第65章 .14
`接下來兩天，田菁便跟着襄荷學認字。
田菁其實還算是有基礎的。當初襄荷爬登天梯，最初幾次田菁也跟着去過，只是一來太累，二來田大嬸越來越拘着她，因此除了開始那幾次，田菁便再也沒去過。
小村莊裏沒秘密，田菁跟着襄荷認字的消息很快便跟長了翅膀似的飛到全村人的耳朵，大人們大多說笑兩句便忘，只當小孩子的玩耍。但孩子卻不這麽認為，好幾個跟田菁相熟的小姑娘都輾轉表達了也想跟襄荷學認字的意願，教一個是教，教一群也是教，因此襄荷直接讓田菁傳話，所有想認字的女孩都可以來。
村人雖然對女孩認字不以為然，但襄荷鶴望書院學子這層身份實在太唬人，父母們都願意自家女兒與襄荷交往，如今女兒要跟襄荷學認字，倒真沒有不同意的，反而好些還叮囑女兒跟着襄荷好好學。
如此一來，蘭家這兩日便熱鬧起來，小姑娘們都是從未上過學堂的，從不知課堂紀律為何物，襄荷為了管束她們費了好大的力氣，但好在她們鬧歸鬧，大多數時候還是聽話的。
襄荷用來教她們認字的書，不是尋常的啓蒙讀物，而是那本曾經一度盛行，最終卻為道學家攻讦，因此絕跡于坊間的《列女傳》。
進入書院後，襄荷曾經特意搜尋過列女傳相關的書籍。
《列女傳》的著書者連氏是書院首任院長之妻，因此即便外面書坊完全沒有《列女傳》以及連氏的一絲蹤跡，藏書閣內卻藏有許多與連氏相關的書籍，還有着詳細的連氏生平。
讓襄荷驚訝地是，連氏一生著書無數，涉獵廣雜，并非只有《列女傳》一書。而除了《列女傳》，她最為“有名”的是一部《女四書注》。
女四書，即《女誡》、《內訓》、《女論語》、《女範捷錄》四部書，在連氏所在時代，女四書便是閨閣女兒所要念的四書五經，女四書中的對于女子的各項要求，便是世人眼中賢良女子的規範。
女四書成書流傳已久，字句意義明晰，若為釋義故作注，那麽這注幾乎毫無意義。
連氏的《女四書注》自然不是為釋義。
她作注是為辯駁，是為批判，是為斥僞……約束女子千百年時光的金科玉律被一字一句地注解反駁，以鋒利至咄咄逼人的言語化作刀劍，砍向女性身上沉重的鐐铐和枷鎖，也刺向傳承已久的道德禮法。
甚至不等連氏身死，《女四書注》甫一成書問世，立刻迎來鋪天蓋地地反駁攻讦乃至謾罵。
若不是連氏與皇室關系密切，又有賀同芳韓三娘等好友力保，恐怕早已因“不明原因”橫死。
諷刺的是，對連氏謾罵最多的，不是文人，不是名士，而是連氏欲要點醒的、讀着《女四書》長大的閨閣之女。
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除了初刻版本，《女四書注》再未重刻，而初刻版大多都被收集銷毀，藏書閣裏那一冊，或許便是世間僅存的一部《女四書注》，而若不是謝蘭衣借用了茍無患的名義，襄荷又借助了謝蘭衣的名義，單以襄荷的身份，恐怕一生都看不到這本世間僅存的《女四書注》。
說來步履維艱白費苦心，但連氏的努力還是得到了成效。
歂岳顯德兩朝對女子的寬容既是空前，亦是絕後。
正是因為看到這本書，襄荷才知道，數百年前女性所受的束縛竟然遠遠少于如今；才知道數百年前，竟然也有人為了女性的權利而奔走呼號；才知道這個世界的女性，曾經也有過那麽短暫的一段時間，可以不身帶鐐铐，将自己放在卑微的位置仰視男性……
看這部書時，襄荷無法抑制住自己的淚水，甚至瞬間有種想要效仿連氏，将這世間風氣一清的沖動。
但當心情平複，理智回籠時，卻只剩深深的無力。
她與連氏不同，連氏所在的時代是最混亂的時代，也是萬象更新的時代，而那個時代這片土地的主宰者，是來自現代的謝琰，更重要的是，謝琰雖未明面上支持連氏，卻從未對其有所斥責，而謝琰身故之後，幾乎代天子行令的賀同芳，更是全力支持連氏，為她擋下無數暗算攻讦。
但即便是如此，連氏的努力卻也只在歂岳顯德兩朝卓有成效，顯德以後，再沒有出現一個連氏，也再沒有出現一個謝琰和賀同芳，反撲的攻勢猛烈襲來，瞬間使得歷史出現了倒退。
如今百年過去，女性的處境相比連氏之前的時代固然好了許多，卻遠遠比不上歂岳顯德兩朝。
出身普通農家，又沒有連續兩位上位者的支持，想要重走連氏走過的路，可能性萬中無一。
休沐的第二天晚上，送走所有的女孩後，襄荷倚在門邊，神色有些恍惚。
事實上，她不知道自己這麽做對不對。
教她們認字，讓她們明理，更讓她們知道女子也可以把握自己的命運，女子也可以不溫柔娴淑不事事順從。
這順從了她的心意，但是，對于這些懵懂的女孩兒們來說，她真的做對了麽？
有時候，無知是福。
傻子心智未開，整日無憂無慮，而開了心智的人，卻總有着無盡煩惱。
那些道理，若不懂，或許還可懵懂地過一生，若懂了，又有幾人能甘心認命？
對于必死無疑的病人，家人通常選擇隐瞞他們病情，這樣起碼可以讓他們快樂地度過剩下的時光，而她如今的作為，卻是将殘忍地事實告知了病人，卻沒有同時提供治愈她們的良方。
從做出決定的那一刻，這個念頭就一直陰魂不散地糾纏着她。
穿越以來，第一次對自己産生懷疑。
她坐在門檻上，雖面朝門前的森森古槐，目光卻無着落地游移着。
不知何時，劉寄奴走到她身邊坐下。
對于襄荷犧牲自己的休息時間來教人認字，蘭郎中雖然因為心疼襄荷而略有抱怨，但還是無條件支持，劉寄奴卻從始至終都沒有任何異議。
“怎麽了？”他問道。
襄荷這才發現他的存在，不自然地朝他笑了笑，半晌，才突然冒出一句話：
“你說，世人是願做無知無覺卻快樂地傻子，還是願做有知覺卻痛苦的聰明人？”
劉寄奴看了她一眼，說道：“我不是世人，無法知悉世人想法，但——”
他頓了頓，又說道：“我不願做傻子。”
寧願痛苦卻有直覺，也不願麻木無覺。
襄荷點點頭，又問道：“那你覺得，我該教菁菁她們識字麽？”
劉寄奴笑了笑：“原來是為這煩惱？”
他指了指遠處的黛青色山影，指着那山影中的鶴望書院。
“你何不問問書院的學子們，他們後不後悔讀書識字？”
襄荷的聲音低了下來，帶着絲迷茫：“不，不一樣的，男人和女人，非常不一樣。”
劉寄奴卻笑：“若說外界處境，自然大大不一樣，但其內裏，卻都是一樣的。”
襄荷喃喃着：“可是，我不只是想教她們識字，還……”
劉寄奴卻揚起手中的東西，“這個麽？”
正是襄荷用來教學的那本《列女傳》。
襄荷握緊了拳，點頭。
“不明理之人，即便你将道理掰爛了扯碎了塞進他肚裏，他也仍舊不明理；明理之人，即便初時混沌無知，卻總有一日會曉得道理。”
“傻子的比喻不恰當。”他笑道，“你知道傻子就沒有絲毫痛苦了？況且——她們可不是傻子。”
暮□□臨，遠處的山影只餘一道道模糊的灰影，鶴望書院最高處剪出的飛檐鬥拱再看不到蹤影。
院子裏傳來蘭郎中喊兩人吃飯的聲音。
襄荷起身，拍拍身上的泥土，朝劉寄奴璀璨一笑：“我明白了。”
女孩兒們聚在了蘭家，村裏的男孩看着也眼熱，有也要跑來跟襄荷學認字的。
即便是男孩，也不是都有讀書機會的，這時候大多數人家都沒有讓孩子讀書的概念，秀水村一個村裏也就大約三分之一的人能寫出自己名字，這還是臨近鶴望書院的緣故。
襄荷也不想拒絕這些男孩，只是教一群小姑娘也就算了，她可沒自信能管得了這些熊地要死的男孩子，再說她時間不多，每十天才一次休沐，這些男孩若真想認字，爬登天梯都比跟她學靠譜。
因此衡量之後，她決定拒絕，只是還沒等她将拒絕的話說出口，劉寄奴卻接過了攤子。
“我雖比不上妹妹，但只是教教認字還是行的。”他笑着道。
襄荷聽了這話連忙擺手。
旁人或許不知道，但她可是清楚劉寄奴是什麽水平的。她不過是陰差陽錯才進了書院，真論起學問來，跟真正的古人是完全沒法比的，而劉寄奴，就是一個從小按着士人的教養被養大的孩子，雖然如今已經不再讀書，但還是勝過才正經讀書三個月的襄荷許多。
劉寄奴能主動請纓，襄荷自然樂意之至，直接将那群熊孩子交到了他手上。
只是交接時出了點問題。
這些男孩跑來找襄荷，除了少數幾個是真心單純的只為認字，大多倒還是湊熱鬧，覺得好玩兒的成分多些。
結果沒想到襄荷不教他們，卻換了個冷面小子來。
劉寄奴雖來了秀水村大半年，但跟村裏的孩子卻還不怎麽熟，只因他太懂事，平日要麽在蘭家院子裏努力練功，要麽幫着蘭郎中做各種活計，如此一來自然沒了玩耍的時間。男孩子們的友誼就是在打打鬧鬧之中建立起來的，劉寄奴過早地成熟，行事作風完全是大人的模樣，也沒時間跟村子裏的男孩們一起玩耍，因此自然跟他們熟不起來。
因為性格原因，劉寄奴很少笑，加上其行事作風，村中孩子隐隐都有些怕他，此時聽說他要來教他們，幾個膽大的登時便不同意了。
不過，還沒等襄荷為此煩惱，劉寄奴便幹脆利落地收服了這幫熊孩子。
他用的方法簡單粗暴之極：不同意的，打過他再說。
先是一個一個來的車輪戰，普通的孩童自然比不上自小習武的劉寄奴，之後劉寄奴更是讓所有人一起上，結果仍然是輕松幹翻。
男孩子對于武力高的人總是又憧憬又向往，這下再沒人有異議，反而隐隐都有些崇拜劉寄奴。
而劉寄奴更是對他們說，若是他們學認字學地認真，便教他們學武。
一聽這話，熊孩子們像是打了雞血，學習起來無比認真，俯首帖耳堪比小綿羊。
等三天假期結束，襄荷返回書院的時候，劉寄奴赫然已經成為秀水村新一屆孩子王，整個村子的男孩都以他馬首是瞻，原本的孩子王趙小虎剛開始還對他頗為不忿，一場架後，立馬變身了劉寄奴的頭號小弟，看的襄荷偷笑不已。
