第一冊堂課上耿西寧吹得神乎其神的獎項根本就不值得一提。
所幸現在的我還不知情，還能嘻嘻哈哈地在下面給他鼓掌。
這節課除了耿西寧的自吹自擂和我們并不走心的掌聲，就沒有什麽了。第一堂課最終在耿西寧的吹牛逼聲中結束。他自我感覺相當良好，出門的時候步子都輕飄飄的。
林奮從他的哈利波特中抽出身來，看着我：“我預言，這個語文老師一定教得很垃圾。”
我收起沒有派上什麽用場的語文課本，看着他，道：“我也預言，你再這麽沒完沒了的看小說，一定不行。”我本來想說“一定考不好”，但是我向來對別人的成績口下留情。
“挺好看的，你要不要，我又買了兩本新的。”林奮完全不在乎我說了些什麽，拽出他盛書的紙箱子，洋洋自得地瞧着我。
林奮是個特別喜歡看書的人。在我們那個不允許帶智能手機也沒有屬于自己的電子銀行卡的閉塞小高中，林奮居然已經有了屬于自己的淘寶賬號，着實讓我羨慕了一把。他的淘寶賬號也不幹別的，就是買書，買書，買書。我經常看到他鬼鬼祟祟的出入收發快遞的校內窩點，然後捧着幾塊紙磚頭回來。
對這樣一個人的審美品味，我向來是不抱太大期望的。有一天突然生出了惡趣味，想看看林奮每天究竟在瞅些什麽，于是做出一副求知若渴的模樣，向林奮借書。幾次安利未果的林奮大喜，興致勃勃地從箱子裏掏出一本書：“新買的！你終于決定和我一起看小說了？開竅了啊你！”
我自負地接過那本心中的三俗小說。
書皮上赫然三個大字。
《理想國》。
我有種窒息的感覺。
林奮同學的情趣真是高尚的人神共憤，我等凡人難以望其項背哇！
我哆哆嗦嗦地捧起那本《理想國》，望着林奮，眼睛都快瞪出來了：“真的有人會看這種東西嗎？”
林奮不以為意，說的很随便：“就看着玩呗，又不指望着能看懂。”
“厲害厲害，”我雙手奉上柏拉圖的嘔心瀝血之作：“我等屁民這輩子是無法看着這種小說消遣了，還是還給您……林奮啊林奮，沒想到啊，你的閱讀審美竟然這樣超凡脫俗，你在我心中的形象頓時拔高了一個度！”
林奮平常總是一副吊兒郎當的死樣，看到我誇的情真意切，竟然也不好意思起來，立馬收回書，灰溜溜的塞進箱子裏，撓撓頭：“嗨，別這麽說嘛，我也是随便看着玩的。行了行了，下節課就上英語了，快把你的大點拔拿出啦。”
果然林奮還是那個不着調的林奮，看再多的《理想國》都沒辦法改變。我們英語有一本參考書是《點撥》，林奮嫌這個名字太土氣，心血來潮地給人家起了個名字叫“大點拔”，每天“朕的大點拔”“這節課講大點拔”的說個不停。我就覺得這個名字很好笑，每次他一點拔點拔的叫我就在旁邊傻了吧唧地笑個不停。
我的傻笑無疑起到了助纣為虐的作用。林奮見我如此這般，魔改地更加肆無忌憚。尤其喜歡亂用耿蛋子再三強調不許用錯的成語。
耿蛋子的外號不知道是誰叫起來的，倒是與他禿頭的樣子格外相襯。他的作風成功招致了一衆學生的反感，成為了教室隊伍中第一個擁有侮辱性綽號的人。
這天又是耿蛋子的語文課。耿蛋子照例拿着試卷，站在前面，筆直地像個電線杆子，“星”“星”的念着參考答案，和我們手中的答案一字不差。我們兩個已經無數次地罵過耿蛋子的教學方式了，完全就是照本宣科嘛。他把試卷發給我們讓我們做題，做完之後再把答案發給我們讓我們對題，對完之後再自己原封不動地念一遍答案算是給我們講題……
不知道他是怎麽當上語文組組長的。據林奮的可靠消息，這位耿老師是靠着拍須溜馬上位的。
“果然，啧啧啧。”我一臉崇拜地盯着八卦的林奮，第一次對他的八卦消息表達了直觀的贊同。
回到語文課。耿蛋子平平地念到：“星！這個這個，‘妄自菲薄自己’，是不對的，妄自菲薄後面不能夠加賓語……”
林奮點了點頭，回過頭來看着我：“你可不要妄自菲薄自己啊！”
“這個這個，啊，星！漠不關心別人，也是不對的，應該是對別人漠不關心……”
林奮又看看我：“顧齊，你怎麽能漠不關心別人呢！”
我忍不住趴在桌子上面偷笑。
自此，林奮就對這兩個成語格外的偏愛。每當有人說點什麽喪氣話，他就巴巴湊上去，語重心長地說：“可千萬不要妄自菲薄自己啊！”順便教育一下圍觀群衆：“你們怎麽能這樣漠不關心別人！”引得衆人紛紛效仿，很快就在班裏興起一股亂用成語之風。
作者有話要說： 突破一萬字啦！給自己手動撒花！
